幼兒園主題活動(dòng)《火把節(jié)》實(shí)踐案例

方迎花

摘要：石林是撒尼族的聚居地，阿詩瑪?shù)墓枢l(xiāng)，最能體現(xiàn)撒尼文化的要數(shù)遠(yuǎn)近聞名的“火把節(jié)”。本文以“火把節(jié)”為切入點(diǎn)，結(jié)合幼兒園的實(shí)際情況和大班幼兒的年齡特點(diǎn)，開展了大班系列主題活動(dòng)《火把節(jié)》，讓幼兒在活動(dòng)的過程中進(jìn)一步了解到了撒尼族的“火把節(jié)”及相應(yīng)的民俗風(fēng)情，增進(jìn)了對少數(shù)民族文化的了解。本文借鑒此次活動(dòng)，對今后幼兒園的民族文化教育教學(xué)活動(dòng)提出了“以節(jié)看文化”的教學(xué)方式。

關(guān)鍵詞：撒尼族文化；火把節(jié)；幼兒園主題活動(dòng)

一、活動(dòng)背景介紹

云南是少數(shù)民族的聚居地，富有特色的民族文化和民族風(fēng)俗在不斷地上演、傳承、創(chuàng)新，世世代代生生不息。隨著經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，越來越多的民族文化逐步走出村落，走向外省，走向世界。同時(shí)民族文化中的教育價(jià)值也充分的在學(xué)校教育教學(xué)的過程中逐步挖掘出來，民族文化不僅是本民族的文化，在教育傳承的過程中賦予了民族文化新的文化內(nèi)涵，同時(shí)也被更多的人認(rèn)可、傳承，文化本身的精華也大放異彩。

石林是撒尼族的聚居地，阿詩瑪?shù)墓枢l(xiāng)，最能體現(xiàn)撒尼文化的要數(shù)遠(yuǎn)近聞名的“火把節(jié)”，“火把節(jié)”是撒尼人十分重要的一個(gè)節(jié)日，其隆重程度不次于我國的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)?！盎鸢压?jié)”蘊(yùn)含著很多教育內(nèi)容，如：“火把節(jié)”的來源、節(jié)日的風(fēng)俗、民族服飾、“大三弦”舞蹈、歌曲等。由于本人是撒尼族，對撒尼族文化及“火把節(jié)”有深刻的理解和認(rèn)識，同時(shí)結(jié)合幼兒園的實(shí)際情況和大班幼兒的年齡特點(diǎn)，開展了大班系列主題活動(dòng)《火把節(jié)》，幼兒在活動(dòng)的過程中進(jìn)一步了解到了撒尼族的“火把節(jié)”及相應(yīng)的民俗風(fēng)情，增進(jìn)了對少數(shù)民族文化的了解。

二、實(shí)施過程

（一）挖掘“火把節(jié)”的教育內(nèi)容，梳理主題活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)圖

圖1-1 “火把節(jié)”主題活動(dòng)知識網(wǎng)絡(luò)圖

在開展大班主題活動(dòng)之前，本人根據(jù)“火把節(jié)”傳統(tǒng)節(jié)日的特點(diǎn)以及大班幼兒的年齡特點(diǎn)，將“火把節(jié)”蘊(yùn)含的教育內(nèi)容進(jìn)行初步梳理，形成圖1-1“火把節(jié)”主題活動(dòng)知識網(wǎng)絡(luò)圖，挖掘幼兒感興趣的活動(dòng)內(nèi)容，為主題活動(dòng)的順利開展奠定基礎(chǔ)。

（二）開展社會(huì)活動(dòng)，初步了解“火把節(jié)”

為了讓大班幼兒初步了解撒尼族的“火把節(jié)”，本人開展了大班社會(huì)活動(dòng)《熱鬧的火把節(jié)》。此次活動(dòng)的目的主要是讓幼兒通過聽故事、觀看撒尼族火把節(jié)當(dāng)天的活動(dòng)視頻，讓幼兒了解撒尼族火把節(jié)的起源以及節(jié)日當(dāng)天通過祭祀、摔跤、斗牛、斗雞、跳大三弦舞、點(diǎn)火把等方式慶祝火把節(jié)。具體活動(dòng)內(nèi)容如下。

