淺論提高初中生閱讀水平的方法

李豐

摘要：閱讀是人類獲取知識、陶冶情操、認識世界的主要途徑。掌握并提高閱讀這項技能，有助于學生獲取外在知識，提高自身水平，豐富內心世界。同時掌握閱讀技能能夠激發學生求知欲，讓學生能夠了解感興趣的事物，自發自主學習。

關鍵詞：初中語文；閱讀技能；閱讀方法

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）09-0101-01

閱讀是語文教學的基礎，學好了閱讀才能真正的了解語文，才能真正的學好語文。而我國的語文教學一直存在以下問題：

（1）過度解讀：長期以來，在講解語文課本里的篇目中，很多老師會根據自身理解加以解讀，并講解給學生。但近年來卻形成了"解讀的越深刻越好的錯誤觀念"。殊不知很多過度的解讀已經偏離作者原本想表達的思想。這種做法會對學生理解文章加以錯誤的引導。而且過于深入的解讀，使學生不能有自己獨特的思想，滅殺了學生的個性。例如在講解魯迅的文章時，老師應當主要讓學生尋找一些明顯的，有意義的句子來分析。而不是通篇逐字逐句來分析。即使是很多名家的文章也不會將每一個句子寫的對應社會現象或內心情感。有相當多的分析只是教師的自我看法，這些看法可以適當給學生講解，但不能以說教的方式傳達給學生。一千個人眼里有一千個哈姆雷特，教師在講解文章時應當適度提出自己的想法，而將想象理解的空間交予學生。使學生獨立思考，培養學生的發散性思維。

（2）功利化嚴重：近年來，應試化教育的問題逐漸暴露。在創新型人才的培養上我國一直是弱勢。教育的功利化是造成這種現象的主要原因，課堂上教師把已有的知識填鴨式的輸送給學生，造成所有的學生的思想都像是一個模子里出來的，如此何談創新。所以在課堂中，教師可以讓學生自己提出論點，讓學生之間有不同意見的進行討論，并提出他們的想法。而且，教師不僅要言傳，更要身教。在課堂上不要僅僅圍繞課文來論述觀點，更要圍繞身邊生活，圍繞實際來進行講解，只有這樣才能讓學生加深理解。

（3）課外讀物的選擇：課下閱讀也是培養學生閱讀能力的主要方式，通過閱讀課外讀物可以大大加深學生的知識儲備和提高閱讀能力。我們要讓學生愛讀書，讀好書，所以在課外讀物的選擇上一定要慎重。過于淺薄不能有效提高學生的閱讀能力；過于深奧學生不能理解其中奧妙。而且有些讀物的內容不宜初中生閱讀，需要加以避免。比如羅琳的《哈利波特》系列就比馬爾克斯的《百年孤獨》更適宜初中生閱讀。不是越高深的越偉大的書越適宜初中生閱讀，那些可以激發學生想象力的，閱讀起來更有趣的類童話類書就明顯比那些諷刺社會，過于現實的"名著"更適合初中生。《紅樓夢》不是不好，只是不適合初中生。

那么，到底什么方法能夠有效提高初中生的閱讀能力呢？

1.加強學生閱讀技能的教學：要求學生掌握精讀、略讀和瀏覽

比如，在選取閱讀材料的時候要靈活運用瀏覽，選取最有用的材料；在普通文章的閱讀中，要略讀并加以分析，而在體現文章主旨的地方加以精讀；在品鑒詩文的時候則更是應當運用一定韻律，有情感，有節奏的進行朗讀。教師可以給學生做示范，講解自己在閱讀時的主要技巧。比如，在哪里精讀，在哪里只是略微瀏覽，在哪里要著重反復閱讀。教會學生如何在閱讀中體會作者心理，在閱讀中增進技能，在閱讀中增長知識。

2.充分利用多媒體設施輔助教學

現在無論城市還是農村，教室里基本都已配備多媒體設施，教師要靈活運用這些設施，讓其成為教學上的有力幫手。好多老教師不會使用，不想使用的情況很普遍。教師應當與時俱進，運用科學的方式和方法進行高效的閱讀教學。有時會有意想不到的收獲。現代教師應當熟練使用多媒體設施，掌握計算機，電子白板等硬件，同時掌握PPT，EXCEL，WORD等軟件。"軟硬"兼施，用現代的先進方法科學教育。同時，有些年輕教師過度依賴這些設施，在課堂上只是一味播放PPT，把重點放在自己制作的PPT上。這樣雖然會將學生帶入自己的思路中，但是，課本才是重點。一個好的課堂應當以課本為主，課件為輔。課本上有編者精心挑選的圖片和課下知識，這些圍繞課文主旨的材料不應被丟棄，更要使用好。

3.充分理解課標，靈活的選取教材

現在有些學校的初中語文教師其他版本的教材，這些教材雖然質量上乘，但是有時不能充分的涵蓋課標。這時就需要教師靈活的運用所給的課標選取合適的教材來進行教學，抓中重點，充分發揮課堂上的時間來培養學生的閱讀能力。在課堂上，讀課文，學課文，想課文，處處離不開課本。選好課本不僅能讓學生廣泛閱讀，給學生創造閱讀機會，更能有效提高閱讀能力。

4.在學生的課外閱讀中，可組織閱讀興趣小組和各種形式的閱讀競賽

例如可舉辦書香校園活動，開設班級里的讀書角，親子讀書日，定期舉辦手抄報等等。還鼓勵學生定期收看中央電視臺推出的大型文化情感類節目-《朗讀者》，這些行之有效的讀書活動，極大的提高了學生們的閱讀興趣，比學趕幫，互相促進；增加了學生的閱讀量，使學生們閱讀面更廣、更深了。學生們在語文課上聽課學習時，勁頭更足了，閱讀的水平也極大提高了。

綜上所述我們語文教師必須加強教學方法，深化教學改革，抓住重點，從根本上改善語文閱讀教學方法。讓學生會選書，會讀書，會品書。endprint