“我們是少先隊小主人”主題輔導提示

上海市靜安區閘北第一中心小學大隊輔導員 劉 玨

“我們是少先隊小主人”主題輔導提示

上海市靜安區閘北第一中心小學大隊輔導員 劉 玨

主題教育點：

1.指導隊員在中隊內進行少先隊小干部的民主選舉，學習選舉和參選知識，提升服務他人和集體的意識，增強組織歸屬感和光榮感。

2.幫助隊員樹立勞動光榮的觀念，學習“集體的事爭著做，他人的事幫著做”的奉獻精神。引導隊員在“紅領巾小主人”崗位服務活動中，踐行“友善”“敬業”等社會主義核心價值觀。

活動設計意圖：

《少先隊改革方案》中提到，改革創新少先隊教育和活動方式離不開創新思想政治引領和價值引領。本單元活動的設計根據教育主題，融入了形象化、情感化、榜樣化、行動化的元素，以情境創設、個性展示、自我表達、伙伴評價等多種實踐體驗方式，幫助二年級少先隊員在活動中形成基礎的世界觀、人生觀、價值觀，培養他們擁有符合時代特征的好思想、好品行、好習慣，以增強少先隊組織的凝聚力和活力。

活動實施及輔導建議：

1. “小崗位,大責任”活動

（1）課時建議：

建議用一課時，幫助隊員了解少先隊大中小隊、隊干部的產生以及其職能、作用和標志等知識。

（2）實施及輔導建議：

在學習《中國少年先鋒隊章程》，了解“我們的隊組織”基礎上，幫助隊員理解少先隊是我們共同的“家”，有很多小崗位可以讓這個“家”更團結、更溫暖，每個小崗位都有為大家和隊集體服務的責任；引導隊員尋找除了大中小隊隊干部崗位外，還有哪些服務崗位并鼓勵他們學習和這些崗位相關的服務技能，在實踐中勇于擔當責任，并實現幫助他人、服務集體的愿望。

2.“服務大家我能行”活動

（1）課時建議：

建議用一課時，引導隊員學習民主選舉的知識，了解選舉步驟，開展選舉活動。

上海市靜安區閘北第一中心小學隊員參與隊干部競選上崗活動

（2）實施及輔導建議：

在活動過程中，輔導員要幫助隊員理解“民主”“公正”“公開”等關鍵詞，以及“民主選舉”“自薦”“他薦”等選舉步驟存在的必要性和意義，引導他們在實踐體驗中掌握正確的選舉和參選方法；以尊重隊員個性發展為前提，帶領他們在活動中不斷增強光榮感、責任感。

自薦或他薦

輔導員要鼓勵隊員進行隊干部崗位的民主推薦，通過口頭表達、才藝表演、作品展示等形式參與競選，可以推薦自己，也可以推薦伙伴；在強調隊員為活動主體的同時，充分調動隊員參與活動的積極性、主動性、創造性，努力為嚴肅緊張的競選活動增添趣味性和活力。

思考及選擇

輔導員要幫助隊員正確理解“隊長”肩負的責任和義務，充分尊重隊員自主選擇的權利，自覺維護隊員的權益，真正將選舉權交至隊員手中，彰顯少先隊自我教育特性。

無記名投票

輔導員要提示隊員進行無記名投票的目的是確保競選活動的公平和公正,隊員參與投票的過程就是少先隊活動自主性、開放性的體現。隊集體需要每一位隊員發揮作用。選舉過程中，隊員無論是在投票、監票，還是在唱票、計票，都是在參與競選，都會增強自主參與意識和組織歸屬感。

宣布結果

宣布選舉結果之前，輔導員應帶領隊員了解收齊選票后需做的一些具體工作，以凸顯選舉工作的嚴謹和公開、公正。輔導員還要以“競選失敗，我該怎么辦”為話題，啟發隊員思考、討論，引導他們把對隊干部崗位的理解從“利己”轉換為“利他”，進一步激發他們奉獻的意愿，幫助他們樹立為隊集體服務的崗位意識。

3.“紅領巾小主人”活動

（1）課時建議：

建議用一課時進行，可舉行“動感中隊”——“紅領巾小主人”崗位服務活動，引導隊員通過多種形式表明選擇某個崗位的意愿，積極提出崗位服務目標和個人打算。

（2）實施及輔導建議：

輔導員在少先隊員提出崗位服務目標和打算的過程中，幫助他們樹立和踐行為集體和他人服務的集體主義精神，形成勞動最光榮的正確價值觀；鼓勵隊員在家庭、社區中開展崗位服務活動，學習勞動技能，樹立盡己所能為他人服務的“紅領巾小主人”形象。

了解要求，自由選擇

輔導員要引導隊員根據自己的意愿和能力自主選擇中隊里的服務崗位；明確服務崗位不分大小，服務內容不分輕重，目的都是為小伙伴、為隊集體服務的道理；感悟少先隊員思想意識上的先進性和自主性，不斷增強光榮感和組織歸屬感，培養服務集體和團結共進的高尚品德。

明確職責，自主申領

輔導員要引導隊員理解申領小崗位的過程就是初步實現個體在集體中自我價值的第一階段；幫助隊員在“向輔導員申領”“填寫崗位申領表”等過程中，學會自主參與活動；帶領隊員通過“如果大家都選了同一個崗位，那該怎么辦？”的話題討論，在聚焦問題解決方式中，加深理解公正與民主。

創新設計，彰顯個性

少先隊活動的設計與開展要在遵循少年兒童身心發展規律的基礎上，服務于他們的快樂成長。因此，輔導員與隊員們共同設計、完成個性化的“崗位名片”，在充滿趣味的“畫一畫”“寫一寫”“貼一貼”的創作中彰顯個性，也是一種促進隊員自我教育的過程。

崗位服務，人人參與

針對當前少先隊活動存在的成人化、形式化、課堂化的現象，以及少先隊教育與大自然、與社會銜接得不夠緊密等問題，可在以往輔導員單向評價活動成效的基礎上，增加伙伴評價和自我評價內容，以隊員為主體設計特色評價方式；在活動拓展環節中，輔導員帶領隊員走出校園，走向家庭和社區，開展“紅領巾小主人”崗位服務活動，增設服務崗位，鼓勵人人參與。

總之，少先隊活動只有與少年兒童成長需求和時代要求相適應，才會得到少先隊員的認同和喜愛，才能更具活力和魅力，才能從根本上破解少先隊組織吸引力、凝聚力、社會影響力不夠的困局。

（欄目編輯 李滄海）