那些年，曾經是性盲的我們

常曉

譚嗣同曾經有一個夢想。在《仁學》里，譚氏說，他希望有學者能夠致力于性教育，向國人普及性知識———“詳考交媾時筋絡肌肉如何動法，涎液質點如何情狀，繪圖列說，畢盡無余，兼范蠟肖人形體，可拆卸諦辨，多開考察淫學之館，廣布闡明淫理之書”———使國人拋棄“性即淫邪”的陳腐觀念，認識到性乃自然之事，“毫無可羞丑”之處。遺憾的是，一百多年過去了，譚嗣同的這個夢想仍沒有實現。

眾所周知，幾千年的中國歷史，有一個比較獨特的文化現象，那就是雖然人人都具有性功能，在特定的年齡段人人都有性方面的要求，但是，人人卻又無法在公開場合談論有關性的話題，尤其是自己的性觀念、性行為乃至性感受。如此封閉的談“性”色變國情，自然而然會造就一大批性盲的問世。

對此，中國性學會理事長徐天明還專門做過表態，“中國的性盲比文盲還多，甚至很多高級知識分子都是性盲！”

暫且不論這個說法是否客觀，但多少年來，很少有人有勇氣去捅破這層窗紙，甚至連談論這方面的話題都感到羞恥，卻是不爭的事實。而由此帶來的是，落后的性教育和相當數量的性盲成了社會的一顆顆隱形炸彈。前不久，南京火車站發生的一起女童被當眾猥褻案件就引發了廣泛關注。一時間，也讓大眾把目光再次聚焦到缺失的“性教育”上。

“中國性盲比文盲多”

在傳統認知中，“性”這個話題被視為禁區，大多數人羞于提及并持有保守的性教育觀。這樣的現狀導致了長期以來我們的家庭性教育空白化、學校性教育悄悄化、社會性教育渠道非規范化等問題，而性教育缺失恰恰正是成年人實施性犯罪以及兒童淪為性犯罪被害人的重要原因。

前不久，南京南站候車室內發生一起涉嫌猥褻女童案件。當時一名年輕男子把一名約十二三歲的幼女拉坐在他腿上，該男子將手伸進小女孩裙子里，在其胸部“活動”了至少5分鐘，而女孩低頭玩著手機，沒有絲毫異樣或抵抗。更讓爆料者震驚的是，在這一過程中，年輕男子的父母就坐在其身邊，始終無動于衷，絲毫沒有制止的意思。

該事件曝光后，立即成為網上的輿論焦點。人們在對年輕男子的行為感到憤怒的同時，也為此案件中小女孩以及男子父母的“麻木”感到不可思議。小女孩不知道拒絕，可以看出孩子沒有意識到正在被傷害，這明顯是性教育的缺失。事實上，除了孩子、家長、猥褻女童者也都沒有性教育方面的知識，不知道性教育中包含著道德、倫理、法律等內容，更沒有意識到這屬于違法行為。正因如此，也讓不少人陷入到深深的沉思之中：為何有如此多的民眾不知道何為性侵？對于性教育這個“敏感”話題，全社會還要缺失多久？

26歲的青年作家林奕含在自家臥室里自縊身亡。13歲那年，補習班老師對她說：“我愛你，我喜歡你……”就這樣，林奕含被強暴了。她神思恍惚，不知如何是好。吃飯時，林奕含試探著求助：“我們的家教什么都有，就是沒有性教育。”媽媽說：“性教育是給那些需要性的人。”一句話就堵住了林奕含的嘴。第二天，飯桌上，林奕含又試探著說：“有個老師喜歡上了我們班一個女生……”媽媽說：“女生不發騷，老師怎么會找她。”兩次求助，都“失敗”而回。痛哭兩個晚上后，林奕含決定：“沒辦法了，我只能強迫自己愛上老師。”但是，強迫很快變成了絕望。有一天，她發現———老師又在和另一女生覆雨翻云。從此，林奕含就得了抑郁癥。抑郁13年后，她終于決定離開這個世界。

其實，被性侵的何止是他們！中國少年兒童文化藝術基金會女童保護基金的數據顯示：2016年，全年媒體公開報道性侵兒童（14歲以下）案件433起，受害人778人，平均每天曝光1.21起，這些案件中熟人作案比例占69.28%，作案人概率從高到低依次為老師、鄰里、親戚、家庭成員。其中，遭性侵兒童以7～14歲中小學生居多，最小的不到2歲。

