以生為本，構建初中思想政治教學新模式

曹麗萍

【摘要】：自素質教育開展以來以生為本一直是一個熱門的話題。在初中思想政治教學中，學生作為課堂的主體應該不予忽視，教師應該探索符合學生實際的教學模式，使學生全身心的融入到思想政治課堂中。

【關鍵詞】：初中思想政治；以生為本

近年來，學校的教學模式漸漸脫離傳統的教學模式，充分貫徹以生為本的理念，學生逐漸成為課堂的主體。思想政治教育是師生交流的重要途徑之一，學生主動參與課堂，讓教師了解學生的思想非常重要。因此，教師應該積極探索新的教學模式，挖掘出有利于學生主動思考的內容。

一、激發學生的學習興趣

孔子言：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”站在學生的角度看待學習，只有學生對學習產生了興趣，他們才會產生學習的欲望，特別是對于思想政治這種有點枯燥的學科。教師如果想要積極的調動學生的積極性，就應該改變傳統的教學模式，通過不同的教學模式讓學生對思想政治感興趣，從而認真努力的學習思想政治。興趣是一切事情的原動力，引起學生的興趣就能夠充分調動學生們的積極性，這樣也能夠進一步使學生在課堂上主動思考。

初中階段，學生也正處于青春期，教學有很多方面，但是最基礎的還是應該培養學生的興趣。如果學生對思想政治有了興趣，那么也會積極的參加教學活動，超額完成教學任務。在教學中，溝通是必不可少的，思想政治尤其注重交流。學生與教師的交流可以讓教師充分了解學生的思想狀況。所以，教師在拋棄傳統教學模式探索新的教學模式的同時，也應該把激發學生的興趣當作教學內容的一部分。并且充分的站在學生的角度，來設計教學內容，這也可以充分體現“以生為本”的理念。

在教學的時候，教學可以采用一些新的形式。例如，將思想政治上的內容將中華民族的傳統文化相結合，利用經典語錄激發學生的興趣，這樣可以帶給學生一種全新的感受，對學習內容更容易理解，同時也輕松的完成了教材上的學習，并且不容易遺忘。教師也可以為學生營造不同的教學意境，例如讓學生朗讀古詩句來喚起學生對于自己的全面認知，這樣不僅可以激發學生們的興趣，也可以幫助學生的思想更加完備和全面的更好的認識自己。另外，教師在教學的時候不應該是片面和敷衍的態度，應該帶領學生深入探討學習內容，幫助學生了解學習內容的真正含義和在生活中的實際意義。教師在教學的同時，適當的引用一些經典故事來加深學生的印象，使學生更好的掌握所學的知識，并且可能學生會因為有趣的經典故事對思想政治產生興趣，更好的投入到學習中來。

二、營造輕松和諧的教學氛圍

和諧輕松的課堂非常有利于拓展學生思維，同時這也是“以生為本”理念的一種。教師也應該主動和學生強調師生關系，師生關系應該是像朋友一樣，并且相互提出意見才會共同進步。在課下，教師應該多與學生們溝通，努力消除學生對教師的傳統認知，教師不應該只單單在課堂上與學生交流，課下同樣可以。教師和學生之間有輕松和諧的氛圍，學生才會真心實意的與教師溝通，讓教師了解學生的真實想法，并且根據學生的實際情況制定教學計劃。教師應該主動建立起一個師生交流的平臺，并且努力打造一個輕松的氛圍，幫助學生在課堂上能夠主動思考，提出問題，這樣才會使學生在課堂上保持主體位置。

在現代教學模式中，在課堂上學生應該改變像傳統的教學模式一樣，單一的教師講學生聽，絲毫沒有教師和學生的互動，被動的接受教師傳授的知識，并沒有動腦思考這些知識真正的含義和用處。這就需要教師在課堂上加以正確的引導，讓學生消除害怕和害羞的心理，主動參與到課堂里，在課堂上大膽的表達自己的想法。關于課堂氛圍，教師可以采用從多個方面開展不同的教學模式來促進師生之間的交流。在教學的過程中，教師應該采取學生容易理解的教學方法和表達方式，來引導學生學會從不同角度分析和看待問題，在理解事物的時候不單一看見事物的表面，也能夠深入理解事物背后的深刻含義。

