培養(yǎng)藝術(shù)生信息素養(yǎng)能力的研究

陳一笑，趙國(guó)柱

（1.滁州學(xué)院 美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院；2.滁州學(xué)院 計(jì)算機(jī)與信息工程學(xué)院，安徽 滁州 239000）

培養(yǎng)藝術(shù)生信息素養(yǎng)能力的研究

陳一笑1，趙國(guó)柱2

（1.滁州學(xué)院 美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院；2.滁州學(xué)院 計(jì)算機(jī)與信息工程學(xué)院，安徽 滁州 239000）

以滁州學(xué)院藝術(shù)生信息素養(yǎng)為研究對(duì)象，對(duì)本校藝術(shù)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷，分析當(dāng)前信息素養(yǎng)現(xiàn)狀和研究背景，提出開展信息素養(yǎng)培養(yǎng)的相關(guān)建議，從而提高其綜合素質(zhì).

藝術(shù)生；信息素養(yǎng)；滁州學(xué)院

1 概述

信息素養(yǎng)最早是在美國(guó)進(jìn)行開展和研究的，早在1989年政府就號(hào)召全美人民重視信息素養(yǎng)，美國(guó)大學(xué)與研究圖書館協(xié)會(huì)并隨之發(fā)布了高等教育信息素養(yǎng)能力標(biāo)準(zhǔn)[2].并引發(fā)了各國(guó)關(guān)注和學(xué)習(xí)，各個(gè)高校也都紛紛根據(jù)當(dāng)前時(shí)代背景和自己學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)開始探討信息素養(yǎng)的內(nèi)容和課程綱要，開展相關(guān)專業(yè)或者學(xué)生的信息素養(yǎng)課程.比如我國(guó)高校北京大學(xué)開設(shè)了《信息素養(yǎng)概論》；清華大學(xué)集其圖書館精銳力量打造開設(shè)了《信息素養(yǎng)》；武漢大學(xué)開設(shè)了《信息檢索》，并且在中國(guó)大學(xué)MOOC平臺(tái)上開課；上海交通大學(xué)[3]開設(shè)了《信息素養(yǎng)與實(shí)踐》，當(dāng)今社會(huì)人們對(duì)知識(shí)的需要不斷增多，國(guó)外有研究調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在農(nóng)耕時(shí)代，人們只需要在七到十四歲期間接受教育就能滿足今后四十年的工作和生活要求；在工業(yè)時(shí)代，人們?cè)谖宓蕉q接受教育可以滿足終身工作和生活的需要.而在當(dāng)今信息化時(shí)代，信息總量迅猛增長(zhǎng)，知識(shí)變得日新月異，據(jù)統(tǒng)計(jì)，一個(gè)人在學(xué)校中學(xué)習(xí)的知識(shí)只占一生所需知識(shí)的百分之十左右[4]，而剩下的需要在今后的工作和生活中不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)已經(jīng)成了必須的.要想做到終身學(xué)習(xí)，最關(guān)鍵的是建立起學(xué)習(xí)的意識(shí)和正確的方法，而學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)則離不開信息的有效獲取和正確利用，同樣學(xué)習(xí)方法的尋找同樣離不開信息發(fā)展的現(xiàn)狀.

信息素養(yǎng)是利用大量的信息工具及主要信息資源使問(wèn)題得到解答的技能.它的主要內(nèi)容包括：一、信息的識(shí)別能力.具體指的是信息的敏感程度，了解信息資源的狀況和價(jià)值，以及對(duì)信息的獲取中是否存在違法等現(xiàn)象.二、信息的獲取能力.具體指獲取計(jì)算機(jī)、藝術(shù)或者專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)能力和信息的檢索能力，能夠正確的表達(dá)想要搜索的信息，判斷搜索結(jié)果，并且對(duì)信息有效的保存的能力.三、信息的使用能力.指的是如何將獲取到的信息利用到自己的工作學(xué)習(xí)中并且進(jìn)行正確有效的評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)信息的創(chuàng)新和重組，這一部分也是最重要的，是信息素養(yǎng)的核心.

2 我校藝術(shù)生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀

我國(guó)大學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)知識(shí)普通比較匱乏，而且起步晚.對(duì)于滁州學(xué)院的學(xué)生來(lái)說(shuō)大一開設(shè)的《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程的基礎(chǔ)課程，但是隨著電腦的普通和社會(huì)的發(fā)展[5]，僅僅掌握office辦公軟件和基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)知識(shí)已經(jīng)不能滿足社會(huì)對(duì)大學(xué)生的要求.尤其是作為一名藝術(shù)生，更應(yīng)該緊跟時(shí)代步伐.藝術(shù)生在之前沒(méi)有電腦時(shí)期的創(chuàng)作大多停留在紙面上，而現(xiàn)在不管是設(shè)計(jì)還是繪畫都使用電腦來(lái)完成.并且藝術(shù)的范圍也擴(kuò)張到環(huán)境設(shè)計(jì)、數(shù)字媒體藝術(shù)等，這些新興的專業(yè)更是與計(jì)算機(jī)和信息密不可分，如果學(xué)生不懂得學(xué)習(xí)獲取信息和掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)便相當(dāng)于丟失了飯碗.