“這些女孩不論年紀大還是小，大多都是一點反抗情緒沒有。說白了，純粹就是性盲，完全沒意識到自己正在被猥褻！”國內性教育專家介紹，有機構調查顯示，我國80%的少男少女都是“性盲”。對此，中國性學會理事長徐天明也曾在公共場合公開表態，“中國的性盲比文盲還多！

性盲折射出的“缺失”

何為性盲？有專家給其的定義是：沒有系統地接受過性教育的人。其實，確切定義應該是缺乏性生理知識、性健康知識、性安全知識、性道德知識、性審美意識的人。

徐天明沒有說明調查的具體情況，所以“中國的性盲比文盲多”的說法是否有夸張的成分尚難認定。但毋庸置疑的是，目前我國“性盲”的數量確實十分巨大。媒體曾經報道過，有高學歷的夫妻結婚幾年還沒有生孩子，到醫院一檢查發現妻子居然還是處女！原來，兩個“規矩”的書呆子認為，只要男人和女人睡在一張床上自然就會互相“感應”而懷孕。類似的事情出現過不止一次。這樣的夫妻雙方都學歷很高，顯然不是文盲，但卻是不折不扣的“性盲”。

“除了對性無知的“性盲”，我們還憂心地看到另一種現象。”專家介紹，有些人（包括一些年齡很小的在校學生），肆無忌憚地在公開場合談論性，洋洋得意地張揚性經歷，津津樂道地傳播黃色信息……如此“性放縱”，其實也是“性盲”的表現。

“性盲”眾多折射出目前我國性教育存在嚴重缺失。礙于傳統觀念的影響，長期以來，性教育一直遮遮掩掩，似乎是不讓人輕易跨越的“雷區”，大多數學校沒有開設專門的性教育課，社會上也缺少普及性知識的機構。由于無法接受專業、系統的性教育，很多人特別是孩子通過其他非正規渠道獲取性知識。據某市有關部門調查顯示，70%青少年性知識來自黃色網站，20%通過書籍獲得，只有約1%來自學校和家長。在對某小學186名學生的問卷調查中，只有30%的孩子知道通過性關系才會導致懷孕；有了性困惑時，只有7%的學生去問父母，找老師的不到3%，50%的人會“悶在心里”。事實上，在其他地方，情況也大抵如此。

那么，我國的性教育中到底缺乏哪幾個方面的支持？專家表示，主要是3個方面的力量缺失。

家長缺引導調查顯示，68.63%的家長沒有對孩子進行過系統防性侵教育。41.37%的家長在教育孩子的過程中從沒有提及過防性侵方面的知識。假如孩子遭遇性侵害，50.61%的家長不能確定是否可以從孩子言行中識別，16.85%的家長不能識別。21.44%的家長認為性侵害離孩子很遙遠，30.32%的家長不確定兒童性侵害是否會發生在身邊。其實，談及性，大多數家長都是持不回答、遮遮掩掩的態度，而此前推行小學性教材，還一度被家長詬病尺度太大，導致很多孩子不能很清楚地說出自己性器官的名稱。endprint

學校缺教育家長應是孩子性教育的第一任老師，但實際上，現在家長的教育程度參差不齊，比較可行的是以學校為主開展性教育。但調查顯示，86.55%的兒童沒有上過防性侵課程。學校面臨“老師荒”，多數中小學校沒有性教育課程，授課缺乏規范性和常態性。

不良影響多“很多孩子的性啟蒙都是從色情片開始，而色情片的流毒甚至比性侵更深更廣。”有專家到一些學校授課發現，很多孩子甚至大學生都認為，性就是兩腿之間的事，羞于啟齒。但真正的性教育是“兩耳之間的事”，包含生命、價值觀、婚姻關系等，不良風氣扭曲了人們對性的定義。

一場堵與疏的較量

性，不僅無法達到無師自通的理想境界，尤其值得警惕的是，大量性盲的客觀存在，無疑于置放在社會上的一顆顆隱形不定時炸彈。它不發作也就罷了，一旦有所發作，勢必引發一系列的社會問題，進而造成諸多不穩定因素。

性盲容易導致暴力犯罪案件發生從某種意義上說，性盲比文盲更可怕。這是因為，性盲“盲”得不止是自己，他牽連的是千家萬戶，并且這種牽連隨時可以變成行動。尤為可怕的是，這種牽連具有連帶性。而文盲則絕大多數是個體行為，沒有外因的注入，很難導致犯罪行為的發生。

性盲容易造成家庭生活的不穩定現代家庭，大都把提高家庭生活質量看得挺重。而家庭生活質量，則毫無疑問包括夫妻間的性生活質量如何。懂得性知識的夫妻，從性愛中得到的不只是個人的享受，更緊要的是由此可以保持一個家庭的穩定。而家庭作為社會的最小細胞，其穩定度如何，又決定著整個社會的穩定程度。縱觀一些犯罪成員走向犯罪道路的起因，有不少確實因為家庭的不和睦所致。

