大學生創業精神培養途徑探索

摘 要 創業精神不僅關乎大學生的就業問題，更關乎國家戰略的落實。面對嚴峻就業形勢下培養大學生創業精神勢在必行，本文集中探討創業精神的內涵及其培養途徑，以期有效推動高校大學生創業精神的培養工作。

關鍵詞 創業精神 大學生 培養途徑

作者簡介：石少楠，陜西中醫藥大學馬克思主義學院形式與政策教研室，助教，研究方向：思想政治教育、創新創業教育。

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2017.09.325

面對當前嚴峻的就業形勢，創業已經成為新選擇。隨著高等教育大眾化的深入發展，以及社會經濟創新驅動、轉型發展的不斷推進，每年高校畢業生人數都在不斷增長。大學生創業獨特的優勢在經濟發展的過程中逐漸顯示出其重要性，并越來越成為社會經濟發展的直接驅動力。創業新增了就業崗位，有助于緩解就業壓力，實現創業促進就業。當代中國需要大批具有創業精神和創新意識的高素質人才，而創業最終是否能夠實施，并最終堅持到底，取決于創業精神，創業精神對人生發展起了關鍵作用。

一、創業精神涵義

首先，我們要定義創業精神，其次是如何培養。這是當前我們需要深思的一個問題，不僅高校需要思考，每一個大學生也應思考如何培養自己的創業精神。創業精神對創業實踐具有重要意義，作為學生的精神支柱，它直接決定大學生能不能創業和敢不敢創業的為題，它具有誠信、自信、勇氣、擔當、勤奮、堅毅、果敢、團隊協作能力、決斷力和洞察力等特質。如何定義創業精神，一種看法是認為是一個綜合的概念， 是一個人需要創新所具備的綜合素質，它是一個人從事創新創業活動所具備的各項能力。另一種看法認為創新作為一種精神，主要是指人的創新勇氣、膽識等， 是一個人在創新上表現出來的志氣、意志力量 。學者呂俊杰 認為，創業精神可以分解為四種精神，一是批判精神，二是科學精神，三是探索精神，四是奉獻精神。創業精神促成創造性思維的形成，它是創新意識、創造潛能的最終體現。它既是一種心智模式也是一種精神狀態更是一種能力結構。努力拼搏、勇于開拓、實事求是、自力更生、團隊意識等都是其在具體實踐中的表現。

分析眾多學者的觀點，我們不難發現，創業精神是一種自信，面對挑戰性的工作對自己充滿了信心也敢于通過實踐證明驗證自己的信心，其次創業精神是勇氣的體現，敢于冒險勇于探索勤于鉆研，每一次行動都要承擔相當的風險，而勇于面風險才能獲得成功。創業精神引導著創業者的理想，推動著創業者的信念，規范著創業者的行為，約束著創業者的操守，塑造著創業者的品質，淬煉著創業者的個性。幫助創業者認清局勢，判斷價值，影響著創業者的創業方向和態度，鞭策創業者努力實現既定目標。總而言之，它是基礎、是內核、是動力、是支柱，是覺得創業成功的關鍵因素。

創業精神作為一種精神力量， 它會引導社會力量不斷推陳出新，有效地推動生產力的發展，進而推動社會發展和進步。很顯然，在當前社會，一個人缺乏創業精神是難以適應社會的發展和變化的，而具備了創業精神也要學會積極的迎接挑戰，學會根據形勢的變化做出相應的改變，始終讓自己在競爭中保持優勢。作為社會進步的精神源泉，創業精神的興盛與否直接影響生產力的發展。因此創業精神需要從理論、體制和科技等方面做到有所創新。依靠先進理論，借助制度的保障，憑借科技的力量，集眾人之力就可能成為改變世界的力量。

創業精神作為一種行為過程，它是創新思維迸發創業實踐落地的環節，個體在這一階段通過自身努力獲得了階段性的成長和創業機遇，也正是在這一階段，個體獲得了創業的手段和方法，學會了如何利用和處理協調各類資源并以此創造出更大的價值。作為一種精神力量，它能有效的幫助創業者樹立信念、增強意志和規范操守，直接影響著創業者的方向和態度，同時也將積累著創業者努力實現既定目標。

