多媒體在幼兒園美術教學中的運用優勢

楊蘇先

【摘 要】在大力提倡素質教育的今天，幼兒園的美術活動越來越受到更多人地重視，在傳統的美術教學活動中往往偏重知識技能的傳授，這樣幼兒的作品往往千篇一律，沒有什么創意。而利用現代多媒體技術進行教學，集圖、文、聲、像于一體，能夠滿足幼兒具體形象思維的年齡特點，從而激發孩子的學習積極性，達到事半功倍的效果。

【關鍵詞】素質教育 美術活動 教育 創作

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.16.200

在大力提倡素質教育的今天，幼兒園的美術活動越來越受到更多人地重視，在傳統的美術教學活動中往往偏重知識技能的傳授，教師多半是出示范例——講解范例——幼兒模仿——教師講評的形式進行，這樣幼兒的作品往往千篇一律，沒有什么創意。由于對幼兒大腦提供的信息刺激不強，幼兒繪畫的興趣不濃厚，而利用現代多媒體技術進行教學集圖、文、聲、像于一體，能夠滿足幼兒具體形象思維的年齡特點，從而激發孩子的學習積極性，達到事半功倍的效果。

一、激發幼兒的學習興趣和創作欲望

人們都知道興趣是最好的老師，不管是大人還是孩子，感興趣的事情就能夠做得又快又好，尤其是幼兒園的孩子，他們的注意力有很大的隨意性，不穩定性，注意力集中地時間很短，如何在這很短的時間內讓幼兒掌握教學內容，這就要使幼兒對老師帶給他的東西有足夠的興趣，而多媒體帶來的，生動形象的畫面和音響效果能夠極大地調動幼兒的學習興趣。

例如在教大班的孩子畫小鴨子時，我用多媒體播放一群在水里游水嬉戲的金黃色的小鴨子，再配上嘎嘎的叫聲，一下子就把孩子的注意力吸引了過來，形象生動的畫面，激發了幼兒的學習興趣和創作欲望，這些畫面也開拓了幼兒的創作思維，孩子們躍躍欲試，展開想象的翅膀，畫出了形狀不同的、生動鮮活的、有生命的小鴨子，在輕松愉快的氛圍中完成了教學內容，提高了幼兒的創造能力。

二、有效進行主題整合活動

現在，幼兒園提倡主體教學活動，在每一個主體教學活動中，各學科相互滲透，所以，孩子們喜歡的美術教育活動，不光是教會孩子掌握一些簡單的繪畫技能，更多的是對各學科知識的豐富與積累，這樣的整合活動，老師可以通過多媒體課件輕松做到。

如大班的主題活動《秋天》，這一主題，可以表現的內容很多：豐收的水果、燦爛的菊花、南飛的燕子，金燦燦的莊稼地、紛紛飄落的樹葉，通過多媒體大屏幕展現給幼兒這些畫面，再配上幼兒在這一主題學過的秋天的歌曲，在播放的過程中，讓孩子們說一說秋天的特征，復習鞏固了對秋天的認識，再唱一唱秋天的歌曲，在對秋天有了充分的認識和理解以后，再去畫自己心中最喜歡的秋天，孩子們會畫得更得心應手，畫得內容更豐富多彩，各不相同，做到了各種知識的整合，各學科和領域也能充分整合，孩子們所學知識也更鞏固。

三、創設教學情境，營造學習氛圍

幼兒的情感體驗是具體而又直接的，他們對情境有很強的依賴性，所以幼兒園的美術活動多是在游戲或是情境中進行的，利用多媒體技術可以為幼兒創設多層次、有聲有色、逼真傳神的教學情境，使幼兒有身臨其境的感覺，從而調動幼兒的各種感官，積極參與到活動中去，使幼兒肯學、樂學，有利于幼兒身心的發展和情感的培養。

四、便于組織美術欣賞活動

幼兒園的美術活動包括繪畫、手工和欣賞，而欣賞活動是美術活動中最難的，老師要上一節美術欣賞活動，需要準備大量教學掛圖，活動時要進行大量的口頭解說，所以老師都害怕上欣賞活動，孩子們對乏味的欣賞活動也不歡迎。采用多媒體技術組織美術欣賞活動，效果就大不一樣了，教師可以在多媒體電腦上找到要欣賞的作品的各種資料：圖、文、聲、像，這樣教學的演示更直觀、形象、生動，圖形、文字、聲音相結合，孩子們更容易接受，也不覺得枯燥了，大大提高了教學效果，而老師也不需要花費大量的時間去做準備，降低了教學難度，提高了教學效率。

五、使教學活動更靈活、便捷

傳統的美術教學活動，教師的示范往往是通過手繪，這種示范存在很多無法克服的缺陷：示范畫的圖像比較小、畫起來速度很慢，尤其是涂色，會耽誤很多時間、教師示范時常常是背對幼兒，很容易擋住幼兒的視線，很多幼兒看不見，就會喪失興趣，轉而開小差，做小動作，影響了教學效果。應用多媒體計算機進行演示，就能很好地解決以上這些問題，圖像大而清晰，色彩鮮艷。教師能直接與幼兒進行面對面的共同溝通交流，并及時掌握幼兒反饋的信息。幼兒看得清楚，聽得仔細。如果幼兒有疑問，計算機可以再次演示，強化示范步驟，突破教學中的難點，并且節約示范用的時間，使孩子有了更多的練習時間。

六、更好地評價作品，讓幼兒體驗成功的快樂

在幼兒園的美術活動中，最后一個重要環節就是評價作品，以前在講評幼兒作品時，老師往往是把孩子的作品拿在手里進行講評，再貼在黑板上，由于孩子比較多，黑板一般貼不下，而一張一張拿在手里講評也會耽誤很多時間，所以，有的孩子的作品就得不到點評，有了多媒體技術，把幼兒作品拍成照片，輸入電腦，一幅幅作品清楚地展現在大屏幕上，輕輕地點擊鼠標進行點評，當孩子們看到自己的作品時，那種興奮和激動滿滿地寫在臉上，他們自豪地指著自己的作品，互相比較著，講評著誰畫得最好，從中找出別人的長處，了解自己的不足，更能激發孩子對美術活動的興趣，期待下一次的活動能畫得更好，能更快地提高幼兒的畫畫技能，你別看孩子年齡很小，但孩子都是有自尊的、好強的，誰都希望自己的畫在屏幕上放出來很漂亮，得到大家的好評。

而評價手工作品，尤其是評價泥工作品時，由于作品體積較小，教師在結合作品評價時，一些細節問題幼兒很難看清楚，由于角度問題，孩子們看到的也不一樣，但有了多媒體的大屏幕，把幼兒作品放在展臺上，通過大屏幕放出來，幼兒可以多角度，多方位地觀察作品，許多問題都迎刃而解了。

總之，多媒體技術給我們幼兒園的教學活動帶來了很多便利，帶給孩子更多的知識和信息，在幼兒園的美術活動中運用多媒體技術，可以把教學內容變得聲色俱佳，更加形象直觀，生動活潑，可以大大提高幼兒學習的積極性和課堂效率，培養幼兒感受美和表現美的能力，有效地實施愉快教學，有利于幼兒身心發展和創造力的培養，從而提高幼兒園美術教學質量。