毛振明：以校園足球為突破口，促進學校體育大發展

毛振明：以校園足球為突破口，促進學校體育大發展

校園足球的全體性是100%的學生體驗足球、知曉足球、理解足球；30%的學生熱愛足球、擅長足球；10%的學生擁有精湛的足球技能。因此，校園足球的發展重在普及，在普及的基礎上逐步提升。通過足球普修課、足球專選課、足球訓練課三種足球教學課型，分層次對孩子們進行有針對性的教學；通過區域人才的集中使用和集中排課解決師資不足的問題；通過場地的資源共享解決場地不完善的問題。

當前總結報告的話語還停留在比賽、名次、裝備、場地等上，建議多使用新校園足球的新話語體系，例如：我校有多少學生更加喜歡足球運動了、喜歡足球課了，他們通過足球愛上了體育，請聽他們如是說：......；本地區有多少學校舉辦了“足球的全員競賽大會”，每名學生參加了多少個足球基本功的比賽項目，每名學生還參加了多少分鐘的足球比賽，他們情緒高漲；本市有多少所學校動員了有足球特長的家長，在學校里組成了“足球爸爸會”，參與學生的課外足球訓練和節假日的足球訓練，還參與了部分學生外出比賽時的指導與管理，既加強了親子活動，也解決了足球指導不足的問題；本市的電視臺今年轉播了多少場本市的學生聯賽，介紹了多少次足球教學改革經驗實例，宣傳了多少次全員運動會和全員足球聯賽，收視率創新高等等。這些新校園足球的新話語體系體現了新的理念，體現了改革思路，體現了制度創新。