藝術(shù)生在以往的學(xué)習(xí)中普通存在重專業(yè)課輕文化課的現(xiàn)象，美術(shù)專業(yè)的學(xué)生只重視國(guó)畫、油畫這樣的考試實(shí)踐專業(yè)學(xué)習(xí).對(duì)于文化課的輕視使得學(xué)生們知識(shí)體系不健全，大量的實(shí)踐課程甚至業(yè)余時(shí)間大多圍繞著專業(yè)課.文化素養(yǎng)低的情況下，信息素養(yǎng)更是得不到提高.學(xué)生不懂得如何獲取知識(shí)，也不懂得從龐大的網(wǎng)絡(luò)信息中提出有用的知識(shí)，更甚至分辨不出信息的真假，導(dǎo)致上當(dāng)受騙.例如，每年畢業(yè)設(shè)計(jì)文檔的撰寫，藝術(shù)生的論文寫作能力相對(duì)較差，學(xué)生們?cè)诋厴I(yè)作品完成的前提下不能將其創(chuàng)作用文字的形式表現(xiàn)出來(lái).論文主次不分，整體凌亂不堪.而且不懂得引用外部資源，缺乏對(duì)文檔信息要求的獲取能力，論文格式反復(fù)修改，指導(dǎo)教師花費(fèi)大量的時(shí)間幫忙找格式錯(cuò)誤，論文寫作過(guò)程中詞不達(dá)意、用詞不當(dāng)、不規(guī)范也是普遍的特征.對(duì)于在校學(xué)生受網(wǎng)絡(luò)詐騙，深陷校園貸款不能自拔的報(bào)道層出不窮，還有一些畢業(yè)生就業(yè)期間被卷入傳銷組織，不僅耽誤就業(yè)，而且身體和精神都受到打擊.

3 提高藝術(shù)生信息素養(yǎng)能力激發(fā)創(chuàng)作靈感

針對(duì)在校藝術(shù)生的信息素養(yǎng)能力做了一次調(diào)查問(wèn)卷，總共500份問(wèn)卷，收回有效問(wèn)卷482份，回收率為96%.情況如下表：

1、本科入學(xué)前您對(duì)計(jì)算機(jī)信息的了解程度22%沒(méi)有基礎(chǔ)，不了解2、您上網(wǎng)主要做的事情4%系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)相關(guān)課程，自己查過(guò)相關(guān)資料學(xué)習(xí)26%上過(guò)相關(guān)課程，有所了解48%沒(méi)上過(guò)課，僅自己了解一點(diǎn)是？ 8%查看網(wǎng)頁(yè)新聞時(shí)訊 63%休閑娛樂(lè) 17%查詢資料信息 12%相關(guān)專業(yè)開發(fā)學(xué)習(xí)3、您覺(jué)得有必要統(tǒng)一學(xué)習(xí)畢業(yè)論文的寫作嗎？27%很有必要，對(duì)畢業(yè)論文撰寫不了解 52%有必要 14%可以學(xué)學(xué) 7%不需要4、面對(duì)莫名的信息或電話你作何反應(yīng)？ 35%肯定是假的，不理睬 27%查看是否是熟悉號(hào)碼，辨別真?zhèn)?%查詢事實(shí)正確性，如有虛假向相關(guān)部門反應(yīng)34%估計(jì)是真的，按照操作步驟試試5、您覺(jué)得信息素養(yǎng)的提高對(duì)于今后的工作學(xué)習(xí)有幫助嗎？38%很有幫助 45%有幫助 12%無(wú)所謂 5%沒(méi)有幫助6、如果開設(shè)信息檢索類課程，你有興趣學(xué)習(xí)嗎？ 35%很有興趣 46%有興趣 15%可以學(xué)學(xué) 4%不想學(xué)，浪費(fèi)時(shí)間

通過(guò)此次問(wèn)卷調(diào)查我們可以看出，目前學(xué)生對(duì)于信息的獲取并不敏感，大部分學(xué)生不知道如何找到想要的信息，也不會(huì)把大部分時(shí)間花費(fèi)在這方面.同時(shí)大部分學(xué)生對(duì)于信息的真?zhèn)螣o(wú)從辨別和處理，中國(guó)應(yīng)試教育是被動(dòng)填鴨式的，對(duì)于復(fù)雜的社會(huì)信息卻沒(méi)有教學(xué)生學(xué)會(huì)分辨.所以才出現(xiàn)了徐玉玉電信詐騙致死等案件，一條短信或者電話就跳入了騙局的深淵.面對(duì)這樣的悲劇，我們?cè)诳蓱z的同時(shí)不得不感概，當(dāng)今社會(huì)教育方式必須做出改變.同時(shí)我們也通過(guò)數(shù)據(jù)看出81%的學(xué)生迫切想開設(shè)相關(guān)課程提高自己信息素養(yǎng)能力，掌握學(xué)習(xí)的技巧，從而達(dá)到終身學(xué)習(xí)終身提高的目的.

