微探高中英語寫作教學(xué)現(xiàn)象與對(duì)策

胡慶玲

摘要：在高中英語考試中，英語寫作所占的份額比較重，同時(shí)高中英語寫作也是高中英語教學(xué)其中一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在英語教育的里程碑上，每個(gè)環(huán)節(jié)都不可忽視，教育者肩負(fù)著長遠(yuǎn)的、艱巨的、光榮的任務(wù)，都應(yīng)該盡心盡力完成。不斷的發(fā)現(xiàn)自己在教育方面的缺點(diǎn)，收取學(xué)生對(duì)教師教學(xué)的評(píng)價(jià)及時(shí)加以糾正，還得細(xì)心發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的狀態(tài)和特點(diǎn)，總結(jié)現(xiàn)狀，做出對(duì)策，讓課堂教學(xué)更加有效。

關(guān)鍵詞：微探；高中英語寫作；教學(xué)現(xiàn)象；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）09-0130-01

本文主要突出高中英語寫作教學(xué)的基本現(xiàn)象，了解教師在高中寫作教學(xué)的一些通病，發(fā)現(xiàn)更可讓學(xué)生接受的一些教學(xué)方法，以及對(duì)教師高中英語寫作教學(xué)的一些建議。以便提高教師在這方面的教學(xué)質(zhì)量。

1.高中英語寫作教學(xué)的基本情況

通常情況下，學(xué)生的英語寫作測(cè)評(píng)的高低可以反映出英語寫作教學(xué)質(zhì)量的好壞，從而知道目前寫作教學(xué)的基本現(xiàn)狀，語言的技巧無非就是包括聽力、口語、閱讀以及寫作了，這些水平的高低也會(huì)影響到各個(gè)能力的高低，所以是相互促進(jìn)、相輔相成的。語言的單一能力訓(xùn)練，就是其中一個(gè)環(huán)節(jié)的能力再好也不可以代表在這門語言上的綜合能力，只有各個(gè)方面平等對(duì)待，多加訓(xùn)練，就會(huì)提升語言的綜合能力，最后也就可以掌握好。下面就提出一些存在的缺點(diǎn)問題：

1.1 學(xué)生對(duì)英語寫作態(tài)度變得厭倦，沒有足夠的信心。就算大多數(shù)的學(xué)生認(rèn)為英語寫作在英語中起到不可忽視的作用，可是對(duì)英語的寫作很少是用心去寫作的，都是對(duì)英文一直以來的陌生和沒有興趣而導(dǎo)致。于是在學(xué)生的心底就落下自卑陰影，感覺寫作就是上青天一樣的難度，頭腦空白，最后只能草率的了事。

1.2 學(xué)生不喜歡教師英語教學(xué)的模式，認(rèn)可度不高。一般來說，在教師寫作教學(xué)的過程中，老師和學(xué)生的互動(dòng)性不是很好，就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中熱情度低下，從而汲取知識(shí)的內(nèi)容就少之又少。還有英語寫作的訓(xùn)練沒有形成定量定時(shí)地進(jìn)行，難以使得學(xué)生的寫作思路得到穩(wěn)固，造成沒有產(chǎn)生什么意義的寫作思路和句子。

2.高中英語寫作教學(xué)的提升策略

2.1 拓展學(xué)生在英語課外的閱讀量。英語的閱讀量足夠大可以豐富對(duì)英語優(yōu)美句子的積累，提升學(xué)生對(duì)英語寫作的表達(dá)能力。學(xué)生在閱讀的過程中，可以參考或者吸收文章的內(nèi)容和觀點(diǎn)，吸納了閱讀文章的觀點(diǎn)然后在自己英語寫作的過程中，就可以將更加新穎的內(nèi)容表達(dá)，為寫作內(nèi)容增添了不少文章色彩。教師可以為學(xué)生訂閱一些英文報(bào)刊和英語美文，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)建議性的給學(xué)生挑選相關(guān)的文章進(jìn)行閱讀，學(xué)生可以在閱讀的過程中圈畫出英語諺語或者是固定語法句型，這方面老師應(yīng)該多多指點(diǎn)圈畫出，把好的句子積累下來在背誦的時(shí)間就可以將它們?nèi)〕鰜碛浭?，最后?yīng)用到英語寫作中，例如only in this way，we can do···類似這些句型，學(xué)生應(yīng)該好好運(yùn)用。為自己的表達(dá)增分。

2.2 英語寫作的教學(xué)方法應(yīng)得到優(yōu)化。好的教學(xué)方法就會(huì)有好的效果，以一成不變的教學(xué)方法怎么可以跟進(jìn)時(shí)代發(fā)展的步伐呢，只有將教學(xué)方法不斷的進(jìn)行創(chuàng)新、改革，得到更適合當(dāng)下學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的方法，就可以事半功倍，教學(xué)起來也會(huì)輕松許多，合適的方法就更不用說效果怎么樣了。老師可以指導(dǎo)學(xué)生去理解英語的詞匯和句型轉(zhuǎn)換的方法，增加學(xué)生在英語寫作過程中多樣式地進(jìn)行表達(dá)。學(xué)生的觀點(diǎn)可要充分建立在自身的想法中，例如寫音樂可以給人們帶來怎么樣的好處，教師應(yīng)努力引導(dǎo)學(xué)生將自己的觀點(diǎn)用中文表達(dá)之后，在一步步用各種英語寫作的方式來翻譯，表達(dá)之前可以進(jìn)行同學(xué)之間的討論，讓課堂活躍起來，以達(dá)到理想效果。

2.3 英語分塊式練習(xí)。英語的寫作不可以只依賴單方面知識(shí)積累就可以得到提升的，要有詞可寫，就需要學(xué)生們對(duì)詞匯量的積累，要讓句子的意思表達(dá)清晰，就需要對(duì)語法或者固定句型進(jìn)行記憶，想要讓文章有亮點(diǎn)，就必須積累優(yōu)美的英文句子或者是英語諺語，想要英語作文有拓展性，就應(yīng)該豐富自身的閱讀，引用新穎的故事情節(jié)。分層的加強(qiáng)英語各個(gè)模塊的能力，不斷地在各個(gè)模塊下功夫、做訓(xùn)練，因?yàn)橛⒄Z綜合能力的提高，才可以明顯寫出好的英語文章來。

2.4 加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作習(xí)慣。英語寫作能力的提高也要有一個(gè)良好的寫作習(xí)慣，就是經(jīng)常去做得事情，往往會(huì)得心應(yīng)手。教師應(yīng)該在英語寫作教學(xué)課堂上，提供學(xué)生更多的寫作空間，可以提出學(xué)生堅(jiān)持用英文來寫日記或者周記，或者從教材上挑選一些主題進(jìn)行習(xí)慣性的寫作，教師建議學(xué)生將寫好的英語作文拿來給老師批改，針對(duì)性的指出各位學(xué)生在寫作方面出現(xiàn)的缺陷，并耐心指導(dǎo)、指正不足之處。此外，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生不同類型英語寫作方式的能力，指導(dǎo)學(xué)生不同類型的用什么方式來寫會(huì)更好，并且進(jìn)行多次的練習(xí)，也養(yǎng)成這方面的寫作習(xí)慣。

3.總結(jié)

有目的性地針對(duì)英語寫作能力的培養(yǎng)，就要了解到目前自身英語教學(xué)的情況和學(xué)生對(duì)英語寫作的態(tài)度，對(duì)癥下藥才可以更好的改善目前英語教學(xué)的方法，就會(huì)有更好的對(duì)策、方法來糾正當(dāng)下存在的問題。

參考文獻(xiàn)：

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