淺談學校管理的幾點看法

蔡木林

學校管理是學校活動的一個重要領域，它是學校管理者在一定社會環(huán)境條件下遵循教育規(guī)律，采用一定的手段和措施，有效實現學校教育教學工作目標而進行的一種有計劃、有組織的活動。作為學校領導，我認為要使學校的凝聚力和戰(zhàn)斗力更強，除要認真貫徹黨和國家的教育教學方針和落實好“學校的制度”、“以人為本”等方面相結合以外，還要應多注意如下幾點。

一、慎言

慎言是指學校的領導（特別是指校長）在生活上或工作上要慎重而言，注重“話到口唇留半句”這句古訓。作為學校的領導者既代表個人，又代表著學校。作為“個人”，我們都有人共性的一面，有七情六欲，有言論的自由，都有犯錯、做錯或說錯的時候。而作為“學校領導”，我們就代表著學校，我們的言行是全校師生的表率，是社會的目光所向，我們的言論除了有一般人所共有的約束之外，還應該有著同“領導職務”“領導責任”相稱的約束。這種領導角色的特殊性要求我們（特別是在公共場所）的言論，要合乎場合，合乎事物發(fā)展規(guī)律性和思維邏輯基礎，要適應對象，講究效果，有前瞻性，敢于言人所未言。且看原央視《星光大道》主持人畢福劍在2015年“餐桌上言論”的不雅視頻，最終造成嚴重的社會影響。校長在教師和學生面前講話更應做到“言必行，行必果”“每句話都應擲一有聲”，這樣在教育教學方面就能自然而然地達到不令而行。

再看湖北咸寧實驗小學副校長洪耀明，他主要分管學生德育方面工作，在其學校門口有一條路，學生早晨上學時扔垃圾現象尤為嚴重。為解決這一問題，副校長洪耀明給全校學生許下諾言：只要你們做到不亂扔垃圾，并能制止別人扔垃圾，使這條路的衛(wèi)生狀況得到改善我就在一個月后的升旗儀式上當眾親吻一頭小豬。沒多久，效果就明顯出現了。校門口這一段路出現的亂丟亂扔垃圾現象得到有效遏制，路的衛(wèi)生狀況確實大為改觀。通過這校的直觀的事件，洪校長讓更多小學生對講誠信、守諾言有更直觀的感受，也從無形中培養(yǎng)了同學們自覺養(yǎng)成文明衛(wèi)生的良好習慣。學校領導（特別是校長），在發(fā)表個人意見或作報告之時，請不要信口開河，說些人云亦云的套話、空話、廢話。而是要有備而言，言之成理，言之在理，言而講理，切記：慎言。

二、無私

一所學校的教育教學能否正常運轉，戰(zhàn)斗力是強勁，關鍵在于教師的管理。在教師的管理方面，領導者應胸懷寬廣，高瞻遠矚，不應斤斤計較于個人得失，不應把個的榮譽和利益看得高于一切，更不能因為和某教師感情較好、和某教師是親戚關系、或某教師比較聽你的安排等而有私心。應用平常心去看待事情的原由，真正做到大功無私。領導者若是為了一已私利、虛名而強行下達管理指令，勢必會令被領導者憤憤不平而產生逆反心理，最終將導致學校的工作停滯不前。老子不是說過這樣一句嗎“名與身孰親？身與貨孰多？得與亡孰病？甚愛必大費，多藏必厚亡，知足不辱，知止不殆，可以長久。”其大意是說“過分地求私利、虛名，必然會遭受嚴重損失，知足者不會受到侮辱和后悔，適可而止不會有什么危險，這樣做才能終身無患。”在學校里上，管理者是全體師生目光所向，所做的一切，師生們都看在眼里，記在心里。所以，在學校管理中，只有先做到“無私”，以人為本，嚴格執(zhí)行學校的規(guī)章制度，這樣學校的教育教學工作才能有序開展，學校的凝聚力、戰(zhàn)斗力才能強勁。

三、糊涂

俗話說：“聰明難，糊涂難，由聰明轉入糊涂更難”。在教育教學這個群體中，人員較多，人多必然意見多，分歧多，所以也會自然而然地生成“派別”也多（越大的學校這種現象就越顯而易見）。因而，學校里面各式各樣的小矛盾就會滋生。學校領導如果對什么事都要打破沙鍋問到底的話，搞不好就會出現人人自危的局面，相當不利于學校的安定團結。對于如何去處理這些事情，作為領導者的我們不防裝作“糊涂”處之。如：某學校的老師在課余時無意間用學校領導的“口頭禪”在級組室里開了一個玩笑，當時全級組歡聲笑語一片。不久有人向校長打了小報告，校長沒有立即查問，沉思片刻后說：“這件事我知道，以后別議論了。”該校長在完全不知情的情況下說“這件事我知道”，處事方法看似糊涂，實則明智也。正是這種糊涂的處理方法，排除了教師之間相互猜疑而導致同事關系的緊張，無形中化解了潛在的教師之間的沖突，給人的感悟是“無招勝有招”。當然，我們所說的糊涂，不是指一味地糊里糊涂，而是指“大事清楚，小事糊涂”，在不涉及大是大非和原則問題時可裝糊涂，但在貫徹黨和國家的教育方針、政策時，在關系到廣大教師群體的利益時，或在涉及到學校的聲譽時，勢必始終堅持不動搖。

四、希言

“希言”是出處《道德經》的“希言自然”，意思是說：“少言寡語，順其自然。”現在許多學校都有這校的現象“學校領導在臺上開大會，教師在臺下開小會”，究其原因幾乎都是由“領導的話語天花亂墜，不知所云”所至。一位有經驗的精明能干的領導，他的言語也是總那么的精練，作為學校的行政領導，在開會、布置任務或是做教師的思想工作時，請注重“希言”。應做到長話短說，短話少說，不需要說時就一定不啰嗦，俗語說：“聽的最高境界是聽到對方想說，說的最高境界是說到對方想聽”。在教師管理中重在引領，抓住要點，順期自然，無為而治。不說，則放之任之；說，則說關鍵之所在，扣緊主題，圍繞中心，切勿說些無關緊要的話。作為教者，我們都通曉：對學生三言兩語，曉之以情，動之于理，很多時就能起到預期的教育教學目的。同樣，作為學校的管理者，對廣大教師而言，言簡意賅、對癥下藥，往往也能收到“此時無聲勝有聲”的效果。且看洋思中學蔡林森校長的學校管理名言：“言不在多在于精”不也是異曲同工嗎！可見，作為一個領導者，開會或布置任務時切忌“嘮嘮叨叨”式的空洞話語，應做到言不在多，管用就行。