這也是探究

怎樣既滿足孩子關于“屁”的濃厚探究興趣，又能不失大雅？行動開始了。

屁是人體正常的排氣。作為大人，每當聽到孩子們討論這個話題時，總覺得孩子們在用粗口，常會去制止。而作為孩子，在特定時期對自己身體的這類排泄會特別敏感，且有濃厚的探究興趣。怎么樣既滿足孩子關于“屁”的濃厚探究興趣，又能不失大雅？行動開始了。

屁的比賽

一天，全家人圍在一起吃晚飯。“這個好吃。”兒子嘴上說著飯菜好吃，后面就緊跟著一句：“我放屁了。”我嫌棄的說：“怎么在這時候說這個？”兒子反而嫌棄我：“怎么啦？不是很正常的嗎？難道你不放屁嗎？”我想，他既然感興趣，我索性就先撇開進餐這個場合，跟他討論討論。孩子爸還是不高興：“能不能先停止這個話題？”

“屁從哪里來？”我先發制人。“太簡單了，不就是從放大便的洞里出來的。”兒子得意地回答著：“輪到我問了，屁在水里能放出來嗎？”兒子說“這個我真還不知道。”“我贏了，一比零。哈哈，公布答案。會，而且可以像吹泡泡一樣吹出一大串。”“你怎么知道的？”我疑問著。“我在泡澡時放屁，噗噗噗……，像吹泡泡一樣。”我一下了明白了，這是孩子自己親身體驗得出的結論。

兒子又提問了：“請問，大象的屁能做什么？”“臭暈動物敵人。”“錯，大象的屁可以吹一個大大的氣球。二比零，我又贏了。”“你怎么知道的？”我問。“我從書里看來的。”兒子得意地說，這時一直裝作沒聽見的孩子爸哈哈大笑：“這你都知道？”“嗯，這么簡單的你都不知道。”兒子搖頭。

屁的偵察

又一天，開車路上，突然聞到一股臭味，“是誰放的屁？”孩子爸問。“我沒有放？”我一本正地辯解著。“反正我沒有放過？”孩子身正不怕影子歪的大聲宣布著。開著車的孩子爸笑著說：“我也沒有放屁。”“肯定是你。”孩子認真地指向爸爸，“為什么？”孩子爸問。“因為騙人的人就容易笑。”孩子解釋著，突然話鋒一轉：“不對，味道不對，臭味里有洋蔥味道？誰吃過洋蔥？就是誰放的屁。”孩子像警察一樣地巡視著我們兩人：“哦，我知道了，是媽媽放的臭屁。因為你吃過洋蔥？”我一下子笑了起來，“你會像警察一樣偵查破案了。”“對呀，你以為一個簡單的屁就能難得倒我嗎？”兒子肯定了自己的推斷。

連環屁大戰

有一次，我們三人在上樓，突然，“啵啵啵”三聲響在空氣中，“哇，你還會放連環屁？爸爸好厲害？”兒子說，“我也會。”我用嘴吹著皮膚發出屁的聲音。“哇，屁還能用嘴吹出來。我也試試看。”說完，兒子使勁鼓氣往手腕吹，試了幾次：“哇我成功了。我放的是超級無敵連環大屁屁。”他還撅起屁股對準我的方向“放”出來。“看我節奏屁，波-波波-波波-波”兒子繼續撅著屁股有節奏的“挑釁”，沒想到，屁還能和節奏結合在一起，我剛想對準孩子也吹節奏屁，誰知孩子轉身加快速度沖回家，以門作堡壘，我們三人迅速玩起放連環屁的大戰。

我深切的感受到，孩子有自己發現問現、探究問題、解決問題的一系列方法，在平時的生活、體驗、感知中為自己的猜想找到最后結論。作為家長除了平時給予孩子基本的科學知識普及外，要及時發現和滿足孩子們的生長需要，也要及時鼓勵和支持他的探究。endprint