性盲還會導致相關性疾病的蔓延據調查顯示，中國性教育缺失令大量年輕人面臨風險，產生的后果比以往任何時候都要醒目：不斷增加的感染艾滋病毒人數和出人意料的高墮胎率。不可否認，缺少安全的性知識，缺乏健康的性教育，已經給這些年紀輕輕的女性和部分涉世未深的男同性戀者造成了嚴重的身心傷害。

時下，性學是一門科學，需要人們以科學的態度、坦然的心態正確面對。隨著社會的進步，性學已經不是洪水猛獸。所以，家長含含糊糊不與孩子溝通交流，老師以課業為重不對學生進行教育，“堵”住的則是攸關青年人一生的幸福和健康。而安全的性教育應該是一種“疏”，對青少年或大中學生進行安全的性教育，也是預防艾滋病和其他身心疾病的重要手段。

5期性教育消解“性盲”社會

那么，該如何進行安全、有效的性教育？專家認為，學校應對教師進行性健康教育培訓，加入學校性教育。家長宜盡早對孩子進行性教育，教會孩子怎么保護自己，預防性侵發生。總的來說，性教育分為嬰兒期、幼兒期、兒童期、少年期和青年期5期，叫5期性教育。

0～2歲：嬰兒期性教育嬰兒期性教育的主要內容是通過家長，主要是母親對孩子的撫育喂養。母親與兒童身體的接觸可增加孩子神經系統的敏感性，促進孩子大腦的分化發育。與成人身體接觸不足的兒童，其智力、性敏感性都將受到程度不等的損害。嬰兒期的教育特點是滿足嬰兒食欲的同時，還要滿足嬰兒皮膚觸覺的發育需求。此時母子同被而眠對兒童的發育是有好處的。

3～5歲：幼兒期性教育幼兒期是性教育開始讓孩子認識自己的性別，并初步進入性別角色。例如鼓勵男孩子的勇敢堅強，鼓勵女孩子的溫柔甜美、愛清潔等等。還有，男孩子應該穿男孩子的衣服，女孩子應該有女孩子的服飾。那種從自己的好惡出發、男孩女養或女孩男育的做法是極為有害的，因為這或許正是孩子日后發生同性戀的原因之一，或許會成為孩子未來的家庭不和睦的誘因。

6～9歲：兒童期性教育這時兒童已經進入學校學習，社會知識和活動范圍進一步擴大。一切有條件的家庭均應與孩子分房而居。此時的孩子性意識進一步增強，出現了不愿意和異性同桌、同行，為自己的性別而驕傲、自豪。此時不應該粗暴干涉孩子的這一心理現象，而應該肯定。如果發現孩子厭惡自己的性別角色，則應該及時糾正，以防發生日后的性別角色顛倒現象。此時要教給孩子性衛生的基本知識，學會保持性器官的衛生。同時應該教會孩子知道如何保護自己，要求孩子要男女有別，特別應教育男孩子要尊重女性。

10～19歲：少年期性教育少年期性教育有著特別的意義。因為此期間多數孩子先后進入青春發育階段，女孩子表現為月經來潮，男孩子表現為初次出現遺精。他們已經開始注意異性，有了朦朧的性意識，對異性開始有了好奇和交往的要求。此時的性教育內容主要為：青春期生理衛生知識，經期衛生知識，男女交往的原則及注意事項，女孩子如何保護自己，初步的婚戀道德原則，明確法律與道德對兩性關系的基本要求，防止錯誤的發生，同時對自己既要認識又要接受。

20～35歲：青年期性教育青年期性教育的特點是孩子已經成年，有了獨立的愛好、個性，逐步走向成熟，開始戀愛結婚，組建自己的家庭。性教育的主要內容是如何承擔家庭的責任與義務、夫妻生活知識、子女教育知識、家庭經濟知識，為建立家庭做好準備。

孔子在《禮記》里講：“飲食男女，人之大欲存焉。”飲食男女，就是生活和性。孔子將飲食和性相提并論，足見“性事”之重要。正常的性教育難道真的這么難？說到底，性教育最大的障礙無非還是個觀念問題。只要我們能像掃文盲一樣理直氣壯地掃“性盲”，何愁沒有效果？當然，性教育不是通過突擊可以完成的，要持之以恒、科學合理地進行。性教育也不能僅僅局限于大膽介紹性交等生理方面的內容，而更多的應是對性道德和性倫理的教育。endprint