精巧別致，余音繞梁

徐飛

明朝學者許榛在《四溟詩話》里說：“結句當如撞鐘，清音有余。”的確，一篇作文，豹尾配鳳頭，精美的結尾，如佳人回眸，莞爾一笑間百媚頓生；如音樂收束，撫指之間，繞梁不止。

一 主題揭示法

寫作文，就是用自己的手寫自己的心，表自己之情，就是要選擇恰當的材料來突出文章的主題，除了在行文（敘事、議論、寫景）之中表現主題之外，在文章結尾，以精練、雋永的語言或議論，或抒情，來揭示主題，讓人回味與思索。

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一位同學以《有夢就有遠方》為題作文，從自身經歷入手，由放學后回家起筆，以自然景物烘托“我”沮喪、失落的心情，正文則先交代自己考試的失敗，然后敘述失敗后得到親人和朋友鼓勵的詳細經過。并將爸爸的安慰和朋友的鼓勵這簡單的幾句話寫得言簡意賅，富有哲理。文章結尾寫道：

深夜，躺在床上，我久久不能入睡。爸爸的叮囑和好友的鼓勵一直在我心頭回蕩。是啊，一次失敗算得了什么？我不能因此丟掉信心，失去夢想。人生還有很多荊棘和坎坷等著我呢，只要夢還在，遠方注定無限精彩！

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此結尾雖然流暢自然，但對文章主題的揭示太過輕描淡寫，顯得不夠突出。可運用排比的句式，緊扣文題，對文章主題作深刻的揭示。

結尾：深夜，躺在床上，我久久不能入睡。爸爸的叮囑和好友的鼓勵一直在我心頭回蕩。是啊，一次失敗算得了什么？我不能因此丟掉信心，失去夢想。人生還有很多荊棘和坎坷等著我呢，只要夢還在，遠方注定無限精彩！

有夢，就要讓溫暖的陽光灑滿生活的每個角落。

有夢，就要讓向上的姿態昂揚在人生的整個歷程。

有夢，就要邁著堅實的腳步向遠方出發。

這種以議論抒情的句式來揭示主題，是文章結尾最常用、很有力的一種方法。此外，結尾對主題的揭示，還可以由物到人、由事及理來進行揭示、深化。

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一位考生以《難忘那失望的眼神》為題作文，開頭由父親看到“我”不及格的試卷起筆，寫到父親失望的眼神，然后引出“我”小時候成績優秀讓父親感到高興，由此對比，重點勾勒出近幾次父親失望的眼神，并描繪父親對自己的鼓勵與自己的努力。文章結尾寫道：

此刻，我正在中考的戰場上奮筆疾書。雖然父親不能為我吶喊助威，但那失望的眼神，令我難忘，成為我奮斗的動力。

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這個結尾，對于主題的揭示，有點輕描淡寫，不痛不癢，也難以讓讀者產生深刻的印象。可以由中考考場應戰這一事，聯想到人，想到父親，和父親的眼神。如下面的修改：

結尾：此刻，我正在中考的戰場上奮筆疾書。雖然爸爸不能回來給我吶喊助威，可他那失望的眼神，在我心里已經成為一種動力，一種鞭策。它提醒我，只有撒下辛勤的汗水，才能收獲累累的果實。

修改后的結尾，語句更充實有力，在自我的感悟之中點明中心，揭示主題。

二 首尾呼應法

一篇文章，如果能做到首尾呼應，不僅使結構更完整、嚴謹，同時還能讓讀者加深印象，引起共鳴，從而讓文章更吸引人。

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一位同學以《那朵暮春的花》為題作文，文章開頭寫道：

“大家好，我很高興來到這個班……”一個如同清泉流淌的清脆聲音從講臺上滑入耳際，正百無聊賴玩著筆的我，揉揉惺忪的眼，一抬頭便看見了你：笑眼彎彎，穿著碎花白裙，一口潔白整齊如米粒的細牙。我心中喟嘆，這該是怎樣清秀的一個女孩？如同璞玉，如同百合花。既而一移眼，就輕易看見了窗外大片金黃的油菜花，簇擁著，仿佛有一縷縷芳香穿過透明的陽光，鉆入我的鼻孔。啊，暮春的金黃。

