與時俱進話師德

黃莉

陶行知先生是一位被譽為“當代圣人”的偉大人民教育家，他關于師德的許多論述對我們今天加強師德教育，進行教育革新有著十分重要的現實意義。教師自身行為的道德規范，直接和間接地影響學生和社會，對于學校工作的和諧開展、社會新人的培養和社會進步的推動起著重要作用。因此關注自身的師德修養尤為重要。

（一）無私奉獻鑄師魂。

忠誠教育事業，勇于為教育事業獻身，是教師職業道德規范的核心內容，也是教師職業感情、職業行為的基礎。“捧著一顆心來，不帶半根草去”是陶行知先生的至理名言，也是他一生孜孜不倦的追求。他把這種獻身精神稱為“教育的命脈”。他說：“教育者應當知道教育是無名無利且沒有尊榮的事，教育者所得到的機會，純系服務的機會，貢獻的機會，而無絲毫名利尊榮之可言。”

“人有腰纏萬貫，我有桃李三千”，這是小學教師特有的人生追求與人生享受。雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。

（二）學無止境育師質。

陶行知先生經常用于自勉的格言是“活到老，學到老，教到老，做到老”。他針對當時教育界的通病，即教師將自己從前所學的知識照搬販賣給學生，明確指出：“我們做教師的人，必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦。”

我們現在正面臨著一群特殊的孩子，他們生活在一個多元的世界里，接觸到的，聽到的，看到的信息都很多，這些孩子知識面廣，如果我們還用我們小時候的學習方法去教育他們，用我們原有的知識去引導他們，這樣的老師是不會長久在學生的知識領域和精神領域里立足的，這樣的老師是不會有威信可言，更別談對他的“身正為師學高為范”的榜樣引領了。只有勤奮好學的教師能給學生以表率模范作用。陶行知先生諄諄告誡教師：“要想學生好學，必須先生學好，唯有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。”他給教師指明了學習的途徑與方向。

（三）能量充足塑師德。

是的，教師的職業是平凡而瑣碎的，我們如果看到老師們臉上卻永遠掛著晨曦般的笑容，正是因為老師們都愿自己像一片綠葉，默默地去成就果實的輝煌，才有今天的桃李滿天…有一個曾做過教師的人說：教師這工作是少有的凈土，如果能在光榮感之余再多點幸福感，是值得一直干下去的。

一、學生篇

1.對待學生有愛心

常常聽人說要愛孩子？那么愛孩子什么？長得漂亮？穿得時髦？家境富裕？會討巧？這些孩子更容易讓人愛。但學習吃力？內心自卑？性格孤僻……的這些孩子更應是是我關愛的對象。因為我敬畏生命，相信每一次生命都是來之不易的奇跡，每一個孩子都是天使，擁有獨一無二、鮮為人知的神秘。他們就像地球上的一顆顆小星星，需要我們春天般的關愛。孩子們也應該要感應到我的心情。

2.對待學生有耐心

作為一個老師應當正確認識人與人之間的先天差異，直面這個現實，就會在遇到一遍教不會、兩遍教不會，甚至幾遍還是教不會的學生時，淡定許多，耐心許多，并且會對自己說，這個孩子比其他同學理解能力弱，學習這個知識有困難，我再給她或他多講幾遍，講慢一些，孩子一定能明白我要講的道理。所以，我很少因為學生學不會沖著學生發火，我知道教育要尊重科學，尊重規律，尊重人與人之間的差異。人與人之間因為有了尊重和多點耐心才更美麗和諧。

3.對待學生有恒心

陶行知先生說：“像屋檐滴水一樣，一點一滴，滴穿階沿石，點滴的創造固不如整體的創造，但不要輕視點滴的創造而不為，呆望著大創造從天而降。“（《陶行知計較于論文全集》）教師工作像繡花一樣，沒有驚天動地的舉動，沒有氣吞山河的氣概。但有的是認真和韌性。點點滴滴中可以折射出教師工作的艱辛、清苦和頑強。

二、家長篇

1.對待家長有同情心

我是一名教師，也是一位學生家長。我深知家長們的不易，所以我常常換位思考，站在家長的立場分析問題，尋找辦法。在平時的工作中我基本不指責家長對孩子怎么不負責任？這類話語，因為我知道，每個家長都是希望自己的孩子能成才，就像孩子自己一樣希望能更優秀一樣。同樣所有的家長，跟我們一樣，都有自己的工作或者事務，都需要為了自己的生計奔波。作為家長的同盟者，應該同情家長的處境，設身處地為家長著想，而不是把家長視為二十四小時隨時聽候老師和孩子差遣的仆人。只有我們這樣的將心比心，才能形成真正的家校合力。

2.對待家長有平常心

我從未想過要把更多的事情轉嫁給家長。我對家長的要求不高，照顧好孩子的穿衣、吃飯、情緒、想法，至于學習的主要責任，應由學校和老師來承擔。所以，我對家長懷有一顆平常心。在對家長懷著平常心的同時，對自己要求很嚴格。自己多考慮，多付出，家長就會少麻煩，少問題。家校合作才會穩固、長久。另外也要經常和家長溝通，和他們一起學習家庭教育的相關文章，獲取點滴經驗，爭取能有所幫助。

三、同事篇

對待年長的同事有敬重之心，把每一位老教師當成一本厚重書，懷著一種迫切的心情，向他們取經，如饑似渴的學習老教師的優良做法與寶貴經驗；對待年齡相仿的同事有欣賞之心，平時，我不善言語，但是我把對同事的尊重與賞識藏在心里，落實在具體行動中；對待年輕的同事有關愛之心，這些90后的老師年輕有活力，也很有能力，是我生活和工作學習的榜樣。

（四）淡定從容顯師涵。

所謂“十年樹木，百年樹人”，教育是一項長期的工程不可能一勞永逸。小學教師應該矢志不渝地錘煉自己穩定的心理素質。

首先要解放思想，更新觀念，樹立開放意識。教師要從自我欣賞、自我陶醉的狀態；要從頭腦想著應試題，心里盼著高分數的禁錮中掙脫出來，認識到教育的根本是做人的學問。

其次坦誠地接受學生的挑戰。在教師與學生的雙邊活動中，雖然教師擔任教授角色而學生扮演受教育角色，但教師與學生是可以互相促進、共同增益的。

再次要能包容學生的過失。身為一名教師，應該有了一份以愛為主題的職業，那就去愛你身邊的孩子吧，像寬容你親人的小脾氣，和原諒你的孩子的惡作劇一樣，去接納他們的優點和缺點。關愛別人，是一種發自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會縈繞成一團幸福，緊緊裹住你的心靈。

我們學習陶行知先生的教育思想，就要不斷的加強自身的師德修養。只有樹立高尚的師德修養，才能在教學中真正體會到苦得其所，苦中有樂，也才能為教育事業付出畢生精力而無怨無悔，為學生架起一座通向理想的橋梁。endprint