二、如何大學生創業精神培養

當前政府和高校對大學生創業教育投入較大，但是對創業精神培養尚未達成共識。許多高校雖然設立創業指導中心，對大學生創業給予了一定的指導扶持，但對大學生創業精神的培養不夠重視，創業教育就成了無源之水無本之木，不能培養出社會需要的高素質穿惡性人才，就不能做到可持續發展。導致很多大學生對創業教育還存在庸俗化的理解，僅僅認為創業教育是要幫助學生如何獲得利潤，沒有使大學生意識到，創業是自我實現和人的全面發展的途徑，創業是個人發展的使命和責任。解決這一問題的關鍵在于重視創業精神的培養。

大學生創業心態的轉變需要做到以下幾點：轉變思維方式。首先要解決心態問題，態度決定一切，樹立良好積極的態度是大學生創業的第一步。有創業意識的人，要跳出傳統擇業觀念和思維模式，大學生創業者要有意識的改變這種心態，相信自己認可自己鼓勵自己，讓良好的心態發揮作用為我所用。捕捉市場機會。當你發現市場機會時，應當迅速把他抓住，因為它確實是大學生創業的關鍵。危機預警。人不遠慮必有近憂。從跨入大學的第一天起，就應該給自己施加壓力，強化危機感，有意識的做好出創業的準備。堅定信念。創業之路不會一帆風順的，面對困難要有信心，更要用平常心對待。主動適應。社會不會以你的意志為轉移，每一次變化就意味著機會。對社會的變化始終保持敏感，才是創業的良好的心態。與時俱進。一個人的成功是能夠做到求變求新，需要能夠對未來有所預判，不斷開闊眼界求發展。

三、培養大學生創業精神的基本途徑

培養創業精神必須從創業理想、創業文化、創新思維、創業心理品質、創業規范意識等多方面入手，做到發展協調，相輔相成，形成合力。一個人對于創業的理解追求是生活實踐中陶冶訓練出來的，具有不斷創新和完善的自覺力量。高校可以通過以下途徑培養大學生創業精神。

加強創業理想信念教育。創業教育首先是理想信念的教育，沒有理想信念的支持一切創業的愿景都是空談。只有通過不斷的深化教育才能讓學生端正態度樹立理想，腳踏實地將理想化作切實的行動。創業精神的核心是理想，樹立遠大創業理想，使大學生深刻認識到人生使命，勇于開拓創新事業。

有機融合創業認知與創業環境。創業精神的培育過程應是不斷接受新知識新觀念的過程，大學生將根據自己以往對創業精神的認知，在創業環境的激發下，將創業精神認識內容進行更新、成長和升級，達到預期效果。同時要樹立創業榜樣，宣傳成功創業的典范，發揮媒體作用，借由媒體的宣傳引導，在全校范圍內形成人人想創業人人愛創業的氛圍，通過輿論導向的正面作用，引領校園新風向新氣象新浪潮，讓每一個學生充分感受到創業氛圍帶給自身的積極正面改變。

科學開發創造思維。傳統的思維方式注重直覺和直接經驗，注重整體把握而忽視邏輯分析，約束人們的創造力，不利于創業教育，使學生缺乏創業路徑，缺少創業技能，缺乏創業路徑，缺少創業技能，缺乏創業熱情。缺少求異思維，不愿意承擔風險，追求獨特的價值。

提供創業實踐鍛煉平臺。學生要搭建創新創業園地，通過提供一系列優勢資源，為學生的鍛煉提供便利，借助創新創業園地的平臺作用讓學生創業的夢想起飛。同時，借助社會各方面資源為學生提供各類支持，通過提供崗位鍛煉機會，讓學生在課余時間投身于實踐中，在創業實踐中積累經驗長才干練本領，這樣不僅有利于學生提前熟悉創業領域也有助于增強學生今后創業的方向感和目標性。用實踐育人，點燃青春創業的熱情。

塑造堅強的創業心理意志。獨立自主積極健康頑強拼搏的意志是高校需要著重加強指導和培養的，這種意志品質一旦形成對于學生今后的發展大有裨益，同時還要加強學生的個性發展，使學生的個性得到充分塑造和培養，獨立果敢有韌性能拼搏這些都是受益終生的品質。此外，鼓勵大學生積極參加各種社團、培養良好的社會適應能力，培養社會責任感，鍛煉人際交往能力。

注釋：

秦虹、張武升.創新精神的本質特點與結構構成.教育科學.2006（4）.7.

呂俊杰.論創新精神.首都師范大學學報（社會科學版）.2004.54.endprint