緊接著開頭交代這是我與后來的同桌——你的首次相遇。你漂亮，學習成績優異，是同學們心目中的偶像；“我”相貌平平，成績差，自卑感強；（描寫“我”的心理活動）你與“我”開玩笑，逗“我”開心，鼓勵“我”，我倆漸漸成了好朋友，“我”在你的幫助下，有了自信心，學習上也有了很大的進步。（對同桌的動作、語言、神態描寫，對“我”的心理描寫）

結尾：是你的幫助，讓我樹立了自信；是你的鼓勵，讓我也勇敢地穿上了碎花白裙。你就是我心中那朵最美麗最芳香的花朵。

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文章標題是“那朵暮春的花”，開頭又描寫了暮春的油菜花，結尾最好還是在“花”上做文章，與開頭遙相呼應。

結尾：如今，我也和你一樣，成為穿碎花白裙的女孩，眉眼帶笑。你現在不再在我身旁，可看著暮春的田野，我想到那個花一般的你。你用金黃香氣，溫暖了我枯黑的雨季。

采用首尾呼應來進行文章的結尾，如果能夠在文章開頭的記敘、描寫、議論、抒情的基礎之上，在遙相呼應的同時，表達出更深一層的含義，給人留下回味的余地。

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一位同學以《成長的味道》為題目作文，開頭寫道：

成長是有味道的，它是酸的，是甜的，是苦的，也是辣的。

同時，小作者采用了首尾呼應法來結尾：

成長的味道，有酸，有甜，有苦，有辣……細細品味，從中收獲幸福與快樂，讓自己的成長更有意義。

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結尾僅在文字上與開頭形成呼應，也能夠總結全文，在句式上不夠靚麗，意義上也不深刻。可改為：

成長的味道雖然有酸，但經歷了辛酸之后，更能感受到成長的幸福；成長的味道雖然有苦，但經歷了困苦之后，更能感受到成長的甘甜。

三 寓情于景法

“一切景語皆情語。”借用景物來表情達意，往往能收到“此時無聲勝有聲”的效果，讓人回味。

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一位同學以《最美的風景》為題寫作，敘述了一個寒冷的冬夜，母親冒著嚴寒到學校來為“我”送衣服，但為了不打擾“我”上晚自習，母親一個人在校園里一棵小樹下站了一兩個小時，直到同學看到后通知“我”，“我”才來到母親身邊。文章結尾寫道：

母親走了，但她站在校園小樹下的情景，是我心中最美的風景。

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這個結尾，雖然也扣住了文題，點明了主題，但顯得單薄，沒有回味的余地，不能真正地深入讀者的心靈，從而文章表達的感情也不夠真切。

結尾：淡淡的月光灑向大地，一襲茂盛的香樟樹下，一個單薄的身影挺立著，那被月光拉長的倒影，也劃進了我的心里。這是我心中最美的一道風景。

對于一篇文章結尾的景物描寫，我們可以從多個角度去解讀。有的景物，其更深的意義是為抒情服務的，具有余味含蓄、讓人回味悠長的效果。

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一位考生在《愛需要表達》這篇文章里，以父女倆的一段對話開頭：

“丫頭，近來學習怎么樣？”“還行，爸爸，您什么時候回家？”“哦——近來有些忙，廠里不準請假，我盡力抽出時間吧……”

正文接下來敘述了“我”對于爸爸外出打工而不在家陪“我”，寫出了留守孩子的幽怨和被迫外出打工父親的無奈。接著具體敘述了爸爸為了陪女兒準備中考而請了幾天假，在歸來后一個晚上父女間溫馨而感動的情景。文章結尾寫道：

魚對水說：“我一直在哭泣，可是你永遠都不知道，因為我在水里。”水對魚說：“我知道，因為你一直在我心里。”愛，是需要表達的。

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這個結尾，以魚和水來比喻女兒和父親，有創意，較動人。如果能將上文夜晚景物融入結尾，來借景抒情，留下回味余地，則更能打動人、吸引人。

結尾：魚對水說：“我一直在哭泣，可是你永遠都不知道，因為我在水里。”水對魚說：“我知道，因為你一直在我心里。”愛，是需要表達的。我們緊緊地依偎在一起，疲倦惺忪的路燈將我們的影子拉得好長，好長……這，是愛的影子……

