中國高中生出國留學(xué)存在的問題及對(duì)策

◎尹群崴

中國高中生出國留學(xué)存在的問題及對(duì)策

◎尹群崴

本文作者以自己在美國高中就讀的親身經(jīng)歷，首先闡述了高中留學(xué)教育的意義，并對(duì)中國高中生出國留學(xué)存在的問題進(jìn)行分析，最后提出了初步的策略，這些對(duì)中國留學(xué)生尤其是高中留學(xué)生具有一定的現(xiàn)實(shí)意義和指導(dǎo)性建議。

中國高中生出國留學(xué)意義的分析

在全球化進(jìn)程中，中國與各國政府加強(qiáng)了對(duì)外交流，教育國際化的進(jìn)程也隨之增強(qiáng)，我國留學(xué)生每年都有較大幅度的增長，而且呈現(xiàn)出低齡化的留學(xué)趨勢(shì)。目前，國內(nèi)的教育資源和教育模式已經(jīng)不能滿足一部分經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)比較好的家庭個(gè)性化的教育需求，再加上互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和中國經(jīng)濟(jì)的騰飛，讓越來越多的人選擇到國外去留學(xué)深造，同時(shí)國家也相應(yīng)出臺(tái)了比較優(yōu)惠的留學(xué)政策和對(duì)優(yōu)秀海歸人才的吸引計(jì)劃，因此出國留學(xué)的大環(huán)境也變得越來越好。這樣的大好趨勢(shì)，觸動(dòng)了相當(dāng)一部分有條件的家庭，選擇在高中階段就出國留學(xué)，以留學(xué)美國高中為例，每年就有3萬多學(xué)子。

從高中開始留學(xué)為申請(qǐng)國外名校打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。高中生，思想比較活躍，容易較快地接受新鮮事物和知識(shí)，標(biāo)準(zhǔn)化的外語也比較容易學(xué)會(huì)，同時(shí)相比從國內(nèi)直接申請(qǐng)國外大學(xué)來說更加有利，以美國為例，一名高中留學(xué)生經(jīng)過三至四年的美國高中學(xué)習(xí)，無論是從語言基礎(chǔ)還是學(xué)習(xí)生活方面都更加貼合國外大學(xué)的招生要求。此外，發(fā)達(dá)國家的法律和誠信制度也比較健全，高中成績的權(quán)威性和含金量也比較高，這也從另一方面幫助了中國留學(xué)生進(jìn)入自己夢(mèng)想的大學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

從高中開始留學(xué)為培養(yǎng)獨(dú)立生活、獨(dú)立自主的能力打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。中國絕大多高中生都是在父母的庇護(hù)下學(xué)習(xí)和生活，對(duì)自己的未來缺乏思考和自主性，依賴性也特別強(qiáng)，有的高中生上了大學(xué)，思想和行動(dòng)上也完全聽從家長的安排，這對(duì)于一個(gè)人的成長是極其不利的。

海歸人群，尤其以高中出國為主的一批留學(xué)生，在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起到了越來越重要的作用，這些與他們接受了世界名校良好的教育和具備獨(dú)立自強(qiáng)的能力是分不開的。

中國高中生出國留學(xué)存在的問題及對(duì)策初步研究

出國之前，正確認(rèn)識(shí)和選擇“脫產(chǎn)”學(xué)習(xí)。以高中留美為例，大部分學(xué)生選擇在初三或是高一的時(shí)候“脫產(chǎn)”，離開在讀學(xué)校并到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)英語或其他課程。這樣的學(xué)習(xí)策略可能一開始沖擊了我們傳統(tǒng)的在校學(xué)習(xí)思想觀念，但事實(shí)證明這樣的方法十分科學(xué)并且高效。一方面，集中強(qiáng)化訓(xùn)練和學(xué)習(xí)單項(xiàng)科目，更易于在短時(shí)間內(nèi)達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。以美國優(yōu)質(zhì)高中申請(qǐng)為例，SSAT和托福成績是申請(qǐng)美國的必要條件。要突破這兩門考試成績，分散的學(xué)習(xí)時(shí)間會(huì)導(dǎo)致進(jìn)步緩慢或是學(xué)習(xí)壓力的激增。相反，通過一段時(shí)間的高強(qiáng)度專項(xiàng)學(xué)習(xí)，學(xué)生往往能夠在短時(shí)間內(nèi)取得理想的成績。另一方面，因?yàn)榇蟛糠置绹咧械慕逃w系不需要檢測(cè)中國學(xué)生初中畢業(yè)考試的成績，這也讓在校學(xué)習(xí)顯得不那么重要。再者，國外高中的教學(xué)往往與中國教科書上的內(nèi)容有許多形式以及內(nèi)容上的區(qū)別，所以即便是沒有掌握初三的內(nèi)容，也不會(huì)造嚴(yán)重后果。綜上所述，“脫產(chǎn)”學(xué)習(xí)是準(zhǔn)備留學(xué)美國高中的漸行趨勢(shì)，也是一部分懷抱理想沖刺美國優(yōu)質(zhì)高中（如藍(lán)帶高中）的較好選擇。

