高中足球選修課教學方法運用的思考

徐張浩

摘 要：伴隨著我國新課程改革的進一步實施，學生的需求在教學過程中得到了越來越多的關注，而足球這樣一種深得國人熱愛的運動項目就成為了新課改中相當重要的一項內容。如何在現行的選項教學制度下，選擇合適、高效的教學方法也就成為了教師們的重要任務。本文針對選項教學的特點簡要分析了在高中足球選修課上教學方法的應用和思考。

關鍵詞：高中；足球選修課；教學方法；運用

在現行的高中體育教學模式中，我們多數采用的是選修課教學，讓學生們自行選擇課程并由相應教師對其進行該特定項目的針對性教學。足球運動作為“世界第一運動”，深受廣大青少年們的喜愛，立足于學生們的實際需求，以學生為主體，積極改進高中足球選修課教學方法就成為了教學任務的重中之重。

一、高中足球選修課的教學內容

作為一項高中教學課程，足球選修課對于學生們的技巧要求并不算太高，只需學生們能夠熟悉足球，掌握一定的控球技巧，了解一些簡單的戰術配合。對于大多數高中生來說，足球于他們還并不是一項熟悉的運動，對它的了解也僅僅停留在電視比賽中。因此，高中足球選修課教學不能夠急于求成，要根據學生們對于足球的認知程度來制定教學任務。我們通常將教學任務簡單劃分為兩個階段：第一階段要求學生們能夠熟悉足球，掌握簡單的控球技巧；第二階段要求學生們掌握一些簡單的戰術配合，并能夠熟練掌握足球的基本技能。

對于高中生來說，學習控球的過程也是培養自己身體協調性能的過程，能夠極大程度的提高學生對于自己身體的控制力，從而達到鍛煉身體的目的。

二、高中足球選修課的教學方法

在新課程標準逐步得到貫徹的背景下，越來越多的教育工作者也開始明確教學改革的重要性。高中體育課作為培養學生體育運動技能、增強體質的課程，自然也是教學改革的重中之重。在傳統的教學模式中，教師常常作為課堂的主體，而本應是主角的學生卻變成了配角，這樣的教學模式很容易讓學生失去對學習的興趣，從而使得他們學習的主動性和創新性大大降低，很難達到理想中的教學成果。借著新課程標準的東風，我們應該積極地尋找符合時代發展，能夠激發學生學習興趣的教學方法，提高教學效率。經過簡單的分析，我們得到了以下幾種較為有效的教學方式，希望能夠在一定程度上改善教學現狀。

1.分層教學法

（1）分層教學法的含義。分層教學法就是指根據學生的個人身體素質等各種差異制定不同的教學方法或者說教學進度，在尊重每一個學生個體的同時，完成教學任務。這樣的分層教學法能夠在保證教學質量的前提下大大提高教學效率，讓每一個學生都能得到更合適的鍛煉。

（2）分層教學法在高中足球選修課教學中的應用。傳統的教學方式并不重視學生們的自身差異，一味的講究教學方法的“一視同仁”，最終很難保證所有學生的正常學習。尤其是對于體育課這種強調增強學生體質的課程，更要重視每一個學生的身體素質現狀，不能一刀切的選擇一種方式來指導學生。例如跑步，有的學生身體素質好，可以一口氣跑十圈；而有學生身體素質并不好，只能跑五圈，這時候如果讓所有學生跑十圈，只會是揠苗助長，無論如何都打不到期望中的教學效果。

因此，分層教學就要求教師在教學過程中根據每一個人的身體素質和學習能力等進行針對性教學。教師們可以人為的劃定一些時間段，定期對學生們的學習情況和身體情況進行考察和評估，之后在下一個階段的學習中進行有效的針對性訓練。當然，將每一個學生都分開來將會是一個相當大的工作量，教師們不妨將學生們分為幾組后再進行針對性教學。

2.多媒體教學法

（1）多媒體教學法的含義。多媒體教學是一種極富時代特色的教學模式，伴隨著科技的發展和經濟的進步，計算機在我們的日常生活中已經隨處可見，在課堂中也已經得到了越來越多的應用。多媒體教學就是利用計算機和網絡，向傳統枯燥的課堂中加入了影像、音頻等因素，使課堂變得更加多元化，能夠吸引同學們的學習興趣。

（2）多媒體教學法在高中足球選修課中的應用。以往的足球選修課教學逃不出跑步、熱身、技能訓練等枯燥的鍛煉方式，學生們很難保持持久的熱情，常常會產生厭煩情緒。而多媒體教學可以很好地解決這一類問題的關鍵在于它在課堂中加入了多種能夠吸引學生興趣的元素，能夠讓他們持續的產生學習動力。同時，在課堂上很多難以用言語來表達的技巧還可以用視頻等多媒體技術來向同學們展示，豐富教學素材。當然，教師們還可以不定時帶領同學們觀看足球比賽，激動人心的畫面往往比單調的言語描述更能夠直白的表達體育運動的魅力，從而激發學生們的熱情。

3.比賽教學法

（1）比賽教學法的含義。顧名思義，比賽教學法就是在日常的足球選修課課堂上進行足球比賽。教師們根據學生們的學習情況選擇一個時間進行足球比賽，讓學生們在比賽中發現自己的不足，同時老師也可以在比賽中觀察每一個學生的表現，可以作為成績評估的依據，也能夠作為依照來決定日后的教學內容。

（2）比賽教學法在高中足球選修課中的應用。通過觀察課上同學們的學習情況我們不難發現，很大一部分人會出現對技巧的掌握并不到位但是又很難通過講解來糾正，同時長時間的單調練習還有可能會使同學們出現消極的情緒。因此，教師們在完成教學進度，同學們也進行了一定時間的訓練后，不放在課堂上進行一些比賽。這里的比賽不僅僅局限于足球比賽，老師們還可以進行單項的技巧比賽如顛球等，可以激發同學們的激情，提高學生們的專項技能。而一場完整的足球比賽可以讓同學們被現場激烈的比賽氛圍所感染，切身的體會到足球的魅力。與此同時，同學們在比賽中可以更好的發現自己的不足之處，還能夠培養學生們之間的團隊協作能力。因此，比賽教學法無論是對培養學生興趣還是提高專業技能來說都是一種很好的教學方法。

三、總結

綜上所述，高中足球選修課教學方法多種多樣，但無論是分層教學法、多媒體教學法還是比賽教學法，都旨在提高學生們的學習興趣，培養專業技能，同時增強他們的身體素質。在教學改革逐步進行的今天，每一位教育工作者都應該勇于探索，積極創新，不斷完善教學模式，改進教學方法，提高教學質量。

參考文獻：

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