基礎音樂教育的重要作用

于華

中圖分類號：G633.95文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）08-0170-01

郭沫若先生曾說過：“人的根本改造應當從兒童的感情教育、美的教育入手。”也可以說審美教育是一種生命教育，根本目的就是提高人的生命質量，它能使人的情感升華、凈化，使人格完美，使世界美好。在對中小學進行全面的素質教育中美育是不可或缺的，它在提高學生綜合素質方面具有其他教育所不可替代的作用。而音樂教育則是學校實施美育最重要的內容和途徑。音樂教育的質量如何，將直接關系到美育乃至素質教育能否得到實施。在素質教育中，音樂教育除了具有與其他學科共同的認識功能和教育功能外，還具有其他學科所不具備的審美等功能，在培養學生良好的心理素質、道德素質、身體素質、審美素質等方面，音樂教育發揮著十分重要的作用，它會影響到下一代人的整體素質，也必然會影響到今后社會的發展。

“隨風潛入夜，潤物細無聲。”學校音樂教育就是用這種潛移默化的方式，以它強烈的藝術感染力發揮著獨特的育人功能，其作用是不可估量的。微觀的來說，基礎音樂教育會陶冶孩子們的情操。宏觀的來說，基礎音樂教育影響著在我國受到基礎教育的每一個兒童。而且中小學教育的成功與否對人的一生都是有著非常顯著的影響的，自然對于國民素質的提升、建設社會主義精神文明、推動全社會文明進步也是有著決定性的作用的。

1.潤物有聲，育人無痕

音樂是情感的藝術，它充分利用鮮明的節奏、優美的旋律、豐富的和聲、美妙的音色來表情達意，因而能直接觸動學生的情感中樞，震撼學生的心靈，對學生的情感世界、思想情操、道德觀念的滲透和影響是很大的。所以，在音樂教學中，引導學生去感受音樂的美妙與神奇，激活學生的情感，在這一過程中，學生們也必然會用自己經歷過的生活知識和感情去感知音響、感受音樂，從而達到音樂獨有的育人功能。情感是音樂教學的靈魂。“音樂以其獨特的表達方式直接進入人的情感世界。為此，在音樂教學中牢牢地把握住情感性原則，不時點燃學生的情感火花，會有效的打開學生的心靈之窗，使其在情緒的勃發與激動中，享受美感，陶冶情操。”

2.發展個性，開發潛能

在音樂教學活動過程中，關注音樂本身、激活學習興趣、開發音樂潛能是基礎音樂教育的核心。古希臘哲學家柏拉圖說過：“音樂有最強烈的力量深入心靈的最深處，如果教育的方式適合，它們就會用美來浸潤心靈，使它因此美化。”所以要把音樂教學作為一個感知美和發現美的過程，使學生審美能力更自然的得到提高，從而培養學生良好的性格。

3.拓展探究，激活創想

豐富的創造力是以豐富的想象為前提的。偉大的物理學家愛因斯坦說過“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，是知識進化的源泉。”

啟發和培養人的想象力的途徑是多種多樣的，如文學、數學、化學等，都可以用不同的思維素材，以不同的思維方式引導、啟發和培養人的想象力和創造力。音樂是以形象思維為主要特征，以非語義性為特殊品質的音樂教學活動，尤其為學生的想象力發展提供了自由馳騁的廣闊天地，對啟發學生的想象比其他學科更具獨特功效，有著得天獨厚的優勢。

4.基礎音樂教育對于提升國民素質的重要作用

4.1音樂與德育。中國文化尤其是儒家文化，是一種道德文化，相比于制度建設而言，中國文化，更講究人的內在精神的建構。外在的、制度的強制力量誠然需要，然而當內在建構缺失的時候，這種強制力量也會無能為力。而這，正好是音樂的長項。因為音樂可以溶化我們的心，消解人們靈魂深處和社會上的暴戾之氣、分裂之心，構建一種統一、和平的氛圍。

4.2音樂與智力。音樂能夠提高人的智力。古今中外，那些在各個領域做出巨大成就的偉人，大都熱愛音樂，甚至卓有成就，無論孔子、李白、蘇軾，還是達芬奇、牛頓、愛因斯坦，乃至霍金，都是音樂迷。而印度大詩人、諾貝爾文學獎獲得者泰戈爾，更是一位大音樂家，印度國歌就出自他的手筆。我們經常驚訝于泰戈爾的文學天才，其實，我們也應該換一個角度來思考，音樂進一步激發了泰戈爾的文學天才，為他的文學創作起到了錦上添花的作用。如果沒有音樂，泰戈爾的成就可能會有所遜色。

4.3音樂與體育。音樂對人的影響不僅是心理方面的，也可以是生理方面的。春秋時期有一位著名的政治家，名叫管仲。有一次管仲遇到生命危險，急于逃命，可是車夫卻慢條斯理，一面趕車，一面悠閑地唱歌，這首歌的曲調十分緩慢，車也走得很慢。管仲急中生智，唱起了自己譜寫的《黃鵠之歌》，《黃鵠之歌》節奏快，一定能讓車夫振奮起來。他對車夫說：“你既趕車，又唱歌，太辛苦了，我來為你唱首歌吧。”于是管仲唱了起來，《黃鵠之歌》節奏急速、曲調激昂，車夫聽著，不由加快了速度，就連拉車的馬也健步如飛，虎虎生風。

4.4音樂與美育。音樂在美育方面的作用也是非常明顯的。因為所有美好的東西都是相通的，美的藝術，可以喚起美的情感，美的情感激發引起美的語言，美的語言可以誘導美的行為，而美的行為又可以營造美的環境。人們之所以把一些高檔社區稱之為“高尚社區”不是無緣無故的，因為在那里一切都是美的，無論人們的穿著打扮還是言行舉止，無論里面的景觀設計還是播放的音樂，都是美的。

所以，我們要把中小學音樂教育目標定位于培養學生創造能力、促進學生整體素質的提高。要根據這個目標，加快中小學音樂教育改革的步伐，修正那些不適合現代教育發展的內容和方法，引導學生創造性地從事音樂活動，培養他們探索音樂奧秘的興趣。