“熊孩子”與殺人犯之間，隔著家長(zhǎng)而已

2歲女孩因惡作劇墜樓身亡

2017年7月3日，在湖南長(zhǎng)沙瑞都華庭小區(qū)內(nèi)，2歲女童莉莉與其他兩個(gè)小孩子一同進(jìn)入電梯。當(dāng)電梯到達(dá)9樓的時(shí)候，三個(gè)孩子一起走了出去。可其中一個(gè)5歲的小男孩卻又突然折回，將2歲的莉莉重新抱進(jìn)電梯，并跳著腳按下了第18層（頂層）的按鈕，然后跑出，獨(dú)留小女孩一人在電梯里。電梯到達(dá)頂層，莉莉本能地朝著外面走去，誰(shuí)料想頂樓護(hù)欄失修，采光區(qū)護(hù)欄無(wú)玻璃擋板，莉莉一腳踩空，墜樓身亡。事件一經(jīng)報(bào)道，立即引發(fā)輿論風(fēng)暴，各大媒體和網(wǎng)友發(fā)起了對(duì)“熊孩子”現(xiàn)象成因的探討。

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1.“熊孩子”產(chǎn)生的社會(huì)成因：隔代撫養(yǎng)、父母不成熟

讓人頭痛的“熊孩子”，與“隔代撫養(yǎng)”有很大關(guān)系。“熊孩子”的父母大多是80后90后，平時(shí)工作非常忙碌，因此大都把孩子交給家中老人看管。根據(jù)中國(guó)老齡中心調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國(guó)幫助子女照顧孫子女/外孫子女的老年人比例達(dá)66.47%。其中有 30%的兒童甚至是被放在祖父母/外祖父母家里撫養(yǎng)。眾所周知，老人對(duì)孫輩多溺愛，2017年5月16日，就有網(wǎng)友在成都地鐵2號(hào)線拍到一看上去只有兩三歲的小男孩對(duì)旁邊的長(zhǎng)輩拳打腳踢的視頻，人雖然看上去也很無(wú)奈，卻依然對(duì)孩子寵愛有加，既沒(méi)有阻止，也沒(méi)有教育。這種大范圍大程度的隔代溺愛情況，已經(jīng)成為當(dāng)下中國(guó)最普遍的現(xiàn)象，所以這種情況下出現(xiàn)“熊孩子”也是可想而知了。

另外，造成“熊孩子”的泛濫的另一個(gè)成因，是很多年輕人在成為父母后，并沒(méi)有做好精神上、心理上的準(zhǔn)備，他們還無(wú)力承擔(dān)家庭的責(zé)任這層更深的因素。總的來(lái)說(shuō)，“熊孩子”的出現(xiàn)，既是社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物，又和家庭因素息息相關(guān)。

【考場(chǎng)速用】“隔代撫養(yǎng)”早已成為社會(huì)的普遍現(xiàn)象，但它本身與“熊孩子”的出現(xiàn)并沒(méi)有多大關(guān)系，有關(guān)系的是“隔代撫養(yǎng)”中出現(xiàn)的過(guò)分寵溺現(xiàn)象。因此，我們更應(yīng)清醒理智地看到“熊孩子”背后暴露出來(lái)的社會(huì)問(wèn)題，從自己的家庭環(huán)境開始改變，為人父母的開始反思，學(xué)做一個(gè)專業(yè)、合格的家長(zhǎng)。

★適用話題：隔代教育；透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)

2.“熊孩子”產(chǎn)生的文化成因：誤以為“愛幼=溺愛”

有網(wǎng)友在看到這則報(bào)道后回憶起相似經(jīng)歷，他在電梯里曾碰到一個(gè)媽媽帶著三四歲大的孩子，他們出電梯之前，小男孩突然“啪啪啪”連按了幾個(gè)其他樓層的按鈕，并回頭朝媽媽得意地笑。然而，那媽媽竟然面不改色地默許了這一切！亂按電梯的小男孩也許就會(huì)是下一個(gè)“殺人犯”，父母一句及時(shí)的呵斥就能讓孩子學(xué)會(huì)的道理，憑什么要讓無(wú)辜的路人來(lái)承受“熊孩子”不懂公共秩序帶來(lái)的折騰與喧鬧？

看來(lái)，之所以“熊孩子”頻現(xiàn)，與“熊父母”對(duì)孩子過(guò)于寵溺和縱容息息相關(guān)。我國(guó)傳統(tǒng)文化教育與家庭教育中尊老愛幼的氛圍，也可能導(dǎo)向?qū)和哪鐞叟c縱容，“要星星不敢給月亮”的無(wú)底線寵溺，或許也助長(zhǎng)了“熊孩子”的產(chǎn)生。除此之外，“熊父母”自身素質(zhì)低也是重要因素。這類父母對(duì)“熊孩子”的搗蛋行為不加約束、懲戒，不以為恥，反以為樂(lè)，他們本身就看不出孩子的問(wèn)題，怎么可能教育呢？