例如，教師在將關于法律這一課的時候，可以利用班級的多媒體來活躍課堂氛圍，在班級播放一些關于法律的視頻，比如每天的交通新聞，通過這些發生的慘劇和國家按照法律處理的方式，讓同學們真實感受到法律的存在。這樣單一的傳授課本上的知識效果要好的多。在講述關于法律內容的時候氣氛難免變的莊重，這時候教師就應該聯系自身來調動課堂氛圍。傳統的教學模式中，課堂難免非常緊張，學生無法真正動腦思考，只知道被動的吸收教師傳授的知識。學生在輕松的模式中才會主動思考，同時教師給予一定的引導，學生就可以積極主動的參與到課堂上來，這樣有利于更好的吸收教材上的教學內容。

三、建立不同的教學情境

任何一個事物在進步的時候不會被一個固定模式框住。新的教學模式一樣，沒有法律規定教學需要按照一個固定的模式進行，不同的教學模式可能會收獲不一樣的效果。如果學生不能夠從學習中獲得樂趣，那么學習就是枯燥的。在重視素質教育的今天，傳統的教學模式很明顯已經不符合當代社會的需求。教師在課堂上單一的授課無法讓學生真正掌握學習到的知識，并且產生一種厭學心理。因此，教師應該積極的與學生溝通，溝通之后全面的考慮學生的實際情況，并且根據教材上的內容，合理的制定不同的教學計劃。同時，教師也可以通過建立不同的教學情境，讓學生身處其中，自己感受，激發學生自己思考的能力，培養學生用不同的思維模式來思考問題，也可以培養學生的創新意識。

教師可以運用問題情境的方式來加深學生對于不同教學內容的理解，讓學生通過閱讀教材中的故事并且聯系生活實際思考，獲取故事真正想傳達的思想。例如教師在課堂上可以設置問題，“這個故事最終對你有什么樣的啟示”、“在生活中我們可以學習他身上的什么品質”等，這些問題可以使學生主動動腦思考并且可以聯系到自身，這樣在日常生活中，學生們就會運用學習到的知識來解決問題。教師在課堂上也可以適當設立一些獎勵或是懲罰的項目，以此來調動學生的積極性。

四、加強自主合作學習

有效的課堂組織形式包括很多種，其中就包括自主合作式的教學模式。顧名思義，自主合作式教學就是既讓學生自主學習也讓學生懂得合作學習的樂趣。根據“以生為本”的理念指導，這種教學模式有利于拓展學生的思維能力和學習的主觀能動性。但是學生在自主學習的同時依舊需要教師的正確引導，教師萬萬不可讓學生獨自呆在教室里，只有學生的自我思考加上教師的正確引導，才會使學習效果事半功倍。學生通過自主學習可以培養良好的學習習慣，遇到問題主動思考，而并不是只會單一的尋求幫助。

在現代教學模式中，學生有自主學習的能力固然重要，但是合作同樣也是必不可少的。合作包括兩個方面，與老師的合作和與同學之間的合作。師生之間需要交流和合作，師生共同進步，這樣學生對教師也會有全新的認識，在以后遇到問題時才會主動的與教師溝通。學生們之間可以通過小組的形式合作，集思廣益，互相交換各自的想法和建議，這樣可以培養學生全面思考問題的能力，學會在不同的角度看待問題。同時，也可以加強學生之間的感情，培養學生的社交能力。

結語

總而言之，以生為本，尊重學生的個體智慧是初中思想政治教學的根本，亦是教學的靈魂。從傳統的教學模式向現代化教學模式轉變，讓學生真正成為課堂上的主人，初中思想政治教學才會成為學生飛向天空的翅膀，才會成為素質教育中的一面旗幟。

參考文獻：

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