2017年淮安市中考作文述評(píng)

吳壽健　董云

名師簡(jiǎn)介

吳壽健，江蘇省淮安市語(yǔ)文學(xué)科帶頭人，江蘇省初中語(yǔ)文鄉(xiāng)村骨干教師培育站導(dǎo)師，現(xiàn)任教于翔宇教育集團(tuán)淮安外國(guó)語(yǔ)學(xué)校。

董云，江蘇省淮安市淮安區(qū)優(yōu)秀教師，現(xiàn)為翔宇教育集團(tuán)淮安外國(guó)語(yǔ)學(xué)校語(yǔ)文備課組長(zhǎng)。

[ ]原題回放

大自然中，背陰的地方，往往環(huán)境幽暗、氛圍清冷；向陽(yáng)的地方，常常生機(jī)勃勃、春意盎然。人生也如此，面向陽(yáng)光，我們便常擁有春天般的生活。

請(qǐng)以“向陽(yáng)春常在”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。

要求：①除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限；②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名；③書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔。

[ ]命題透視

本次作文題型為“材料+題目”，保持了淮安市中考作文的傳統(tǒng)命題方式。作文材料貼近考生生活，層次清晰，關(guān)鍵詞明確，有利于考生多角度、多層次地進(jìn)行思考，形成對(duì)生活和人生的積極認(rèn)知。

“向陽(yáng)春常在”，命題者將自然現(xiàn)象和生活體驗(yàn)相聯(lián)系，讓每一位考生都能有真切的體驗(yàn)，幫助他們形成正確的人生觀和價(jià)值觀，符合語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展方向。

仔細(xì)閱讀材料和文題，我們會(huì)有這樣的發(fā)現(xiàn)：

首先，材料分為兩個(gè)層次。一是大自然中普遍存在的景象：向陽(yáng)的地方，承受著陽(yáng)光的照耀，生命往往活躍旺盛，整個(gè)景象顯得明亮溫暖、生機(jī)盎然；背陰的地方，光線(xiàn)陰暗，環(huán)境清冷，整個(gè)景象顯得幽暗。二是人生中也存在這樣的現(xiàn)象：無(wú)論是自身內(nèi)心的陽(yáng)光情感、思想，還是外界如陽(yáng)光般的他人他物，常常會(huì)給我們的人生帶來(lái)溫暖和美好，讓我們的生活像春天一樣溫暖和煦、充滿(mǎn)生機(jī)。材料有實(shí)有虛、由實(shí)到虛，引導(dǎo)考生不僅要關(guān)注自然界的客觀景象，而且要關(guān)注人生的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。

其次，材料通過(guò)對(duì)比的方法揭示了不同的環(huán)境所導(dǎo)致的不同結(jié)果，引導(dǎo)考生關(guān)注“向陽(yáng)”與“春常在”之間的因果關(guān)系：如果沒(méi)有“向陽(yáng)”，就不存在“春常在”，相反，可能因?yàn)椤氨酬帯倍@得景象幽暗、氛圍清冷。

再次，“向”可以理解為“對(duì)著、迎著、接近”等；“陽(yáng)”既可以指自然界的陽(yáng)光，也可以延展開(kāi)去，比喻陽(yáng)光般的人物、事物或者事件、環(huán)境、文化、思想、心態(tài)等；“春”首先指的是春天的景象，也可以指春天般的生活、春天般的心境、春天般的體驗(yàn)、春天般的情感等，它們具有的共同特點(diǎn)是溫馨、溫暖、和暢、明亮、積極、健康、美好、充滿(mǎn)生機(jī)等；“常在”的意思是“經(jīng)常存在、呈現(xiàn)或擁有”，它既可以是一直以來(lái)就存在的一種持續(xù)狀態(tài)，也可以是經(jīng)常出現(xiàn)的一種現(xiàn)象，還可以是一種認(rèn)知和期待。一次短暫的改變或偶然的變化，不能是“常在”。因此，考生應(yīng)當(dāng)在文章中或通過(guò)具體的敘述描寫(xiě)表現(xiàn)出“常在”，或通過(guò)認(rèn)知的變化、理解的提升，以議論抒情的方式點(diǎn)明“常在”。

