初中生厭學心理簡析及對策

王安達

摘要：學生厭學是一種廣泛又呈蔓延的心理疾病，且易被家長老師忽視，要引起社會學校家長重視。必須結(jié)合多方力量來減弱厭學癥的加重與蔓延。發(fā)揮各方力量讓學生健康成長。

關(guān)鍵詞：厭學；原因；對策

中圖分類號：G632文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）08-0191-01

厭學是當今社會許多學生都會遇到的困惑，是一種陰晦而又危害極大的心理疾病，由于社會、家庭、學校、個人等諸多因素的影響，初中生的厭學情緒尤為突出，有的還伴隨抑郁癥、狂躁癥、嚴重的逆反情緒等，怎樣減弱學生厭學情緒并給于他們足夠的心理關(guān)愛逐步成為全社會關(guān)注的焦點。去年暑假我對120名中學生做了問卷調(diào)查，因?qū)W校因素厭學的學生，對學校管理和設(shè)備不滿的28%，無所謂的28%，常受老師表揚的1%，認為老師教學態(tài)度和方法對自己學習有影響的占61%，一般的35%，覺得老師態(tài)度一般的61%，不好的15%，覺得作業(yè)多的45%，覺得老師無感染力的35%，認為老師偏心的32%，業(yè)務(wù)水平不精的25%，不關(guān)注學生反應(yīng)和接受能力的39%，不喜歡任課老師學科的23%，家庭因素中認為父母關(guān)注的38%，偶爾關(guān)心的53%，不關(guān)心的9%，社會因素中認為學習無用的18%，為考重點高中的29%，為擁有更好生活的48%，為提高文化素質(zhì)的17%，學生自身原因中熱情高的7%，害怕學習的10%，壓力大的72%，無好方法的32%，不知道咋學習的51%，沒有明確目標的5%沒有信心的5%，信心不足的7%。從這問卷中可以看出學生厭學的主要問題來源于以下幾個方面：

從社會層面說是價值觀的偏離，由于“萬般皆下品惟有讀書高”的觀念導(dǎo)致千軍萬馬過中考高考獨木橋帶來的壓力，一些社會不良因素如游戲、娛樂等對學生的誘惑以及社會殘酷的現(xiàn)狀就業(yè)困難畢業(yè)等于失業(yè)，付出與回報不相符帶來的恐懼；從學校層面說應(yīng)試教育制度下對升學率過分重視，忽視素質(zhì)教育強化應(yīng)試教育，經(jīng)濟發(fā)展不均衡導(dǎo)致教學資源不均衡，教師個性與能力、態(tài)度對學生的影響；從家庭層面上說家長對孩子的極端管理，要么全天限制各種培訓強化，要么放任自流完全交付學校老師，還有家長教育理念與孩子思想行為的沖突，缺乏溝通與融洽，以及家庭成員關(guān)系比如離婚暴力等對孩子學習造成的影響，有些家長拔高對孩子的預(yù)期而造成的落差導(dǎo)致孩子信心打擊，從學生自身因素來看沒有明確目標和信心缺乏學習動力，抗打擊力弱不能面對失敗與落后，缺乏正確的學習方法，自制力差不愿吃苦付出，青春期的迷茫與躁動造成的叛逆，不能正確處理人際關(guān)系帶來的沮喪等等，就此可以看出學生厭學是多種原因造成的，鑒于此要改變學生厭學狀況，建議做到。

（1）社會學校家長高度統(tǒng)一相互配合：社會要盡量消除不良誘惑與影響，均衡教育資源，學校要建立科學合理的機制提高教師和家長的認識，推進素質(zhì)教育推進課堂改革，徹底糾正“唯分論”的辦學思想，抵制應(yīng)試教育對學生的消極影響。

（2）家長要改變觀念和認識：家長要和孩子一起成長，相互學習相互理解，要正確估計孩子的學習能力，要自律自己的行為，創(chuàng)造和諧寬松的家庭氛圍，更新教育理念，贊賞孩子的進步，給孩子更多的關(guān)愛和信心。要克制自己的功利意識。

（3）老師和家長要及時有效的和學生溝通給于相關(guān)心理輔導(dǎo)：學生日常行為映射出他的心理，家長老師要多留意，出現(xiàn)問題及時溝通疏導(dǎo)，不可忽略心理健康的教育。從內(nèi)心真正關(guān)心愛護學生。

（4）學生自身要明確目標，積極主動的接受老師家長的監(jiān)護與輔導(dǎo)：學習本身就是苦差使，自己要做好吃苦的準備，有問題要及時和家長老師同學交流溝通，要明確學習動機，樹立自信心，抵制貪圖享受的誘惑，和同學老師家長融洽相處，從他們身上獲取力量信心快樂。

總之初中階段是學生身心發(fā)展的黃金期，也是他們構(gòu)筑正確的價值觀人生觀的重要時期，如果任由厭學情緒泛濫會對他們造成難以彌補的損失。只有社會、學校、家庭、學生通力配合，齊心協(xié)力，方能為未成年人健康成長筑起一個寬松愉悅的生存空間。

參考文獻：

[1]《實用心理咨詢大全》甘肅人民出版社.俞文釗.楊治良主編