淺談農村小學學校常規管理

梁崢

本人從教二十多年來，一直從事班主任工作，一直扎根于農村的教育教學工作。歷經過多所薄弱學校改善辦學條件、改變校風校貌的重擔。擔任學校領導十年來，大膽創新，勇于探索。我校是一所農村學校，規模比較小，教職工3人，學生四十多人，師生人數也比較少，但不能因小而放松管理，特別是校長的自身管理更要嚴于教師。堅持以人為本，促進學生學會做人、學會學習、學會生活、學會創新；以教師為本，關愛教師，促進教師自我成長、自我完善、自我發展、自我提高；以教師為主導，以學生為主體，以發展為主線，以人的發展為核心，倡導教書育人、環境育人、情感育人，著眼于整體發展，立足于個體成才，發揮學生主體作用。運用多條渠道創建學校的常規管理模式，激發教師工作的熱情和學生學習興趣，使學校常規管理工作得到健康和諧地發展。農村小學教育是教育改革的一個重要組成部分，也是教育改革中需要攻克的一個難關。學校常規管理工作是學校工作永恒的主題。現代學校管理是一種系統管理。現代管理的真諦在于發揮人的價值觀、發掘人的潛能、發揮人的個性、人的創造能力，應該最大限度地發揮人的積極性、主動性和創造性，讓全體教師全心全意為學校服務，為社會培養人才。那么，應該怎樣管理學校呢？

一、科學管理，是學校發展的關鍵

學校常規管理是一項復雜、繁瑣的工作，它必須適應新時期教育教學發展方向，管理出質量，管理出效益，管理出人才。要切實加強教師的培養和管理，加強教師隊伍的建設，教師的精神風貌、業務素質等將直接關系到今后學校的發展，作為學校的領導者，學校的領頭人，我們必須站在長遠發展的角度，切實加強對教師的培養，以適應教育事業發展的需要。我們確立了以人為本、科學育人的辦學理念。

二、學校常規管理，要以“德”治校

1.為人師表、嚴于律己，起到表率作用

校長是學校的責任人，校長要以身作則，身先士卒。一所好的學校，就是要看有沒有一位好的校長。校長的自身管理更要嚴于教師。只有這樣，才能有說服力，才能起到表率作用，才能帶動全校師生實現教育教學任務，創造出教學效益，提高教育教學質量。

2.相互理解、以誠待人

尊重別人是以誠待人的重要表現。我經常和教師、學生談心，互相溝通，以誠懇的態度，充分肯定他們的長處和優點，也推心置腹地實事求事的指出他們不足，他們也愿意把自己的心里話向我傾訴。發揚民主，激發教職工主人翁意識，有利于校長做好學校的總體發展規劃，在學校管理過程中形成強大的凝聚力和協同力，團結力量大。這樣，日久天長，彼此之間增進了相互間的了解，彼此之間增加了信任，實現了人與人之間的共勉。

3.關愛學生、關心教師生活，想他們所想

每一位教師都有著極強的事業心和責任感，每個人都想在教育教學工作中有所成就，這種事業和責任感無論對個人和學校，對孩子及家庭，還是對國家和人民都是好事。作為學校的校長就應該對他們有所了解，為師生他們提供方便，心甘情愿地為他們解決困難，創建人生舞臺，為他們的生活排憂解難，為他們在學歷提高、普級評優等提供條件。關愛學生，特別是留守兒童，給他們在校也感受到家的溫馨。

三、抓好教學常規管理，提高教學質量是校長的職責

1.資源共享、加強備課管理

要求教師在備課中，教師共享資源，促進教師備課相互學習，同伴相助，教學相長，在教案的編寫當中，注重預設與生成關系，注重三維目標的達到，注重作業設計，確保教學管理流程落到實處。

2.授業解惑、課堂教學，慈嚴相濟

上課是教學的中心環節，是學校運轉的主軸，是學生獲取知識、發展智力、增長能力的重要途徑。因此，我們把課堂教學作為重點來抓，向四十分鐘要質量。

3.減輕學生課業負擔、注重學生課業的設置于批改管理

作業時鞏固知識形成技能的重要環節，是反思教學改進教學重要依據。因此，我校教師在安排作業時，都要精心布置學生作業內容，體現出針對性和選擇性，讓不同的學生得到不同程度的提高；要求教師精心批改學生作業，用鼓勵性的語言評價學生。

4.因材施教、抓好課后輔導

抓好輔導工作是教師對學生因材施教的重要手段。每一位教師都結合本班實際，制定了切實可行的計劃，讓每一位同學都有進步。教學檢測是教學環節的重要部分，便于發現和解決問題。

5.規范管理、規范學習常規，養成良好的學習相關

學生學習常規的管理，有利于指導和推動學生的學習，幫助學生養成良好行為習慣。

四、學校安全管理，重于泰山

學校安全關系到師生生命安全，關系到教育教學工作的正常開展，“安全第一，預防為主”是建國以來黨和國家一貫的安全生產方針，也是學校正常工作開展的保障。牢固樹立“珍愛生命，安全第一”的意識，堅持以人為本，加強安全教育，努力提高全體師生的安全意識和自我保護能力。強化日常管理，狠抓各項科學預防措施的落實。

牢記樹立科學發展、和諧發展和安全發展的觀念，始終堅持以人為本，緊緊圍繞創建“平安和諧校園校園”的目標，全面貫徹落實安全工作法律、法規，深入開展道路交通安全、食品衛生安全、學生假期安全、教育教學安全、消防安全等專項整治活動，定期進行一系列的安全演練活動，進一步強化安全工作責任追究制，大力拓展安全知識宣傳教育面，建立健全安全管理長效機制，為全體師生創設良好的校園安全環境，努力保障學校教育事業的可持續健康發展。

總之，把學校管理好，能促進師生之間的交流，能促進教育教學的發展，更能反映新世紀辦學的方向。我們作為教育工作者、學校的領導者就應該手牽手，肩并肩，形成一股無形的力量，為孩子們營造一個充滿教育氛圍的校園，創建平安和諧校園。這對于孩子們的成長，具有積極重要的意義。老師們，“一切為了孩子，為了孩子的一切、為了一切的孩子”行動起來吧！共同為創建平安和諧的校園而努力奮斗，為祖國的教育事業貢獻自己的全部力量！