淺談如何增進(jìn)班級(jí)凝聚力

才讓措

摘要：在班級(jí)成長(zhǎng)路程上，班級(jí)凝聚力的形成是至關(guān)重要的。本文認(rèn)為班級(jí)凝聚力的形成首先要建立高素質(zhì)的班委，其次要樹(shù)立良好的班風(fēng)，使全班擰成一股繩，另外還需要開(kāi)辦有意義的班級(jí)活動(dòng)，激發(fā)和促進(jìn)班級(jí)凝聚力的形成。具有班級(jí)凝聚力的班集體才能促進(jìn)優(yōu)秀人才的誕生。

關(guān)鍵詞：班級(jí)凝聚力；班委班風(fēng)；班級(jí)活動(dòng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）09-0025-01

得知自己擔(dān)任新生班主任，心里那種陌生感和緊張感現(xiàn)在還記憶猶新。然而班里每個(gè)學(xué)生在新生報(bào)到第一天是我一個(gè)一個(gè)親自接待的，當(dāng)時(shí)他們的一句"班主任老師好"就已經(jīng)讓我下定決心和他們一起建立 一個(gè)快樂(lè)上進(jìn)的大家庭，于是同時(shí)一種責(zé)任感油然而生。在以后的三年中，我們將成為彼此學(xué)習(xí)生活中的重要幫手，他們要在這個(gè)班級(jí)中學(xué)會(huì)做人，形成自己的個(gè)性，學(xué)習(xí)豐富的知識(shí)，掌握好的學(xué)習(xí)方法。我也會(huì)在同樣的三年中和他們相處，鼓勵(lì)或批評(píng)，布置任務(wù)或接受挑戰(zhàn)，一起面對(duì)收獲或困難，自己的工作生活也將發(fā)生變化發(fā)展。要每個(gè)人都做到這些，我們必須要心往一處想，勁往一處使，讓我們的班級(jí)成為具有很強(qiáng)凝聚力的集體。鑄就強(qiáng)有力的班級(jí)凝聚力，我是這樣想的：

1.要增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，班主任首先要以身作則

"身教重于言傳"，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾個(gè)字就已經(jīng)把對(duì)孩子最基本、最有效的教育原則講得清清楚楚。可在現(xiàn)實(shí)生活中，要做到這一點(diǎn)對(duì)我們?cè)S多教師來(lái)說(shuō)卻并非易事，因?yàn)檫@意味我們必須作出巨大的付出和犧牲，如果沒(méi)有對(duì)教育事業(yè)深沉的熱愛(ài)和對(duì)學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任心，我們就很難堅(jiān)持。

也許是進(jìn)入初三的緣故，我班的學(xué)生大多不喜歡跑課間操，盡管我一直都堅(jiān)持和他們一起跑操，可每天總有不少同學(xué)請(qǐng)假。不是今天這個(gè)女生因?yàn)槔俨荒芘埽褪敲魈炷莻€(gè)男生有點(diǎn)感冒跑不動(dòng)，讓我很是惱火，卻又有些無(wú)可奈何。

有一天我不小心崴了右腳，走路一瘸一拐的。有同學(xué)關(guān)心我，還去學(xué)校醫(yī)務(wù)室給我買(mǎi)了兩張膏藥貼上。可到了課間操時(shí)間，我依然堅(jiān)持和同學(xué)們一起跑操。由于右腳實(shí)在太痛，我不敢用力在上面，跑步時(shí)只把右腳作為一個(gè)過(guò)渡，把跑步的重心都?jí)涸谧竽_上，結(jié)果跑完操后左腳也痛了起來(lái)。那天有幾位請(qǐng)假的同學(xué)，看我跑了一圈后也主動(dòng)跟著跑起來(lái)。以后每當(dāng)跑操有學(xué)生請(qǐng)假時(shí)，我就對(duì)他（她）說(shuō)：如果你覺(jué)得你的情況比我更嚴(yán)重，那你就可以自己到旁邊去休息。請(qǐng)假的同學(xué)聽(tīng)了我的話，也就不好意思再請(qǐng)假了。

