對教師這個職業的思考

趙泳

【摘 要】大數據時代，科學技術迅猛發展，教育改革轟轟烈烈，置身其中的教師，又應當有怎樣的定位與追求呢？雖然教育思想百家爭鳴，但是一個亙古不變的核心思想是——幫助孩子找到他自己，成為他自己，做最好的自己。本文對比美國名師雷夫與克拉克，結合筆者多年工作經驗，提出了對教師這個職業的理解。

【關鍵詞】教師職業 教育方式 教師價值

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.16.203

有人說教師這個職業是枯燥的，一本書，教了一遍又一遍，學生走了一撥又來一撥。年輕時候的我，也有這樣的苦惱——這工作何時是個頭啊？太缺乏新鮮感了！其實，縱觀社會中的各行各業，是不是也都在日復一日地重復相似的工作呢？醫生看病、演員演戲、銀行儲蓄、科技研發、市場營銷……忙碌的人們僅僅是工作的性質和內容不同而已，其實也都是在重復中創新，在平淡中點亮生活的色彩。相比之下，教師的工作變化更多一些，意義更大一點。因為教育是教師在與學生打交道，而學生是有思想充滿不定性的生命個體，人與人的交流讓教師的工作更富挑戰性。“今天我們怎樣做教師”這個話題吸引著教師去審視自己的過去、現在，思考未來。

不同的時代對教師有不同的要求，教師的價值與教育方式就相應地在改變。即使身處同一時代，教師們被賦予了同樣的教學任務，但是因為彼此的教育理念千差萬別，在教育的具體實施過程中大家的教育方式也會不同。比如，美國的優秀教師雷夫·艾斯奎斯，他關注的是班里的中等生，對那些怎么教也教不會的學生，他不會下太大的力氣，他提倡的是“沒有害怕的教育” 和彼此信任。美國的另一位優秀教師羅恩·克拉克，則把注意力集中在最高層的學生身上，他制定嚴苛的班規，始終以最高標準的教學內容要求學生，努力讓學生更加優秀，他的教學目標是使學生將來能成為社會的精英、領導者。而鑒于美國社會的整體教學制度的要求，美國學校中的大多數教師卻是在關注最低層的學生，重點是培養學生的自信心。

美國作為當今世界的經濟、軍事、科研強國，離不開它的成功的學校教育。上面所列舉的不同的教育策略，反映了教師的不同教學理念，不過這些老師的付出卻都得到了肯定，都是非常成功的。現在我從教27年有余，閱讀了大量的教育文章，看著相似的事情而老師們不同的處理方法，拜讀著前輩們、優秀同行們的成功教學經驗，我也在苦苦思索——現在我們身處大數據時代，科學技術迅猛發展，教育思想百家爭鳴，教育改革轟轟烈烈，今天的我又應該怎樣做教師呢？

一、應該做一名善于思考的教師。

如果要成為一名優秀的教師，那么我們就應該在每件事情的處理上多設置幾個為什么，多去想想這件事情的處理對學生的有益影響是否達到最大化，是否對學生的現在或者將來會有幫助。

例如每次考完試，我們都要給試卷打分數，教師們希望在班級公布學生每人的分數，希望通過一個個響亮的分數，讓學生彼此之間的學習競爭更為激烈。教師們盼望著讓家長簽字，期待借助現實的考試分數激發家長們的自尊心，讓自己的工作得到家長的配合，利用起一切可以利用的教育力量。其實，假如我們換一個角度來思考，考試的目的是要找出學生的優點與進步，存在的學習漏洞與困難，同時也找出教師這一階段教學過程中還存在的問題。醒目的批示、響亮的分數、家長的責罵，是否就一定會喚起學生的自尊心、調動學生的學習積極性呢？是否一定要讓學生在幼小的年齡得到這些有可能是刻骨銘心的經歷呢？他們的自尊心有否受到影響？將來的他是否也會這樣不顧及他人感受地去處理事情？假如不在班上宣讀分數，假如不讓家長簽字，效果究竟會有多大的差別呢？我們有沒有更行之有效的處理方法？比如，結合試卷讓學生寫寫自我反思，梳理知識、整理錯題集；教師跟學生單獨談談心，幫助學生釋疑解惑；在班上讓成績有進步的學生交流自己的學習經驗，互相促進，共同提高；鼓勵學生主動與家長分享自己這次考試的得與失，請家長寫寫感受；讓學生展開小組交流，在小伙伴的評價與激勵中前行……多一些思考，就會促使老師多一些嘗試，我們的生活中就會多一些感動與精彩。

二、要做一名有追求的教師

教師與其將自己作為一名知識分子，不如將自己作為一名研究者，研究如何讓學生青出于藍而勝于藍，如何讓自己的教學生涯日久彌新。比如我們的課堂教學，于漪老師曾經說過，“站在講臺，我就要用生命來歌唱。”每一堂課的質量，都會影響著孩子生命的質量，一堂課在孩子幼小的心靈上留下的不僅僅是知識，還有教育過程中傳遞出來的人文情感。因此教師必須要認真地備好每一節課，上好每一節課，并且教師的著眼點也不應該僅僅看重來自同行們的課堂評價上，課是為孩子上的，不是為聽課老師上的，重要的是孩子的思維是否真正活躍起來，是否學生的學習潛能被調動起來從而樂于去學習，是否掌握了要學的內容，我們的講授是否有思想性，是否利于學生的思維鍛煉，學生的合作學習是否有必要，他們的探究活動是否與他們的年齡心理特征相匹配……想到這些，認真備課就會成為一種主動的要求，精心備課就成為自己的目標，進行課后反思就會成為一種習慣。

教育，就是幫助孩子找到他自己，成為他自己，做最好的自己。教師生命的意義和價值也在這個相伴成長的過程中，逐漸得到顯現，得到升華。努力做善思考有追求的教師，這會讓我們的教育更多姿多彩，在成就學生的同時，也成就了我們多彩的人生，讓我們的教育生活更富有情趣、更有價值。