創新驅動發展戰略下經管類人才培養創新學分審核和實施

王惠君+孫妍+楊躍輝+魯曉麗

摘 要 我國實施創新驅動戰略，需要高素質創新人才的支撐。在我國現代化建設中，為了服務于市場經濟發展，在經管類人才培養工作中需要以應用型創新人才培養為主線，并且以創新學分作為重要的抓手，推進學生實踐能力培養。在以創新學分為激勵培養學生創新能力的過程中，需要建立起科學的創新學分審核和實施機制，切實提高經管人才的創新實踐能力，從而達到培養經管應用型創新人才的目標。

關鍵詞 創新驅動發展戰略；創新學分；經管類創新人才

中圖分類號：G642 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2017）16-0079-02

1 前言

創新學分制度在創新人才培養過程中發揮著重要的作用。本文在研究時以經管類應用型創新人才培養為主線，研究創新學分在經管類應用型人才培養中的實施策略。在創新人才培養工作中，以創新學分作為抓手，強化學生創新實踐能力培養，積極探索創新人才培養的新機制，能夠提高學生的創新實踐能力，充分發揮創新學分在創新人才培養工作中的積極作用。

2 創新驅動發展戰略與經管創新人才培養

我國在經濟建設中實施創新驅動發展戰略的根本目標，在于充分發揮創新在我國經濟發展中的推動作用，這是新時期我國經濟發展方式轉變的重要標志，具體體現在知識創新和技術創新的有效融合。創新驅動的關鍵在于提高知識的創新能力。在經濟發展過程中，通過實施創新驅動發展戰略，可以有效避免資源和環境對經濟發展的制約作用，通過對創新人才的培養，依靠科技進步和人才創新活動，推動經濟快速發展。通過創新的方式促進經濟增長，最重要的是要依靠知識資本、人力資本和創新制度等結合起來，由高素質人才實現創新。

在市場經濟發展中，通過創新驅動經濟發展需要高素質人才支撐。高等教育承擔著為我國經濟社會發展提供人才支撐的使命，經管專業和我國經濟建設密切相關，因此，通過創新學分推動創新人才培養，對于推動我國經濟建設快速發展具有積極意義。從當前來看，高校經管專業人才培養工作伴隨著我國經濟建設的快速發展取得快速發展。目前，我國正處于經濟結構調整的關鍵時期，經管專業人才培養工作應該融入社會經濟發展，培養高素質創新人才參與我國經濟建設。高校作為高素質經管人才的培養者，在我國經濟快速發展中必須強調現代科學技術與人才培養工作結合，提高人才創新能力，實施協同創新，提高學生解決現實經濟問題的能力。

在高校人才培養工作中，經管專業創新人才培養和我國經濟建設有著重要聯系，在我國經濟轉型發展時期，經管專業人才培養需要適應我國經濟發展的實際需求，通過培養高素質的經濟管理人才服務于我國經濟建設。以創新驅動經濟發展為目標，轉變人才培養模式，以創新學分作為重要的激勵機制，將創新人才培養理念融入經管人才教育中，是培養高素質人才的重要途徑。從高等教育的本身來看，人才培養、社會服務和文化傳承是教育的基本職能，進行人才培養的目標在于服務社會發展，為社會經濟服務。經管創新人才教育需要符合我國經濟建設實際，符合我國國家產業發展、國家經濟結構的要求。

3 創新學分在經管類創新人才培養中的必要性

創新學分的選擇具有廣泛的選擇性，充分尊重了學生的客觀需要 創新學分要求在學習中尊重學生的自主性以及獨立性，重視不同學生個體之間的差異，并強調學生的個性化發展。因此，學生在學習活動中需要以已有的知識為基礎，發揮特長，靈活地選擇需要選修的課程。這樣可以確保學生合理地安排學習時間和接受導師的指導，取得最佳的學習效果，使個體發展與我國市場經濟發展對高素質經管人才的需求結合起來。如此不僅可以調動學生在學習中的積極性和主動性，而且能夠充分發揮學生的主體作用，為學生的創新工作提供重要條件。

創新學分在創新人才培養工作中具有比較強的適應性 在經管人才培養工作中，創新學分采用教學模塊結構模式以及評價體系，其根本目的并不在于使學校培養的學生能夠和社會職業完全契合，而是要在教學中培養學生的創新能力，并使其能力具有廣泛的社會適應性。通過創新教學，使學生及時了解經濟發展中的實際情況以及具體要求，對于提高他們的創新能力將有重要的作用。