2.要增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，首先著力培養(yǎng)優(yōu)秀班干部

班干部是班主任的助手，是聯(lián)系班主任和學(xué)生的紐帶和橋梁。班級(jí)的很多工作都需要班干部去落實(shí)和管理，對(duì)學(xué)生干部的工作態(tài)度、方式、組織能力等都提出了很高的要求。作為班主任，首先要根據(jù)班委會(huì)工作職責(zé)，查閱學(xué)生信息資料，挑選出符合條件的同學(xué)，主動(dòng)與這些同學(xué)交流，激發(fā)他們"我要當(dāng)"班干部的強(qiáng)烈愿望，接著組織他們?cè)谌嘌葜v，介紹自己的"施政綱領(lǐng)"，最后由全班投票選舉產(chǎn)生班委會(huì)成員。班干部的工作能力是培養(yǎng)出來(lái)的：一方面指導(dǎo)他們開(kāi)展工作，事先做好工作計(jì)劃，盡可能調(diào)動(dòng)更多的學(xué)生參與到活動(dòng)中，事后做好工作總結(jié)，與他們一起分析活動(dòng)開(kāi)展的成功和不足之處，積累經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，并研究下一階段工作準(zhǔn)備；另一方面對(duì)班干部的工作及時(shí)地給予肯定，要求他們加強(qiáng)自我管理、自我教育，事事處處起到模范帶頭作用，樹(shù)立他們?cè)趯W(xué)生中的威信，激發(fā)他們工作的責(zé)任感和自信心，為同學(xué)服務(wù)的自豪感；第三，指導(dǎo)他們正確處理好工作和學(xué)習(xí)的關(guān)系，明確每位學(xué)生干部職責(zé)，分工明細(xì)。學(xué)校和班級(jí)的很多工作都交給學(xué)生干部主持去做，這樣既鍛煉了學(xué)生的工作能力，也起到了班主任達(dá)不到的效果，班主任也能從繁雜的班級(jí)事務(wù)中解脫出來(lái)有更多的時(shí)間和精力去協(xié)調(diào)學(xué)科平衡，提高學(xué)生的綜合能力和素養(yǎng)。

3.開(kāi)展有意義的活動(dòng)，激發(fā)班級(jí)凝聚力

馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："活動(dòng)教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體，以后，集體自身就能成為很大的教育力量了。"集體自身的力量就是班級(jí)的凝聚力，有了這種凝聚力，就會(huì)陶冶每個(gè)學(xué)生的思想、作風(fēng)、品行，帶動(dòng)班級(jí)每個(gè)成員前進(jìn)。有了這種思想做指導(dǎo)，學(xué)校各項(xiàng)競(jìng)賽評(píng)比、寢室評(píng)比、運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)都能增進(jìn)同學(xué)間的友誼，為形成班級(jí)凝聚力搭建了橋梁。特別是集體對(duì)外的賽事更可以激發(fā)班里的凝聚力，如與別的班級(jí)組織拔河比賽等。無(wú)論輸贏，在老師和班干部的心理調(diào)節(jié)下，可以讓同學(xué)們以寬容的心去對(duì)待，即使輸了，也讓同學(xué)們覺(jué)得我們雖然輸了比賽，但我們贏得了尊重與友誼，這樣每一場(chǎng)精彩的比賽都能使他們對(duì)班級(jí)產(chǎn)生自豪感、責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。這就是班級(jí)凝聚力的具體體現(xiàn)。此外，也可組織自己班集體出游，這樣可以促進(jìn)同學(xué)間互幫互助。

提高班級(jí)的凝聚力不是一朝一夕之功，實(shí)施起來(lái)也定會(huì)遇到各種困難。通過(guò)班 級(jí)管理中一件件平凡的瑣事，在學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)等活動(dòng)中，利用各種活動(dòng)、競(jìng)賽的成敗來(lái)不斷增強(qiáng)班級(jí)的集體榮譽(yù)意識(shí)，把學(xué)生緊密的團(tuán)結(jié)在一起，建立共同的目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們?yōu)槟繕?biāo)的實(shí)現(xiàn)而不斷地努力。這樣一點(diǎn)一滴的改變，相信一定會(huì)建立一個(gè)生機(jī)勃勃的集體。這樣的集體，一定是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體，也是一個(gè)具有凝聚力的集體。這樣的集體，一定會(huì)誕生一大批優(yōu)秀的人才！endprint