本道作文題具有以下特點(diǎn)：

一是貼近生活，注重考生的體驗(yàn)。文題將自然現(xiàn)象和生活體驗(yàn)相聯(lián)系，讓每一位考生都能有真切的體驗(yàn)。他們既可以從對(duì)自然的觀察寫(xiě)起，也可以從對(duì)自身的生活感受寫(xiě)起，還可以從他人的視角表達(dá)對(duì)生活的體驗(yàn)等。

二是詩(shī)意靈動(dòng)，能凸顯立意的高下。文題“向陽(yáng)春常在”雖只有五個(gè)字，卻顯得靈動(dòng)而有韻味?？忌鷮?duì)文題解讀的深淺，決定了文章立意的高下。如果考生只能解讀出實(shí)指的內(nèi)容，把陽(yáng)光就當(dāng)成自然界的陽(yáng)光，把春就當(dāng)成春天，立意就顯得淺顯了。

三是有助于考生根據(jù)需要，選擇除詩(shī)歌、戲劇外的任一文體進(jìn)行寫(xiě)作。如果寫(xiě)記敘文，考生可以通過(guò)對(duì)具體事件的描寫(xiě)或情境設(shè)置，將“向陽(yáng)”的行為表現(xiàn)和動(dòng)作狀態(tài)敘述出來(lái)，以此表現(xiàn)出“春常在”。這里的關(guān)鍵是處理好“向陽(yáng)”與“春常在”之間的因果關(guān)系，不可偏廢，其中，對(duì)“春”的描寫(xiě)是主體內(nèi)容。同時(shí)，對(duì)“向陽(yáng)”的敘述要具體化，以體現(xiàn)出敘事性文學(xué)的表現(xiàn)特點(diǎn)。如果寫(xiě)成散文，考生可以運(yùn)用托物寓意的手法，在描寫(xiě)和敘述的基礎(chǔ)上抒情和議論。如果寫(xiě)議論文，考生則可以通過(guò)鮮明的論點(diǎn)、有力的論證，以及準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)，闡發(fā)自己的觀點(diǎn)。

[ ]評(píng)卷掃描

本次考場(chǎng)作文主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題：

一是審題不清

這道作文題的材料對(duì)文題的提示是很清楚的，但很多考生依然不能正確解讀文題的內(nèi)涵，尤其是“常在”二字，大多數(shù)考生不能很好地表現(xiàn)出來(lái)。甚至還有考生斷錯(cuò)了句，把“向陽(yáng)春”連在一起，當(dāng)成一朵花來(lái)寫(xiě)。

二是立意膚淺

優(yōu)秀的文章，立意既要有深度，又要有厚度；既要有個(gè)性化的感悟，又要有豐富的思想；既要豐滿(mǎn)，又要寬廣。對(duì)于這個(gè)文題，立意的高下在于：能否充分表現(xiàn)“陽(yáng)”和“春”的特點(diǎn)及兩者間的關(guān)系，能否充分表現(xiàn)“春常在”。其中，后者是立意高下的關(guān)鍵?！按撼Ｔ凇笔强忌鷮?duì)自己、對(duì)生活的深刻思考和感悟，是經(jīng)過(guò)一定的歷練后開(kāi)出的“思維花朵”。遺憾的是，很多考生沒(méi)能寫(xiě)出這樣的感悟、思考和啟迪。例如，有一位考生寫(xiě)看爺爺種植蘭花的過(guò)程，最后收獲的僅僅是種蘭花的本領(lǐng)。這樣的立意就顯得膚淺了。

三是缺少細(xì)描

本次作文中，很多考生沒(méi)能細(xì)致地描繪出“春常在”的特點(diǎn)。比如，有一考生寫(xiě)外婆種植向日葵，只記敘了外婆種植向日葵這件事，而沒(méi)有具體描寫(xiě)出外婆栽種向日葵的情景，如當(dāng)時(shí)的環(huán)境、外婆的神情等，這樣，既不利于表現(xiàn)“春”，更不用談“常在”了。

