淺析確立大學生理性消費觀研究

李金茹 吳雪

摘要：大學生作為當代社會的主力軍，其消費觀念和消費行為不僅關系到自身的成長，也對社會各方面產生一定的影響。本文從樹立大學生理性消費觀的意義入手，分析了當前大學生非理性消費的歸因，探討了幫助大學生確立理性消費觀的幾種途徑。

關鍵詞：大學生；消費觀；理性消費

大學生是一個十分特殊的群體，富有生命力和創造力，是當代社會的主力軍。當今大學生的經濟來源大多數都是來源于父母，很大一部分學生的自我控制能力不強，且經濟獨立能力較差，對校園中出現的類似裸貸、高利貸等亂象毫無抵抗力。因此指導大學生樹立健康理性的消費觀就非常的迫切和必要了。

一、 大學生確立理性消費觀的意義

消費方式和消費觀念在一定程度上體現了一個人的素質學識以及內在的品質，消費觀念伴隨人的終身。當今社會大學生是節約型社會以及和諧社會的建設者，當代大學生應該多進行精神的塑造而不是單純迷戀物質享受。理性消費是當代大學生全面發展的重要且必然的選擇。

堅持理性且適度的消費觀念是我國優秀的傳統文化。這種傳統文化對引導學生的良性消費有著重要且積極的作用。從經濟學角度來看，“消費者嚴格遵守邊際效用理論，能夠通過仔細分配自己的資源達到追求效用最大化和滿足最大化的消費行為”是理性消費的重要特征。

二、 大學生非理性消費歸因分析

1. 很多大學生崇尚個性化的消費方式以及貪圖享樂，追求高端品牌的消費，錯誤地認為購買高端產品是追求高品位生活以及個性生活的方式。這種不健康的想法在一定程度上導致很多不具備經濟能力的學生在消費觀上產生錯誤的傾斜。這導致他們無視自己的實際情況，通過借貸等方式追求心理上的滿足。

2. 高校一般只是注重專業課程的教授，反而忽略了對學生消費觀念教育的引導，也是導致大學生盲目消費的重要原因之一。

3. 政府相關監管部門的監管滯后導致現在的網絡借貸平臺亂象繁生，很多違規不良的網絡平臺充斥欺騙虛假的信息。當代大學生社會防范意識嚴重不足，判別是非的能力比較薄弱，欠缺金融知識等因素導致學生輕易掉入校園網貸的陷阱。

三、 幫助大學生確立理性消費觀途徑

1. 在潛移默化中引導學生的主流消費形態，營造更加良好的社會消費環境。傳播正能量的主流消費形態，形成節儉廉明的良好社會消費風氣，讓正確的社會風氣為大學生群體起到引導示范作用。

2. 加強大學生勤儉節約優良傳統的教育。勤儉節約、艱苦奮斗是中華民族的傳統美德，是中國社會長期以來的主流消費狀態。在中西經濟消費思想碰撞中，很多大學生忽視了傳統的節儉消費觀念，反而選擇了享樂主義和物質主義的消費觀念。這就需要加強對大學生的教育引導，幫助學生樹立節儉而有度的新型消費觀。

3. 注重挖掘中國傳統文化中的優秀資源，對傳統文化中孝悌、節儉等觀念賦予科學轉化。注重倡導低碳生活，普及低碳知識，從而形成一種可持續消費和綠色消費原則。

4. 發揮學校的主導作用，將消費觀念教育納入大學生的思想政治教育之中。通過正確的消費觀引導，使大學生養成正確的世界觀、人生觀和價值觀。通過理財、消費觀和創業知識培訓等教育培養大學生的責任意識、實踐能力和感恩意識。

5. 通過實施體驗式教育，可以在實踐過程中培養學生正確理性的消費觀。大學生的一般花銷都由家庭提供，在很多的時候學生們并不能真正理解消費行為背后需要提供的經濟支撐，他們不懂得勞動的艱辛，不能切身地體會到父母的付出。這就需要學生從實踐中體會，把教育放置在一種特定的場景中，讓大學生在潛移默化當中接受教育，親眼觀察或是切身體會貧苦生活，從而改善對奢侈型消費的不良認識。

6. 需要加強學校對于消費知識的課程建設，通過體統全面的課程讓學生了解消費和理財的基本知識，學會如何文明消費、科學消費。引導學生杜絕一切非理性的消費行為，自覺的理性消費。

7. 通力合作，多方位合一，引導學生樹立理性的正確消費觀。當代大學生消費觀的成熟是學生成才的重要環節。以學校的教育管理系統為主體，將社會、家庭和學生緊密結合，讓學生積極參與大學生理性消費教育引導體系。學校在幫助大學生養成科學的消費觀和培養正確理性的消費觀方面應當起到主導作用，政府應當積極倡導理性消費的社會環境氛圍，家長應堅持科學教育引導，必要時可以對子女進行消費監控。但更重要的是大學生自身應增強獨立意識，要承擔起家庭責任和社會責任。堅持適度消費、理性消費、可持續消費，建設健康合理的消費習慣，通過全方位協調、多管齊下通力合作，共同幫助大學生樹立正確的消費觀念。

參考文獻：

[1]孔大強.試論孔子消費觀[J].許昌學院學報，2009，28（1）：94-96.

[3]賈偉，張坤：當代大學生消費行為淺析——安徽理工大學學生消費行為調查[J].安徽理工大學學報（社會科學版），2009，11（2）：31-32.

作者簡介：

李金茹，吳雪，河北省石家莊市，河北美術學院。