【考場(chǎng)速用】“熊孩子”之所以能大行其道，歸根結(jié)底是“熊父母”自身的素質(zhì)低下與“熊父母”對(duì)孩子的寵溺與縱容造成的。當(dāng)前的文化因子中充斥著“熊父母”對(duì)“熊孩子”教育的不作為、胡作為現(xiàn)象。長(zhǎng)此以往，這批“熊孩子”長(zhǎng)大之后，必將對(duì)自己、對(duì)他人造成不可估量的傷害。當(dāng)務(wù)之急，還是應(yīng)該守住底線，及時(shí)地“救救孩子”。

★適用話題：寵溺；提高素養(yǎng)；文化氛圍

3.“熊孩子”產(chǎn)生的心理歸因：健全人格和社會(huì)責(zé)任等家教缺失

2016年，曾有網(wǎng)友爆料，當(dāng)時(shí)他在地鐵站等地鐵，一個(gè)小孩子因?yàn)橄氤砸荒贻p妹子手里的炸雞排而沒(méi)有得到妹子的同意，當(dāng)?shù)罔F馬上就要到站的時(shí)候，小男孩兒突然掙脫了媽媽的手，跑上前使勁兒地推了那妹子一把！妹子眼看就要栽下站臺(tái)，還好身邊的人抓住了年輕女孩兒的胳膊！而小男孩兒卻被媽媽拽著，迅速隱進(jìn)了地鐵擁擠的人流里消失得無(wú)影無(wú)蹤。“熊孩子”的“地鐵黑手”差點(diǎn)讓一個(gè)年輕的生命就此結(jié)束。也許“熊孩子”情緒過(guò)激沒(méi)控制住沖動(dòng)，然而在場(chǎng)的“熊孩子”媽媽卻在整個(gè)過(guò)程中表現(xiàn)得毫無(wú)原則，更無(wú)擔(dān)當(dāng)。

大多數(shù)父母都把“孩子小，不懂事”掛在嘴邊，為孩子和自己開脫責(zé)任。還有很多父母急功近利，只重視孩子“贏不贏”，卻忽視對(duì)孩子健全人格和社會(huì)責(zé)任的培養(yǎng)，致使一些心理不夠健康、沒(méi)有好的行為習(xí)慣的“熊孩子”大行其道。另外，家庭教育中，父母缺少和諧寬容的心態(tài)，孩子也會(huì)缺失；父母引導(dǎo)不夠、孩子也會(huì)缺少社會(huì)參與體驗(yàn)的意識(shí)；父母對(duì)規(guī)則的漠視孩子也不會(huì)遵守。這些都是“熊孩子”產(chǎn)生的溫床。

【考場(chǎng)速用】“熊孩子”與“殺人犯”之間，僅一步之遙。在阻止孩子跨出這一步或危急關(guān)頭大聲喝止的人，最應(yīng)當(dāng)，也最有能力的是“熊孩子”的家長(zhǎng)。作為家長(zhǎng)，不僅僅要教會(huì)孩子學(xué)會(huì)自尊，更應(yīng)讓孩子學(xué)會(huì)包容、忍耐，尊重他人。前提是，父母首先要以身作則。

★適用話題：心理健康；健全人格；責(zé)任；是非觀

鏈接：“熊孩子”典故

◆魯迅：論“熊孩子”的產(chǎn)生

“中國(guó)中流的家庭，教孩子大抵只有兩種法。其一是任其跋扈，一點(diǎn)也不管，罵人固可，打人亦無(wú)不可，在門內(nèi)或門前是暴主，是霸王，但到外面便如失了網(wǎng)的蜘蛛一般，立刻毫無(wú)能力。其二，是終日給以冷遇或呵斥，甚于打撲，使他畏葸退縮，仿佛一個(gè)奴才，一個(gè)傀儡，然而父母卻美其名曰‘聽話，自以為是教育的成功，待到他們外面來(lái)，則如暫出樊籠的小禽，他決不會(huì)飛鳴，也不會(huì)跳躍。”