根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇留學(xué)入學(xué)時(shí)間。每個(gè)國家的高中教育系統(tǒng)有一定的差別，如美國教育系統(tǒng)將九年級(jí)（相當(dāng)于我國的初三）列入了高中范疇，這導(dǎo)致許多初中畢業(yè)學(xué)生選擇了十年級(jí)入學(xué)。從十年級(jí)開始學(xué)習(xí)，不僅可以節(jié)省一年高昂的學(xué)習(xí)以及生活費(fèi)用，而且對(duì)提升一個(gè)人綜合能力是一次挑戰(zhàn)的機(jī)遇。但是這也意味著申請(qǐng)大學(xué)時(shí)你將比選擇從九年級(jí)開始入學(xué)的學(xué)生少一些挑戰(zhàn)力。為什么呢？一方面，美國高中GPA是一項(xiàng)十分重要的考量成績，高難度的榮譽(yù)和AP課程會(huì)提高GPA獲取的最大值，留學(xué)生往往在留美第一年無法分配這類科目，而在九年級(jí)入學(xué)相對(duì)于十年級(jí)會(huì)理論上減少一年過度期，從而有更多的機(jī)會(huì)去爭(zhēng)取更高的GPA平均值。另一方面，十年級(jí)的課程對(duì)初入美高的同學(xué)也是一種不小的挑戰(zhàn)，語言障礙、生活學(xué)習(xí)不適應(yīng)和課程難度的加大會(huì)導(dǎo)致一部分學(xué)生的成績下降以及自尊心受到較大的打擊，從而走上自暴自棄的道路。希望準(zhǔn)備留美的同學(xué)能慎重選擇入學(xué)年級(jí)，不要造成嚴(yán)重后果。

留學(xué)過程中的注意事項(xiàng)。留美高中生最開始幾個(gè)月的日子顯得尤為艱苦。一方面要努力適應(yīng)新的學(xué)習(xí)和生活，另一方面又要克服繚繞心頭的鄉(xiāng)愁，困難是不言而喻的，但更重要的是如何盡快融入迥然不同的環(huán)境。經(jīng)過對(duì)大量出國同學(xué)的調(diào)查和數(shù)據(jù)分析，大概剛剛進(jìn)入美高的三個(gè)月為適應(yīng)期，在這段時(shí)間里同學(xué)們會(huì)遇到的障礙大概包括聽課以及語言上的障礙，人際關(guān)系缺失，生活規(guī)律失調(diào)。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的同學(xué)，聽課無法聽清或者聽不懂是很正常的現(xiàn)象，語言環(huán)境會(huì)慢慢重塑你的反應(yīng)回路，經(jīng)過一段時(shí)間的磨合，就可以正常接收和表達(dá)。人際關(guān)系的缺失主要體現(xiàn)在性格內(nèi)斂的學(xué)生群體內(nèi)，要經(jīng)常與陌生同學(xué)溝通來結(jié)識(shí)新朋友。生活規(guī)律失調(diào)主要體現(xiàn)在熬夜趕功課或是過度沉迷游戲，建議同學(xué)們要合理安排學(xué)習(xí)和休息時(shí)間，爭(zhēng)取在學(xué)與玩之間找到一個(gè)平衡點(diǎn)，從而有一個(gè)健康的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)。

隨著社會(huì)開放發(fā)展，在種種社會(huì)和家庭因素的影響下，留學(xué)儼然成為一種愈漸增長的教育趨勢(shì)。留學(xué)前以及留學(xué)期間，都會(huì)遇到到各種各樣的問題，我們只有在不斷地實(shí)踐中才能找到發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的辦法，從而使自己順利通過留學(xué)考驗(yàn)，成為一名國際化人才。

（作者單位：梅特得伊高中（ Mater Dei High School ），加利福尼亞州（State of California））