基于CBE理論的中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)方案研究

文/魏光澤，青島酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院

基于CBE理論的中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)方案研究

文/魏光澤，青島酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院

當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越高，能力本位教育（CBE）逐漸成為培養(yǎng)職業(yè)人才的優(yōu)選方式。本文從能力本位教育的角度，提出中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)方案，并進(jìn)行深層次的探究和分析，為中職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的發(fā)展提供參考和借鑒。

能力本位；質(zhì)量監(jiān)測(cè)；職業(yè)素養(yǎng)

1 CBE理論概述

CBE教育模式以全面探析各種職業(yè)角色為根本，主要目的是為培訓(xùn)目標(biāo)提供其崗位職責(zé)所必須的崗位能力，使培養(yǎng)對(duì)象具有從事其職業(yè)崗位必須具備的某種實(shí)際能力。CBE的核心是對(duì)培訓(xùn)對(duì)象從事某個(gè)崗位實(shí)際能力的培養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)的內(nèi)容以及方法進(jìn)行設(shè)計(jì)。它注重的是培養(yǎng)對(duì)象的從業(yè)能力，而不是其所具備的知識(shí)水平。

2 基于CBE理論的教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)方案設(shè)計(jì)

2.1 參照技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)或規(guī)范

《中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》（教育部辦公廳公布）、《中華人民共和國(guó)職業(yè)技能鑒定規(guī)范》、《全國(guó)計(jì)算機(jī)信息高新技術(shù)資格考試大綱》、《計(jì)算機(jī)操作員》國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、《全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)一級(jí)考試大綱》、《Adobe Photoshop CS6認(rèn)證考試大綱》等。

2.2 考核內(nèi)容與要求

中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)技能考核包含基礎(chǔ)理論考核、基本技能操作考核和職業(yè)素養(yǎng)考核三大部分。基礎(chǔ)理論考核范圍以中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案（省級(jí)）中專業(yè)基礎(chǔ)技能課程以及《計(jì)算機(jī)操作員》（國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)）為依據(jù)進(jìn)行命題。基本技能考核包含文檔處理技能操作、電子表格數(shù)據(jù)處理技能操作、圖形圖像處理技能操作等項(xiàng)目。職業(yè)素養(yǎng)考核包含職業(yè)拓展能力、職業(yè)道德、職業(yè)習(xí)慣等方面。

2.3 具體項(xiàng)目及考核標(biāo)準(zhǔn)

2.3.1 計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)基礎(chǔ)理論考核

計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)基礎(chǔ)理論考核主要根據(jù)社會(huì)各行業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)人才的需求情況，針對(duì)從事計(jì)算機(jī)相關(guān)崗位所必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行考核，具體考核范圍以中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案中專業(yè)基礎(chǔ)技能課程和《計(jì)算機(jī)操作員》（國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)）為主，計(jì)算機(jī)新興技術(shù)、行業(yè)法律法規(guī)知識(shí)為輔。題目類型為客觀題（單選），分值為100分。

2.3.2 計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)基本技能考核

考核項(xiàng)目1：文檔處理技能操作。文檔處理技能是從事辦公自動(dòng)化和信息管理工作所必須的文字錄入、頁(yè)面設(shè)置和排版、公文制作、圖形對(duì)象制作等技能。監(jiān)測(cè)主要考核文檔編輯和編排的技能水平，要求能正確和熟練操作Microsoft Word 2010及以上版本應(yīng)用軟件，建議設(shè)計(jì)操作時(shí)間20分鐘左右的題目，分值為20分。

計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)基礎(chǔ)理論、基本技能考核項(xiàng)目表

考核項(xiàng)目2：電子表格數(shù)據(jù)處理技能操作。電子表格數(shù)據(jù)處理技能是從事辦公自動(dòng)化和信息管理工作所必須的數(shù)據(jù)輸入和編輯、數(shù)據(jù)排序和篩選、數(shù)據(jù)圖表制作、數(shù)據(jù)計(jì)算、數(shù)據(jù)匯總和分析等技能。監(jiān)測(cè)主要考核電子表格數(shù)據(jù)的全面操作技能水平，要求能正確和熟練操作Microsoft Excel 2010及以上版本應(yīng)用軟件，建議設(shè)計(jì)操作時(shí)間20分鐘左右的題目，分值為20分。

考核項(xiàng)目3：圖形圖像處理技能操作。圖形圖像處理技能是從事美工設(shè)計(jì)制作、數(shù)碼照片處理等工作所必須的素材選擇與處理、人像摳圖與調(diào)色、版式與構(gòu)圖、調(diào)色、光影處理等技能。監(jiān)測(cè)主要考核圖形圖像設(shè)計(jì)及處理的技能水平，要求能正確和熟練操作Adobe Photoshop CS6及以上版本應(yīng)用軟件，建議設(shè)計(jì)操作時(shí)間20分鐘左右的題目，分值為20分。

2.3.3 計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)考核

職業(yè)素養(yǎng)部分考核學(xué)生的職業(yè)拓展能力（包括信息素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力等）、職業(yè)道德（包括愛(ài)崗敬業(yè)、學(xué)習(xí)態(tài)度、文明禮貌等）、職業(yè)習(xí)慣（包括工作面貌、工作習(xí)慣等），合計(jì)10分，采用扣分制計(jì)分。

計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)方案實(shí)施條件表

職業(yè)素養(yǎng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)表

3 基于CBE理論的教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)方案實(shí)施

3.1 考核對(duì)象及方式

以學(xué)校為單位考核中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的二年級(jí)在籍學(xué)生，從注冊(cè)花名冊(cè)中隨機(jī)抽取不低于20%的學(xué)生進(jìn)行測(cè)試（抽測(cè)數(shù)量一般不低于30人，總學(xué)生數(shù)不足30人按實(shí)際人數(shù)測(cè)試），抽查對(duì)象一經(jīng)確定，不得隨意更改。

考核方式為“基礎(chǔ)理論+技能操作”，即在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，一方面完成相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)考核，另一方面按照相應(yīng)項(xiàng)目任務(wù)，進(jìn)行計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)實(shí)務(wù)操作。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)考核。

3.2 實(shí)施條件

3.3 評(píng)分辦法

基礎(chǔ)理論及基本技能部分，待所有操作按要求處理完畢后，由監(jiān)考教師統(tǒng)一收取上交。職業(yè)素養(yǎng)部分，在考核操作現(xiàn)場(chǎng)由2名測(cè)評(píng)專家為每位考生評(píng)分，其平均值為考生的職業(yè)素養(yǎng)得分。相關(guān)成績(jī)依據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和參考答案由測(cè)評(píng)專家閱卷確定。最終考核分?jǐn)?shù)為“基礎(chǔ)理論考核分*0.3+基本技能考核分+職業(yè)素養(yǎng)得分”。

4 結(jié)語(yǔ)

中等職業(yè)學(xué)校育人是我國(guó)必不可少的教育途徑。根據(jù)《國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室關(guān)于印發(fā)＜中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)能力評(píng)估暫行辦法＞的通知》（國(guó)教督辦〔2016〕2號(hào)）等文件精神，為進(jìn)一步提高中等職業(yè)教育辦學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化，提高學(xué)生專業(yè)技能水平和知識(shí)應(yīng)用的能力，教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)愈發(fā)必要。本文結(jié)合CBE能力本位教育理論，提出中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)方案，為中職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的發(fā)展提供參考。

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