◆《紅樓夢(mèng)》賈母：“熊孩子”該打死

“我們這會(huì)子也打發(fā)人去見了你們寶玉，若拉他的手，他也自然勉強(qiáng)忍耐一時(shí)。可知你我這樣人家的孩子們，憑他們有什么刁鉆古怪的毛病兒，見了外人，必是要還出正經(jīng)禮數(shù)來(lái)的。若他不還正經(jīng)禮數(shù)，也斷不容他刁鉆去了。就是大人溺愛的，是他一則生的得人意，二則見人禮數(shù)竟比大人行出來(lái)的不錯(cuò)，使人見了可愛可憐，背地里所以才縱他一點(diǎn)子。若一味他只管沒(méi)里沒(méi)外，不與大人爭(zhēng)光，憑他生的怎樣，也是該打死的。”

◆“熊孩子”后遺癥：七國(guó)之亂

西漢初年，吳王劉濞的長(zhǎng)子，也就是吳王世子劉賢曾被寄養(yǎng)在皇宮里。有天，劉賢去找他的表哥，也就是當(dāng)朝的太子劉啟下棋，結(jié)果輸了。輸了棋的劉賢惱羞成怒，與表哥吵鬧起來(lái)，結(jié)果劉啟失手用棋盤砸死了劉賢。當(dāng)時(shí)劉啟并沒(méi)有受到太大的懲罰，但等他登基后不久，苦主的父親吳王伙同幾個(gè)兄弟“清君側(cè)”（造反），史稱“七國(guó)之亂”。

網(wǎng)友評(píng)論+媒體時(shí)評(píng)

@網(wǎng)友鍾紹京：“熊孩子”實(shí)屬正常，關(guān)鍵是家長(zhǎng)要懂得善后

我們這個(gè)社會(huì)已經(jīng)過(guò)于浮躁，于是對(duì)于類似孩子哭鬧、孩子調(diào)皮等行為整體忍耐度極低。我在火車上聽見小孩哭就極為煩躁，但是沉下心想想，小孩不就該是這樣嗎？我認(rèn)為孩子“熊”，很正常，否則就不必有成人社會(huì)了，關(guān)鍵是家長(zhǎng)要懂得善后，善于善后。比如說(shuō)，孩子損害了別人20萬(wàn)元的財(cái)產(chǎn)，那就賠人家25萬(wàn)元，態(tài)度懇切，不要以小孩子不懂事為由拒絕，這才是法制精神，契約精神。

@中國(guó)青年報(bào)：“熊”不可怕，可怕的是沒(méi)有引導(dǎo)和教育

“熊”是孩子的天性之一，“熊”并不可怕，可怕的是因?yàn)闆](méi)有引導(dǎo)和教育，孩子只剩下“熊”。更可怕的是，由于孩子內(nèi)心敏感又缺乏辨別能力，容易被大人貼的標(biāo)簽影響，一旦其內(nèi)心認(rèn)定自己就是“熊孩子”，可能再也不接受別的設(shè)定。這樣長(zhǎng)大的孩子，用拾得和尚的話說(shuō)，“過(guò)得十年，你且看他”——恐怕已經(jīng)積重難返了——從這個(gè)角度講，“熊孩子”本身也是“熊孩子”這一輿論標(biāo)簽的受害者。

【考場(chǎng)速用】“熊孩子”與“熊家長(zhǎng)”的成因多種多樣，但這不能是他們不負(fù)責(zé)任的理由。我們既要包容和善地看待他們，同時(shí)又要講究原則與策略地教育或抵制他們。消除“熊孩子”，首先要從“熊家長(zhǎng)”做起，教導(dǎo)他們改變自己的家庭教育方式。

★適用話題：原因；策略；家庭教育

如何避免孩子變成“熊孩子”

時(shí)文凝眸一一個(gè)“熊孩子”的背后，一定有對(duì)“熊爸媽”

□科學(xué)育兒創(chuàng)新社

“熊家長(zhǎng)”語(yǔ)錄你肯定聽過(guò)：“孩子還小不懂事”、“你一個(gè)大人跟小孩計(jì)較什么”……“熊爸媽”覺得自己的孩子“熊”得非常可愛，并且要全世界都來(lái)包容，他們發(fā)現(xiàn)孩子錯(cuò)誤不及時(shí)糾正，反而覺得有趣，孩子就在縱容下越變?cè)叫堋](méi)有人天生懂事，孩子小不懂事，恰好說(shuō)明他需要被教育，而不是需要?jiǎng)e人忍讓。

還有些父母說(shuō)：我打也打了，罵也罵了，他就是不聽，有什么辦法！如果棍棒就能解決問(wèn)題，那教育也太容易了。棍棒的作用只有一個(gè)：顯示家長(zhǎng)在教育上的懶惰。什么是教育？教育是春風(fēng)化雨，以身作則。在孩子年齡尚小、理性不足時(shí)，說(shuō)一百遍，都不如直接做給孩子看。