四 篇末點題法

寫作文最重要的一點便是緊扣文題而作，除了在開頭、行文時緊扣文題來敘事、抒情、議論之外，在文章結尾，及時、自然地扣住文題，這樣的作文，扣題緊，自然也會讓人稱道。

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一同學以《過年的味道》為題寫作，文章開篇點題后，正文部分以鏡頭組合的方式展現了四幅畫面：“我”和小伙伴在除夕傍晚在雪地里打雪仗；一家人搶著吃餃子的情景；全家人坐在一起看春節聯歡晚會的情景；全村零點放煙花的瞬間。結尾寫道：

過年，是我們心底最純最真最動人的記憶。它結束了過去一年的酸甜苦澀，帶著希望與夢想，邁著輕快的步子迎來了又一個新春！

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這個結尾，只是對文章內容作了一個簡要的總結，扣題不緊，導致中心不明。因此，結尾應該緊扣文題，總結上文的四幅畫面所呈現出來的“味道”。

結尾：過年的味道，是快樂，是幸福，是溫暖，是和睦。過年是我們心底最純最真最動人的記憶。它讓我們在快樂、溫暖中結束了過去一年的酸甜苦澀，帶著希望與夢想，邁著輕快的步子迎來了又一個新春！

中學生寫作文，做到篇末點題，這是最基本的技法要求。在此基礎上，如果還能卒章顯志，畫龍點睛，讓文章主題更深刻，就更有震撼力和感染力。

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一考生在《那天，雨一直下》這篇作文里，敘述了自己喜歡唱歌但由于天賦不足而遭到別人的嘲諷，然后水到渠成地寫到朋友對“我”的安慰與鼓勵，并對這個細節進行精心打造，突出了朋友使“我”找回自信，充滿斗志。結尾這樣寫道：

那天，雨一直下。從此，我的歌聲到處飄揚。

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這個結尾，僅僅是做到了點題，對于文章的主旨，卻沒有鮮明地突出。如果能以簡潔的語言突出文中所敘述的朋友情，則文章意蘊無窮。如下文：

結尾：那天，雨一直下，歌一直飄，情一直在長。

這個結尾，在句式上形成了排比，在內容上既點明了文題，又突出了“情”，可謂一箭雙雕。

五 恰當引用法

從文章開頭的方法來看，恰當引用經典歌詞，經典名言、俗語，簡潔、靚麗，能吸引人，讓文章增色不少。運用這種開頭的方法，如果在結尾時同樣能引用一致而恰當的歌詞、名言等來收束，不僅能與開頭形成呼應，而且富有鞭策、激勵的作用。

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如一位同學以《我的煩惱》為題目寫作，文章就是引用歌詞開頭的：“小小少年，很少煩惱……”唱著這首童謠，我的心卻糾結著，誰說小小少年就沒有煩惱呢？然后，小作者將視線投向了自己的學習生活，詳細展現了自己在學習上遇到的種種煩惱，在老師的引導與自己的努力之下徹底消除的經歷。寫完這些后，文章是這樣結尾的：

其實，成長的路上，總會有煩惱。要打開心窗，讓積極與樂觀的陽光灑進來，煩惱便慢慢地遠離你。

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這個結尾也較簡潔，能扣題，也突出了中心，但如果能再次引用歌詞，不僅能與開頭巧妙呼應，而且能起到余音繞梁，令人回味的作用。

結尾：其實，成長的路上，總會有煩惱。這時，要打開心窗，讓積極與樂觀的陽光灑進來，煩惱便慢慢地遠離了你。哼著自編的歌曲，走在回家的小路上：“小小少年，遇見煩惱，我卻不怕，我能夠戰勝它……”

以上五種作文結尾的方法，是中學生寫作文時最常用到的方法。做到主題揭示，在文末表露心聲，如黃鐘大呂，敲擊心靈；做到首尾呼應，文章渾然一體，如小家碧玉，雖無天姿國色，卻也端莊秀麗；做到篇末點題，使主題至此得到深化，情感至此得到升華，如古之有德之女，天長日久方見其德高品潔；做到寓情于景，含不盡之情于景中，讓人回味無窮，如古之才女，眉目流盼之間，含閨思鄉愁無限，讓人千思百探方解密；做到恰當引用，能展示自我才情，也讓人贊嘆不已。