淺談高中思想政治教學中的哲學思想對學生的導向作用

劉進

高中的思想政治教學，包括“經濟生活”、“政治生活”、“生活與哲學”，囊括了社會生活的三大領域。在教學過程中，除了要傳授學生相關知識外，更重要的是引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，將學到的理論知識與社會生活實踐相結合，用哲學思想指導生活，充分體現“哲學是指導人們生活得更好的藝術”的導向功能，學以致用。因此，高中思想政治教學中的哲學思想更是對學生的生活甚至一生影響深遠。

一、辯證唯物論思想

物質決定意識，要一切從實際出發，實事求是。引導學生要從自身實際出發，正確認識自己的優點和缺點；從生活實際出發，正確認識自己所處的環境。

意識對物質具有能動的反作用，即正確的意識促進客觀事物的發展，錯誤的意識阻礙客觀事物的發展。引導學生樹立正確的思想意識，克服錯誤的思想意識，充分發揮意識的積極作用，促進自己的健康成長。

二、認識論思想

實踐是認識的基礎，是認識的來源，是認識發展的動力，是檢驗認識的真理性的唯一標準，是認識的目的。認識具有反復性、無限性、上升性，一切認識都來源于實踐。因此，要引導學生要善于在實踐中認識和發現真理，在實踐中檢驗和發展真理，注重發揮正確認識對實踐的積極作用，避免紙上談兵、夸夸其談。并且，實踐具有直接的現實性，要引導學生樹立實踐的觀點，只有通過實踐、努力拼搏，才能將理想變成現實。

三、唯物辯證法思想

（一）聯系觀