在經管類創新人才培養中，創新學分具有很強的競爭性 其實，在創新人才培養工作中只要設立了創新學分，也就是在人才培養中引入了競爭機制，這樣在教學中一方面可以激發教師不斷總結經驗、更新教學內容、改革教學方法，在創新人才培養工作中將自己的水平更好地發揮出來；另一方面能夠有效激發學生的主動性和積極性，確保學生在學習中能夠不斷發掘自己的潛力。因此，在創新人才培養過程中引入創新學分，對學生和教師都能夠使其駛上競爭的軌道，充分挖掘學生的創新潛力。在學分模塊設計時要給學生留出自由發揮和自由創造的空間，使學生自主發展，根據自己的職業規劃選擇一定數量的選修課。

創新學分的實施符合創新人才培養的要求 加強經管人才創新能力培養，不僅是市場經濟發展客觀要求，也是高校素質教育改革的重要方向。通過創新學分，能夠有效激發學生的創新能力。在具體教學中，在確保專業教學的基礎上，要鼓勵和引導學生積極參與各類科研活動，在第二課堂中通過引入人才培養方案和教學計劃，可以保證學生通過實踐活動，提高創新積極性，有助于培養創新意識。

4 基于創新驅動戰略的經管人才創新學分審核與實施

分層實施創新項目 在對經管類學生進行創新教育時，需要客觀尊重不同學生在創新能力上的區別。因此，通過創新學分設置創新教學項目時，必須充分考慮學生創新的平均水平，對于創新能力比較強的學生，要積極鼓勵他們參與一些高水平的創新活動，這樣使所有學生通過創新學習，能提高實際能力和水平。在進行創新學分設置方面，針對取得國家級、省級、校級、院級等不同創新獎勵的學生設置嚴格的創新學分制度，給予學生獎勵。在對學生創新能力培養過程中，需要根據學生能力的不同進行分層培養，盡量做到因材施教、量體裁衣的流動性分層式教學管理模式，著力培養不同層次學生的創新能力。這樣教師可以幫助不同能力的學生根據需求和實際情況制定科學的自我發展規劃，確保不同的學生經過努力，提高創新水平。endprint

建立科學的創新學分審核體系 在經管類人才培養中需要注重創新教育的內容，避免使創新教育陷入形式化，要注重創新成果的質量。因此，創新學分授予是一件十分嚴肅的事情，在學分授予之前需要進行嚴格審核。創新學分在授予過程中與學校傳統課程評價有著很大不同，并且面臨更加復雜的情況。建立創新學分體系需要組織專門的人員和建立科學的創新學分評價指標體系，加強創新學分授予審核，這樣才能提高學分授予的科學性以及權威性。缺乏科學的創新學分審核體系，容易導致創新成果華而不實。因此，在進行創新學分審核過程中必須進行科學判斷，保證高校學分系統科學運行，在需要進行嚴格審核的前提下，建立起高校經管類人才培養創新學分績效指標體系。

同時，為了確保創新學分實施的客觀性和科學性，必須不斷完善各類監控機制，通過多種審核手段保證創新學分的實施質量。其中，創新學分審核機制應該包括一支由學校領導、經管專家和學生組成的創新學分質量評價隊伍、一個負責組織并進行創新學分質量評價的機構、一套切實可行的創新學分質量評價指標體系，以及一個完整周到的咨詢指導服務體系等。

搭建創新平臺，拓展創新學分獲取渠道

首先，在經管類人才培養中，要充分發揮創新學分的積極作用，必須增加創新學分的獲取渠道，為此可以開展多層次的創新競賽。當前，為了培養學生的創新能力和創新水平，在國家層面上有很多國家級和省級比賽，除了要借助這些比賽提高經管類人才的創新能力之外，學校也可以根據教學和學生的實際情況開展各類競賽，為每一位學生進行創新活動提供舞臺，為學生獲取創新學分搭建平臺。

其次，在經管類創新人才培養中，根據學生的興趣和需求設立創新社團和興趣小組，積極開展各類科研校園文化活動。為確保各個社團和興趣小組能夠更好地開展學術活動，不但要制定相關制度，而且要為各個社團和興趣小組配備專業的創新指導教師，積極指導學生的創新活動，增強學生的創新素質，提高創新能力。

最后，根據經管創新人才培養的特點和需求，建設相應的創新實驗基地，在創新人才培養中要充分利用現代創新教學資源。在經管類創新人才培養中，需要把創新資源向全體學生開放，充分發揮教學資源的積極作用。加強經管類創新人才培養，說到底是為了滿足企業對高素質創新人才的需求。因此，在創新人才培養工作中，加強學校與企業的聯系，充分利用其資源，讓教師和學生都參與企業項目研究，能夠拓寬學生創新途徑，并且可以使創新工作和企業發展結合起來，對于培養創新人才具有重要作用。

5 結語

在經管類創新人才培養中，將創新學分與人才培養工作進行有效結合，能夠激發學生創新動力，提高創新水平。在創新人才培養工作中，通過學分制這一模式，在教學中尊重學生的主體性、興趣，滿足不同層次學生個體創新的需要，為學生創新活動營造良好的環境，能夠增強創新人才培養質量，增強學生創新能力。

參考文獻

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