1.活動(dòng)目的

（1）通過各種感知去了解七月“火把節(jié)”的相關(guān)知識，懂得“火把節(jié)”的由來、風(fēng)俗習(xí)慣等。

（2）在活動(dòng)中感受“火把節(jié)”的熱鬧氣氛，提高幼兒了解撒尼族文化的興趣。

2.活動(dòng)準(zhǔn)備

撒尼族“火把節(jié)”的相關(guān)圖片或錄像，撒尼族服飾一套。

3.活動(dòng)過程

（1）教師身穿撒尼族服飾扮演“導(dǎo)游”讓幼兒坐上“旅游大篷車”進(jìn)行“石林風(fēng)情旅游”，引出主題。

（2）出示圖片，讓幼兒了解撒尼族的傳統(tǒng)節(jié)日“火把節(jié)”的相關(guān)知識。

提問：

①他們哪個(gè)少數(shù)民族？

②他們在做什么？

③你知道他們在過什么節(jié)日嗎？

小結(jié)：這是撒尼族族人的傳統(tǒng)節(jié)日叫做“火把節(jié)”，一般在七月（農(nóng)歷六月二十三到二十五）舉行，節(jié)日當(dāng)天通過祭祀、摔跤、斗牛、斗雞、跳大三弦舞、點(diǎn)火把等方式慶祝火把節(jié)，到了晚上家家戶戶都要點(diǎn)火把，天一黑就到一個(gè)空曠的地方把大家的火把堆在一起，點(diǎn)起熊熊大火，然后撒尼人便圍著火堆載歌載舞，慶祝節(jié)日。

3.了解撒尼族“火把節(jié)”的由來

教師用優(yōu)美的語言講述撒尼族火把節(jié)的傳說，讓幼兒初步了解撒尼族“火把節(jié)”的由來。

4.活動(dòng)結(jié)束

教師邀請幼兒跟隨《遠(yuǎn)方的客人請你留下來》跳舞，結(jié)束活動(dòng)。

社會(huì)活動(dòng)結(jié)束后，幼兒對彝族火把節(jié)特別感興趣，于是教師讓幼兒自主分組，收集與“火把節(jié)”相關(guān)的圖片（摔跤、斗牛、斗羊、大三弦舞、撒尼族服飾等等），并且將這些圖片投放到活動(dòng)區(qū)，幼兒對火把節(jié)的認(rèn)識也進(jìn)一步加深。

（三）開展音樂表演活動(dòng)，學(xué)習(xí)“大三弦”舞

繼社會(huì)活動(dòng)結(jié)束后，很多幼兒對大三弦舞特別感興趣，嘴上哼著大三弦的節(jié)奏，一會(huì)抬腳，一會(huì)拍手，跳的很有節(jié)奏，只是很多孩子還沒掌握“大三弦舞”的要領(lǐng)，跳的不是很好，這時(shí)候有個(gè)孩子道出了他們的心聲，“老師，您能不能叫我們跳大三弦呀”，于是就有了接下來的音樂表演活動(dòng)《大三弦》。在活動(dòng)過程中幼兒學(xué)習(xí)了大三弦的基本動(dòng)作及隊(duì)形變化，經(jīng)過幾次練習(xí)之后孩子們對大三弦舞進(jìn)行了創(chuàng)編，形成了舞蹈《快樂的大三弦》。

（四）開展系列美工活動(dòng)，制作撒尼族盛裝

幼兒自創(chuàng)的《快樂的大三弦》跳的火熱，孩子們覺得應(yīng)該在家長開放日當(dāng)天跳給爸爸媽媽看，但是沒有相應(yīng)的撒尼族服飾怎么辦呢？于是孩子們想自己制作撒尼族服飾，可是不知道撒尼族的服飾特點(diǎn)，于是所有的孩子主動(dòng)收集了很多撒尼族服飾的照片，教師將所有的照片整理出來，形成了一面“撒尼族服飾墻”。

孩子們會(huì)在區(qū)角活動(dòng)的時(shí)候仔細(xì)研究這些圖片，發(fā)現(xiàn)女孩的服飾主要包括：包頭、上裝、下裝、披風(fēng)、圍腰、背包；男孩的服飾主要是：麻褂、褲子、包頭。每種服飾上都會(huì)有一些刺繡圖案，花樣齊全、顏色各異。如何將這些圖案表現(xiàn)出來呢，有的孩子用繪畫的方式將圖案畫下來，有的孩子則用剪紙的方式將圖案剪出來，用的請父母將圖案彩打出來，然后將其剪出來，孩子們在教師、家長的幫助下利用廢舊材料、衣物制作出一套自己的撒尼族服飾，準(zhǔn)備表演的時(shí)候穿。