4 培養(yǎng)藝術(shù)生信息素養(yǎng)能力的幾點(diǎn)建議

（1）課程模式需要緊跟當(dāng)前發(fā)展潮流，采取線上線下混合式教學(xué)方法.由于信息素養(yǎng)涉及的面廣、知識(shí)點(diǎn)雜的特點(diǎn)，可以聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富、能力強(qiáng)的教師進(jìn)行MOOCs視頻錄制，將課程放到網(wǎng)絡(luò)上.這樣視頻錄制教師有充足的時(shí)間備課準(zhǔn)備，把最好的一面呈獻(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生也隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行查看.課上再進(jìn)行知識(shí)的補(bǔ)充和強(qiáng)化，讓學(xué)生充分理解.再配合實(shí)驗(yàn)課，學(xué)生可以在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行信息搜索和獲取[6].滁州學(xué)院《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》這門課的授課模式就是采用MOOCs課堂形式，取得了很好的評(píng)價(jià)，教學(xué)效果也大大的提高了不少.

（2）課程內(nèi)容應(yīng)該與藝術(shù)專業(yè)相結(jié)合，使學(xué)生學(xué)習(xí)完就可以實(shí)際應(yīng)用，同時(shí)還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性.例如在進(jìn)行信息搜索的時(shí)候可以采用不同的搜索引擎直接搜索本專業(yè)相關(guān)的文獻(xiàn)資料或者信息，學(xué)生可以更加直觀的理解知識(shí).

（3）教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中起到非常關(guān)鍵的作用，只有教師的信息素養(yǎng)高，才能起到引領(lǐng)和指導(dǎo)作用[7].所以，要想提高學(xué)生信息素養(yǎng)能力，首先應(yīng)該從教師做起.對(duì)教師進(jìn)行整體培訓(xùn)，形成一個(gè)良好的氛圍.鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)軟件和內(nèi)容，比如Dreamweaver、Flash、Photoshop等，從而發(fā)現(xiàn)學(xué)生急需補(bǔ)充的知識(shí)要點(diǎn)，幫助學(xué)生快速提高進(jìn)步.

（4）實(shí)驗(yàn)實(shí)踐環(huán)節(jié)嚴(yán)格要求.根據(jù)理論課堂要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)任務(wù)安排，不僅需要有靈活多變的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，還要與當(dāng)前的學(xué)習(xí)和今后的工作有所關(guān)聯(lián)，可以實(shí)際應(yīng)用起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性.

（5）建立健全的考核評(píng)價(jià)體系.在MOOCs平臺(tái)上每個(gè)章節(jié)都進(jìn)行靈活的小測(cè)試，期末充分利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行隨機(jī)組卷考試.定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做一個(gè)反饋或者開展網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問(wèn)卷.

5 總結(jié)

在信息時(shí)代的今天，不懂得運(yùn)用電腦，信息素養(yǎng)差，不能及時(shí)補(bǔ)充自己的知識(shí)儲(chǔ)備的人已經(jīng)慢慢被社會(huì)淘汰.大學(xué)生肩負(fù)著建設(shè)祖國(guó)的重任，更應(yīng)該緊跟時(shí)代發(fā)展[8].這就使得高校在培養(yǎng)學(xué)生的同時(shí)應(yīng)制定符合社會(huì)要求的課程和大綱，為學(xué)生成功步入社會(huì)做好充足準(zhǔn)備.藝術(shù)生作為文化課相對(duì)其他專業(yè)比較薄弱，更應(yīng)該提高警惕，加強(qiáng)自己信息獲取、分析、處理和應(yīng)用能力.培養(yǎng)對(duì)計(jì)算機(jī)軟硬件的使用能力，使其與自己的專業(yè)相結(jié)合，捕捉前衛(wèi)的靈感，創(chuàng)造出最好的作品.

〔1〕趙巖碧.信息檢索原理與方法教程[M].化學(xué)工業(yè)出版社,2005.

〔2〕周志超.醫(yī)學(xué)生信息素養(yǎng)教育及在線網(wǎng)站設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D].華中科技大學(xué),2011.

〔3〕鄧曉音.高校學(xué)生信息素養(yǎng)能力檔案袋評(píng)價(jià)方法實(shí)證研究[D].上海交通大學(xué),2013.

〔4〕宋振世.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息素養(yǎng)教育模式研究[J].圖書情報(bào)導(dǎo)刊,2009,19(16):125-127.

〔5〕王亞琦,張琎,許美慧.基于計(jì)算思維能力培養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容的改革與實(shí)踐[J].信息與電腦,2016(13):230-231.

〔6〕楊素科.基于建構(gòu)主義理論《搜索引擎》教學(xué)設(shè)計(jì)[J].智能計(jì)算機(jī)與應(yīng)用,2011(2):98-99.

〔7〕楊敏,王卉.淺談中學(xué)生信息素養(yǎng)[J].才智,2010(17):118.

〔8〕楊培艷.就青少年德育教育發(fā)展淺論[J].新教育時(shí)代電子雜志:教師版,2015(23).

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1673-260X（2017）09-0167-02

2017-05-06

安徽省教育廳自然科學(xué)一般項(xiàng)目資助（KJ2016B16）