“六環節教學法”下如何提高英語課堂教學的實效性

張曉彬

摘要：本文通過分析目前普通高中英語課堂教學的現狀，并結合我校2011年開始實行的“目標引領，自主探究，六環節教學法”課堂教學改革方法，提出了提高普通高中英語課堂教學的實效性的方法。

關鍵詞：六環節教學法 英語 課堂教學 實效性

中圖分類號：G633.41

普通高中為了適應新課改的要求，在新課程標準的指導下必須進行有效的英語課堂教學，這是每一位英語教師亟需認真思考的問題。課堂是教學工作的主陣地，要提高普通高中英語教學質量，就必須重視英語課堂教學，聚焦課堂教學的四十五分鐘，實現真正的有效課堂教學。本文就普通高中英語課堂教學存在的現狀進行剖析，對如何提高課堂教學的實效性進行初步探討，以求更實效地培養和提高學生的英語綜合運用能力，使英語課堂教學達到最優化。

一、當前普通高中英語教學現狀

高中英語課堂教學是建立在教授英語教材的課堂教學基礎之上的，但有的教師的教學意識與課堂上的教學行為并不完全相符，這就不可避免地出現了教學思想與教學行為之間的矛盾。有的教師包攬了許多本可以由學生主持或負責的活動，教師占用了課堂大部分時間，成為課堂活動的中心。有的教師運用了不少設計新穎的教學活動，但結果表明他并不十分清楚如此設計的理論基礎。因而，在課堂上我們不難看到模仿和不顧實際的硬搬現象。教師語言素質總的來講要強于教學能力，教師們均能流利地用英語組織教學，但在教學方面卻仍停留于傳統的教學模式，學生被動學習，老師講解過多。因此，運用新的課堂教學手段和評價手段，變革傳統的教學方法，建構實效教學的課堂新模式非常迫切。

二、如何提高課堂教學實效性的幾個途徑

1.認真備課

高效課堂要求教師在課前進行精心準備，教師首先要弄清下面的問題：本節課的教學目的是什么？學生有什么需求？他們在那些方面存在問題？教師重點要處理那些問題？需要設計哪些活動或題目來解決這些問題？學生應掌握哪些學習方法和策略？最終要達到怎樣的課堂教學效果。

針對學生的實際情況，教師要有目的地進行，要分析學生的得失分情況，了解學生的知識結構及解題技能存在什么缺陷，在上述分析的基礎上，認真備好課。實踐證明，只有在準備充分的前提下，才能把課上得節奏明快、生動活潑、實效性強。

2.注重“六環節”的教學模式

1）矯正反饋，精講點撥，重點剖析

主要針對學生在答題過程中存在的典型問題以及考查的重難點知識，講解解題技巧，分析解題思路，畫龍點睛，使學生舉一反三，觸類旁通。

在英語習題中，教師要面向全體學生，根據學生的智力差異、接受能力的快慢，提出不同的問題，指定個別學生回答，抓住全班學生的注意力，使所有的學生各得其所，人人有練習的機會。過程中還可以設計一些小尾巴，作為課后的作業，讓他們去遷移和應用，讓學有余力的學生有進一步探究的欲望，鼓勵他們課后繼續鉆研。

課堂中引入互動探究、合作學習，讓學生通過與同學、老師的合作，變被動接受知識為主動索要知識，充分發揮學生的主觀能動性，培養學生發現問題、解決問題的能力。教師應綜合考慮和巧妙安排，把考查的知識進行精講點撥，做到連點成線，以線帶面，從而提高英語課堂教學的效率。

2）操練遷移，消化內容

講清楚尚需練到位。許多老師忽視了對于學生所暴露的重點問題一練再練的環節，講完一道題，馬不停蹄地講下一道題。實際上，學生在似乎聽懂了的時候，留在腦海中的印象并不深刻，下一次很可能重犯舊錯。因此，教師在集體備課時，就要設計相應的矯正性練習。另外，學生需要一定的時間進行思考與消化，學生會在消化的過程中進一步提出新的疑問，師生在這種互動過程中，不但鞏固而且拓寬、延伸了所學知識。

3）注重歸納，形成知識網絡

要引導學生將以前所學的知識進行梳理，使之系統化、網絡化。要鞏固出現的知識點，完善學生的知識網絡的重要途徑。教師應從考點分析到思路梳理，到答案解析，再到歸納總結，幫助學生快速構建英語學科思想，使知識條理化、系統化、邏輯化、靈活化。

3 .注意總結鞏固

1）個別輔導，全面提高。課堂教學面對的是全體學生，因此，課后很有必要及時地給予個別輔導，以徹底幫助他們弄清問題所在，強化效果全面提高成績。

2）做好錯題、好題檔案。教師不但要求學生做好檔案，自己也應該把學生的主要錯誤收集成冊，形成錯題檔案，在日后適當的時間拿出來重考，以此加深學生印象，達到最終掌握的目的。

3）布置學生寫好小結。小結內容包括準備情況、答題情況、得分情況、出錯的主要原因等等。據此教師可以幫助學習有困難的同學制訂改進計劃，確定可行的目標。

盡管六環節教學法在很多地區已經取得了可喜的進展，但同時也存在著很多的問題，它們是對現今改革普通高中英語課堂教學模式的挑戰。隨著課程改革的不斷深入，我們將繼續探討普通高中英語課堂教學模式，從而使這種教學模式越來越完善，越來越實效。endprint