也有一些家長(zhǎng)追求“自由”，擔(dān)心給孩子立規(guī)矩會(huì)壓制天性，妨礙想象力、創(chuàng)造力。首先我們要明白，給孩子立規(guī)矩，并不是要他因循守舊，而是讓他從小懂得遵守規(guī)則。即便在尊重兒童天性的西方教育理念里，遵守規(guī)矩，有責(zé)任擔(dān)當(dāng)依然是重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在《爸爸去哪兒3》中，來(lái)自加拿大的夏克立被公認(rèn)為是最會(huì)溝通的父親，同樣會(huì)在女兒犯錯(cuò)后讓她罰站；混血兒諾一的法國(guó)媽媽安娜，早早就培養(yǎng)兒子的獨(dú)立意識(shí)和“保護(hù)妹妹、保護(hù)媽媽、保護(hù)女人”的責(zé)任感。因此不到5歲的小諾一能在沒(méi)有爸爸的陪同下，帶著3歲的妹妹參加節(jié)目。

為人父母的首要任務(wù)，就是身體力行地幫孩子跟身邊的萬(wàn)事萬(wàn)物建立起聯(lián)系，有了聯(lián)系，才會(huì)有感情，才能學(xué)會(huì)溫柔和善良。很多人說(shuō)，孩子長(zhǎng)大了自然就懂事了。殊不知關(guān)鍵是在長(zhǎng)大的過(guò)程中，孩子的身心是否走向成熟。

愛是土壤，可以種出玫瑰，也可能養(yǎng)出罌粟。每一個(gè)野蠻生長(zhǎng)的“熊孩子”，總有一天要走向殘酷生存的叢林。父母不教育，總有一天會(huì)被社會(huì)教育，那便是頭破血流。真正的愛，是在社會(huì)的鞭笞降臨到孩子身上之前，教他懂得規(guī)則、責(zé)任與善良。

時(shí)文凝眸二“熊孩子”和殺人犯之間，隔著父母而已

□一讀家的嚕嚕

從古至今，孩子其實(shí)一直被認(rèn)為是“純潔、天真、善良”的代表，人們習(xí)慣用每一個(gè)最邊緣、最不傷大雅的借口去原諒一個(gè)孩子已經(jīng)足夠明顯的原始罪過(guò)，社會(huì)其實(shí)給予了孩子太多超出社會(huì)承載能量的寬容，所以熊孩子才“屢禁不止”，所以“熊家長(zhǎng)”一而再再而三地得過(guò)且過(guò)，繼續(xù)驕縱。

但是各位，還記得當(dāng)初《伊索寓言》里那篇叫《小偷和他的母親》的故事嗎？長(zhǎng)大后的小偷被法官判處死刑，執(zhí)行死刑之前，小偷說(shuō)想和母親說(shuō)幾句悄悄話，母親湊過(guò)來(lái)，他卻狠狠地咬掉了母親的耳朵……“如果小時(shí)候我偷第一塊寫字板，你就打我一頓并教導(dǎo)我這是不對(duì)的，要我改正，我會(huì)走到今天這個(gè)地步嗎？”

寓言不現(xiàn)實(shí)么？不，寓言很現(xiàn)實(shí)。你不好好教孩子，總有一天這個(gè)世界會(huì)替你好好教育他。

著名主持人倪萍說(shuō)起一生最感謝的人，是一手把她撫養(yǎng)長(zhǎng)大的姥姥。在《姥姥語(yǔ)錄》里，倪萍記錄著姥姥曾經(jīng)這樣說(shuō)：大花生、小花生吃到肚子里都得嚼碎了，種在地里可就不一樣了。好種子結(jié)好花生，孬種子結(jié)小花生。孩子也是這樣，你們都在跟前看著。我要是做那“聰明”事兒，你們長(zhǎng)大了就不聰明了。種下什么種子就長(zhǎng)什么果兒。

多少人理直氣壯地說(shuō)“人家書香門第才講究家教，咱們普通家庭的孩子能個(gè)頂個(gè)長(zhǎng)熟了就大功告成了”；多少人說(shuō)“有錢才能談教育，沒(méi)錢還說(shuō)啥教育”……而倪萍的姥姥，一個(gè)大字不識(shí)的農(nóng)村老人，用孩子作為她一輩子的教育成果告訴我們：窮養(yǎng)富養(yǎng)不如教養(yǎng)，家教是父母給予孩子最誠(chéng)懇的“身份證”。

好好的孩子你不教他道理，他就會(huì)成為“熊孩子”，你說(shuō)沒(méi)關(guān)系，他長(zhǎng)大了自然就懂了，后來(lái)他沒(méi)等長(zhǎng)大，就成了殺人犯。“熊孩子”和殺人犯之間，隔著父母而已。