此外，部分考生的文章文體不清，導(dǎo)致題旨表達(dá)不準(zhǔn)確。

[ ]迷津指點(diǎn)

一是要注意實(shí)與虛的關(guān)系

文題中的“陽(yáng)”“春”，既可以實(shí)寫(xiě)，也可以虛寫(xiě)。“陽(yáng)”既可以指自然界的陽(yáng)光，也可以比喻陽(yáng)光般的人物、事物、思想等，但必須寫(xiě)出其特點(diǎn)來(lái)：從客觀的角度看，該對(duì)象是溫暖的、明亮的、熱烈的；從對(duì)寫(xiě)作主體的影響看，該對(duì)象又是能促進(jìn)寫(xiě)作主體熱愛(ài)生活、積極向上的?！按骸保瓤梢灾复禾斓木跋?，也可以指抽象的如春天般的生活、心境、情感等，因而對(duì)于“春”的理解也可以是豐富多彩的：溫暖、充滿(mǎn)生機(jī)活力、充滿(mǎn)希望、美麗等。無(wú)論是虛寫(xiě)還是實(shí)寫(xiě)，都要充分表現(xiàn)寫(xiě)作對(duì)象的特征，尤其是虛寫(xiě)，不能含糊不清、似是而非，或者“貼標(biāo)簽”、生拉硬扯，務(wù)必通過(guò)具體的描寫(xiě)充分表現(xiàn)其基本特征。endprint

比如，有一位考生寫(xiě)的是自己上學(xué)時(shí)經(jīng)常買(mǎi)校外一位老奶奶的臭豆腐的事情。這是虛寫(xiě)“陽(yáng)”，寫(xiě)的是陽(yáng)光般的人物。小作者通過(guò)對(duì)老奶奶的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作進(jìn)行描寫(xiě)，突出了老奶奶樂(lè)觀、開(kāi)朗、善良的特點(diǎn)；又通過(guò)自己的觀察和心理感受，突出了其“春天般的心境”。應(yīng)該說(shuō)，這篇文章是非常切題的。

二是要注意“陽(yáng)”與“春”的因果關(guān)系

“陽(yáng)”與“春”構(gòu)成了此次作文的主體，能否充分、明確地表現(xiàn)“陽(yáng)”與“春”，是文章是否成功的關(guān)鍵。并且，寫(xiě)作時(shí)還要明確地表現(xiàn)出兩者間的關(guān)系——“陽(yáng)”是形成“春”的原因，有“陽(yáng)”才會(huì)有“春”，沒(méi)有“向陽(yáng)之心”，也就不會(huì)有真正的“春”。反過(guò)來(lái)講，一個(gè)對(duì)生活感到絕望的人，雖然也認(rèn)為“春天”是美好的，但本身并不構(gòu)成邏輯關(guān)系。因此，作文中呈現(xiàn)出的這種因果關(guān)系一定要合乎邏輯，而不是生硬地拼接。

三是要注意對(duì)“常在”的理解和表現(xiàn)

“常在”是本次作文的難點(diǎn)。理解“常在”是一直以來(lái)就存在的、持續(xù)的，至少是經(jīng)常出現(xiàn)的狀態(tài)相對(duì)不難，而要充分、明確地去表現(xiàn)這一點(diǎn)，對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)就存在一定的難度了。表現(xiàn)“春常在”的方式很多，同學(xué)們既可以通過(guò)多次具體的描寫(xiě)來(lái)呈現(xiàn)，也可以通過(guò)前后對(duì)比來(lái)突出，還可以通過(guò)認(rèn)識(shí)上的變化、理解上的深入來(lái)表現(xiàn)，甚至可以通過(guò)直接的議論、抒情來(lái)點(diǎn)化。只是，無(wú)論選擇哪一種方式，都必須充分表現(xiàn)“常在”的內(nèi)涵——“常在”不是一種偶然。如果寫(xiě)的是生活中的一次偶然經(jīng)歷，卻偏說(shuō)“春常在”，就顯得牽強(qiáng)。

