淺談初中英語聽力技巧（下）

陳傳光 供稿

淺談初中英語聽力技巧（下）

陳傳光 供稿

初中生的英語聽力訓練是初中英語教學的一個重要環節。目前初中英語的聽力教學與教學大綱上所規定的目標尚有一定差距。大多數學生雖對筆試得心應手，一到聽力考試卻開始心生畏懼。根據初中生仍處于感性年齡階段的特點，英語教學的起始階段要從聽說入手。聽是學一門語言的開始，是語言交際的一個重要環節、人們進行語言交流的重要手段，也是學好英語的重要途徑和運用英語的必經之路。聽力是英語聽、說、讀、寫、譯等各個環節中最重要的能力之一，中學生學習英語首先要過聽力關，只有聽懂了，才能在此基礎上進行積極思考，并且精確地表達出來，從而實現借助語言在社會生活中交流思想、傳遞信息的目的。突破聽力難關，不僅有利于其他單項技能的訓練——以聽說帶動讀寫，促進同學們閱讀能力的提高，同時也為培養英語交際能力奠定堅實的基礎。加強聽力能力的培養，不僅有助于穩固語言底子，還能激發學習興趣，調動學習積極性。因此，加強英語聽力教學在培養和提高中學生的英語聽力水平上顯得尤為重要。繼上期后，筆者將會繼續將初中英語聽力的應試技巧呈現給各位同學，供大家參考學習。

聽清關鍵數字，進行科學計算

聽力試題中對數字的考查一般側重在讀音易混淆數字的辨別上，如thirteen與thirty等。另外還會考查一些簡單的計算。

［聽力試題］

( ) How much will the man lend to the woman?A. 280 yuan. B. 200 yuan. C. 80 yuan.

［錄音原文］

W: This coat looks nice and it costs 280 yuan. But I only have 200 yuan.

M: Don’t worry. I’ll lend you the rest.

［答案解析］

聽力材料中同時出現了“280 yuan”和“200 yuan”兩個數字，聽不清楚的同學或許會錯選A或B。但結合男士的回答，進行簡單計算后便可確定此題答案為C。

判斷職業身份，明確人物關系

在問到職業和人物關系時，同學們需要根據場景和講話者的語氣及態度進行判斷，此時抓住關鍵詞十分重要。

［聽力試題］

( ) What is the lady?

A. A nurse. B. A teacher. C. A worker.

［錄音原文］

W: What does Mrs. Green do?

M: She teaches in a middle school near here.

［答案解析］

根據男士回答中的關鍵詞“teaches”，可判斷出Mrs. Green的身份是一名教師。故此題選B。

了解對話目的，確定講話意圖

人們進行日常對話，總是有一定的交際目的，如抱怨、道歉、贊同、反對、征求意見、盛情邀請和問路等，這是聽力理解的一個重要方面。

［聽力試題］

( ) What is the man going to do?

A. Turn down the TV. B. Turn on the TV. C. Turn up the TV.

［錄音原文］

W: The music on TV is too loud. I can’t hear what you said.

M: I’m sorry.

［答案解析］

根據對話中女士說“The music on TV is too loud.”，暗示出這名男士將會把電視的音量調小。所以此題答案為A。

理解本質內容，領悟言外之意

在絕大多數情況下，言外之意都是說話者通過簡略回答、間接回答或講話的語氣表達出來的。

［聽力試題］

( ) What does the man’s answer mean?

A. The woman can’t sit beside him.

B. The woman can sit beside him.

C. Someone else will sit beside him.

［錄音原文］

W: Excuse me. Do you mind if I sit here?

M: No, of course not.

［答案解析］

根據男士的回答，表明這名女士可以坐在他的旁邊。故此題選B。

宏觀把握內容，形成整體思維

不管聽什么材料，一定不要被里面的個別詞句分散了注意力，要把精力集中于對材料整體內容的理解上，樹立整體觀念，從總體上把握問題。例如，要學會理解整篇材料所使用的時態、人物在具體環境中采用的交際用語，以及英美國家的交際習慣等。只有從大局著眼、通盤考慮，才有可能做出符合題意的選擇。

［聽力試題］

( ) What did Jim do this morning?

A. He had a history lesson.

B. He had an English lesson.

C. He attended a meeting.

［錄音原文］

W: How about your English class this morning, Jim?

M: We were supposed to have an English class, but Mr. Wu was out of town for a meeting. So we had a history lesson instead.

［答案解析］

同學們若不能從整體上把握內容，則很有可能一聽到“How about your English class this morning, Jim?”就誤選B了。而實際上，由“So we had a history lesson instead.”可知，吉姆上的是歷史課。所以此題答案為A。

注重良好聽力習慣的培養

1) 做好聽前的預覽和預測

我們目前所做的聽力練習大都采取選擇正確選項的形式。選項是理解的關鍵，它可以幫助同學們預測即將聽到的材料內容，同時也可提示材料的重點。因此，大家必須學會在短時間內分析和對比選項的不同之處，進行快速的聽前預覽，以便預測將要聽到的大致內容。預覽可以提前對不熟悉的詞進行熟悉，還可以盡早掌握一些數字和人名等特別信息。材料中的人名往往會對聽者起到極大的干擾作用，而預覽能夠幫助避開這種中斷干擾。聽前預覽預測的習慣可以有效建立信心、避免慌張，從而提高聽力理解的效率。

2) 在聽的過程中將注意力集中在關鍵的單詞和句子上

有些同學在做聽力訓練時，總是力求聽懂每個單詞，而實際上在真正的應用中，這種方法并不是很好。在聽力中，首先要學會的就是抓關鍵詞。同學們要善于利用前后句和上下文加以推理和判斷，并特別注意利用好關鍵詞、暗示詞及過渡句，如first、second、because、although、however和as a result等。其次，大家要迅速判明主題，及時捕捉與主題相關的重點，排除那些與主題無關的次要信息，始終將注意力放在主題上。

3) 做好聽后的糾正工作

無論聽力材料的內容是否簡單，都要做好聽后的糾正工作，尤其是對一些較為靈活、容易出錯的題目，同學們要格外重視。可在重聽幾遍后再詳細分析致誤原因，切實予以糾正。

總而言之，聽力能力的提高不是一朝一夕之事，必須要經過長時間的科學訓練，并且掌握一定的聽力方法。聽力的訓練過程要遵循由淺入深、由易到難、由慢而快的循序漸進原則，努力克服聽力過程中的各種困難，這樣才能真正提高自己的聽力水平。