（五）加入摔跤、斗牛等活動(dòng)，豐富“火把節(jié)”活動(dòng)

孩子們覺得只是表演“大三弦”太單調(diào)了，于是決定將“摔跤”、“斗?！薄包c(diǎn)火把”等游戲活動(dòng)加入進(jìn)來，形成小型的“火把節(jié)”。為了讓“摔跤”“斗牛”游戲活動(dòng)更加公平，孩子們制定了“摔跤”“斗?！钡挠螒蛞?guī)則，還為活動(dòng)準(zhǔn)備了很多小禮物（撒尼族背包）。表演當(dāng)天孩子們身著自制的撒尼族服飾，給家長展示了一場名副其實(shí)的“火把節(jié)”活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束后得到家長一致的好評。

三、亮點(diǎn)特色

（一）以小見大，重“文化”

本次主題活動(dòng)以撒尼族的“火把節(jié)”為切入點(diǎn)，旨在促進(jìn)幼兒了解撒尼族文化?！盎鸢压?jié)”是撒尼族文化的一個(gè)縮影，蘊(yùn)含著很多的民族文化元素，如：撒尼族傳統(tǒng)節(jié)日的由來、撒尼族的服飾、撒尼族的音樂舞蹈及傳統(tǒng)活動(dòng)等，通過開展大班主題活動(dòng)“火把節(jié)”，讓幼兒在活動(dòng)的過程中逐步加深對民族文化的理解。

（二）以幼兒為主體，促“發(fā)展”

整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開展緊緊圍繞幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和發(fā)展需要，在活動(dòng)過程中以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒在“做中學(xué)，學(xué)中做”，在理解撒尼族文化的同時(shí)提高了幼兒制作、舞蹈創(chuàng)編、活動(dòng)組織、分工合作等各方面的能力。

（三）以主題活動(dòng)為載體，巧“結(jié)合”

整個(gè)活動(dòng)以主題活動(dòng)的方式開展，以“火把節(jié)”主題活動(dòng)為載體，將民族服飾、傳統(tǒng)節(jié)日、特色歌舞、傳統(tǒng)活動(dòng)巧妙的結(jié)合在一起。主題活動(dòng)不僅有社會(huì)活動(dòng)、美工活動(dòng)、音樂活動(dòng)等，同時(shí)也有科學(xué)活動(dòng)（如撒尼族服飾及圖案的對稱、平移等）、語言活動(dòng)等，將幼兒發(fā)展的五大領(lǐng)域巧妙的整合起來，讓幼兒得到全面發(fā)展。

四、運(yùn)行成效及發(fā)展展望

（一）運(yùn)行成效

本次活動(dòng)以主題活動(dòng)的方式開展，歷時(shí)一個(gè)多月，活動(dòng)內(nèi)容涉及到幼兒發(fā)展五大領(lǐng)域的內(nèi)容，幼兒在自主活動(dòng)的過程中對撒尼族的民族風(fēng)俗、民族服飾、傳統(tǒng)節(jié)日有了一定的了解，同時(shí)用自己的方式表現(xiàn)出來，如：制作撒尼族服飾、編排撒尼族舞蹈等，最后上演了“熱鬧的火把節(jié)”，此次活動(dòng)等到了幼兒園教師及家長的一致認(rèn)可，幼兒在活動(dòng)的過程中得到了全面發(fā)展，撒尼族的文化在活動(dòng)的過程中被逐步滲透、傳揚(yáng)。

（二）發(fā)展展望

此次活動(dòng)可以在今后的教育教學(xué)活動(dòng)中拓展其深度。如“火把節(jié)”的由來可以讓幼兒自己收集各種火把節(jié)的傳說，并用自己的方式分享展示幼兒收集到的信息；撒尼族的傳統(tǒng)活動(dòng)（摔跤、斗牛等）結(jié)合到幼兒園的戶外游戲活動(dòng)，同時(shí)可以收集撒尼族其他的民間競技活動(dòng)，將這些傳統(tǒng)活動(dòng)滲入幼兒的一日活動(dòng)；撒尼族服飾上的圖案也是大有學(xué)問，可以開展系列活動(dòng)認(rèn)識撒尼族民族服飾的圖案以及圖案蘊(yùn)含的意義……在幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)中，會(huì)有很多關(guān)于民族文化的教育活動(dòng)，因此可以借鑒此次主題活動(dòng)的開展方式——“以節(jié)看文化”，以某一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日為切入點(diǎn)，以此開展系列主題活動(dòng)加深對民族文化的認(rèn)識。