例文點(diǎn)評(píng)

向陽(yáng)春常在

一片燦爛的向日葵田。

時(shí)值冬至，朔風(fēng)吹得人心泛冷?？僧?dāng)我從相冊(cè)里翻到這一頁(yè)葵海時(shí)，心頭隨即涌起一股暖流。這是葵海浩蕩的季節(jié)留下來(lái)的美夢(mèng)，如今仍映照著春天的光彩。

千萬(wàn)張金黃的花盤(pán)，齊齊地向著太陽(yáng)，燦然的生機(jī)在流淌的陽(yáng)光里躍動(dòng)，像秋日成熟的麥田一樣有著別樣的風(fēng)度與豐腴。微風(fēng)拂過(guò)，葵海便涌起金黃的波濤。

我的腦海里，漸漸浮現(xiàn)出一個(gè)蒼老的身影。她種下了這一片向日葵，在生命的暮年依然向陽(yáng)守春。

她是我的外婆，她就是一株葵花。

她種下向日葵時(shí)我尚年幼，到處玩鬧的我常常讓她累得夠嗆?！班镒?，別鬧了，過(guò)來(lái)！”她揮手招呼，我便跑過(guò)去，坐在她的腿上。她用手指著那一片向日葵：“漂亮不？”

我睜大了眼睛，出奇地安靜了。一片燦爛的向日葵田，飽滿(mǎn)得快要溢出的生命，在眼前清晰地閃爍。我又扭頭看向外婆，那是一張溝壑縱橫的蒼老面龐，無(wú)一處不昭示著歲月的痕跡與風(fēng)霜的無(wú)情。陽(yáng)光那么好，流淌在她的臉龐上，落在她滿(mǎn)是柔情的眼眸中，落在她微微彎起的嘴角上。我突然產(chǎn)生了一種錯(cuò)覺(jué)：我的外婆沒(méi)有老去，她從來(lái)不會(huì)老，永遠(yuǎn)守著一段春日的佳話(huà)。

盡管已在生命的朔冬，她依然朝向陽(yáng)光，依然有著春天般的明麗。

“囡仔，”她的手掌撫摸著我的頭頂，粗糙，卻厚實(shí)溫暖，“我們把葵花一直種到橋東頭，好不好？”她笑起來(lái)是一株葵花。

“好！”我用力地大聲喊道。于是，外婆咯咯笑出了聲，聲音在葵海上久久地回蕩。

春天從來(lái)不僅僅是一個(gè)季節(jié)。它是一個(gè)符號(hào)，是一種心境。心若向陽(yáng)，無(wú)謂滄桑。外婆掙脫了時(shí)間的桎梏，在生命的暮年依舊尋那一尺明媚的陽(yáng)光，尋那永恒凝固在生命里的春天。

我合上相冊(cè)，凝想。我期望做一個(gè)與外婆有關(guān)的夢(mèng)，在夢(mèng)里，我將告訴她有關(guān)春天與葵花的故事。

愿此長(zhǎng)留。

總評(píng)

這是一篇文質(zhì)兼美的好文章，選材雖普通，但勝在生動(dòng)而切題的描寫(xiě)以及托物喻人的寫(xiě)法。首先，小作者牢牢地把握住了文題中的三個(gè)關(guān)鍵詞“陽(yáng)”“春”“常在”，具體生動(dòng)地表現(xiàn)出了“陽(yáng)”與“春”的特征，突出了“常在”二字，非常切題。其次，文章構(gòu)思精巧，采用托物喻人的寫(xiě)法，虛實(shí)結(jié)合。并且，小作者認(rèn)識(shí)獨(dú)到，使得文章的主題既有深度又有厚度。因此，比起很多同類(lèi)素材的文章，這不失為一篇佳作。endprint