“驚喜力”就是趕來拯救厭倦的心靈的

丁磊

根據以下材料，以“驚喜力”或“拯救厭倦的心靈”為題，寫一篇不少于800字的記敘文。

愛著愛著就厭了，飛著飛著就倦了，這是多么雷同的生命體驗，驚喜力就是趕來拯救厭倦的心靈的。

一、審題

1.“驚喜力”。《現代漢語詞典》中并沒有“驚喜力”這個詞語，只有“驚喜”，解釋為：驚和喜，又驚又喜，反義詞為失落，近義詞為欣喜。從詞性角度看，“驚喜”可以是形容詞，表示絲毫不加節制地表露歡樂、熱情和驚奇，亦可用作名詞，表示在沒有事先預知的情況下，突然獲得某件心儀的物品或突然遭遇某件奇妙的事情。比較一下“驚喜力”與“驚喜”兩詞的差別，重點在“力”上，這是目前比較流行的一個詞，其詞意已從原先物理學層面發展到精神、品質、能力等方面，如：意志力、執行力、學習力……因此本題在寫作的過程中不僅要寫出獲得驚喜的過程，更要突出這種“驚喜”對人、事、情所發揮的積極價值和影響。

2.“拯救厭倦的心靈”。這是一個動賓短語，賓語中的核心詞“厭倦”，《現代漢語詞典》解釋為：“對某種活動失去興趣，不愿繼續做。”具體表現有：失去激情，沒有成就感，不愿承擔責任，推諉，感覺壓力大，抱怨多，情緒低落。分析其產生的原因主要有兩個：一是因重復而導致失去新鮮感和挑戰；二是得不到認可，失去信心。針對“厭倦”，拯救的方法很多，如：激蕩將熄滅的激情之火，調整目標和心態，改變自己以適應現實環境……歸納起來不外乎自救與他救。當然，無論自救與他救，最終改變的一定是自己的內心。

二、立意

1.時代性。“愛著愛著就厭了，飛著飛著就倦了，這是多么雷同的生命體驗”，面對這句話，我想不僅大家，作為一個正在奔波忙碌的社會人，內心都會有所觸動。俗話說：“干一行，怨一行。”學生可能因日復一日的機械學習而心生厭倦，可能因學習過程中遇到“高原瓶頸”而困惑迷惘，走上工作崗位的人同樣可能面臨職業倦怠……面對這樣一個話題大家應該是有話說的，在寫作中可以結合親身經歷或所見所聞，將自己或他人學習、生活中思想轉變的歷程清晰地呈現出來。如：中學生普遍不太喜歡文言文，我們可以談一談自己嘗試改變的努力；與同學有矛盾，從而讓自己對友情望而卻步，我們可以談一談如何扭轉這種狀況；當然我們也可換個角度，記載自己伸出溫暖的手，給別人一個驚喜，幫助別人走出困境的經歷。

2.思想性。“厭倦”是忙碌生活中人們的普遍問題，“厭倦”會吞噬人的心靈，讓人喪失進取之心，進而一事無成。命題者將此問題呈現在我們面前，目的就是借助作文題友善地引導人們進行思考，以求突破心靈重圍，激發熱情，改變現狀。因此我們在記敘拯救過程的同時應體現出對此問題的獨立思考。一方面探尋出“厭倦”產生的根源，如有文章所言：“當驚喜力被成熟的理性所睥睨，它便會羞赧地逃遁。”“很多人都有過這種感覺：熟悉的地方沒有風景，越是親近的人越不會欣賞。是距離產生美嗎？還是我們太過忽視身邊的事物，以至于身邊的美好被日常生活一點點磨損？”另一方面積極嘗試改變的方法，如有同學寫道：“有時候，我們需要學學孩子，孩子總比大人得到的驚喜多，他們總是大驚小怪地喊‘媽媽！你看，你看！我的褲子變短了，我又長高了！真有意思，在你看來如涼白開般無色無味的日子里，其實常常隱藏著迷人的驚喜和無限的風景。”

二、注意點

本篇作文可稱為“給材料的命題作文”，此類作文嚴格意義上可擺脫材料的束縛就題寫題。命題者“給材料”的目的是對題目進行解釋，指出寫作內容、寫作范圍、寫作角度。分析材料有助于打開思路、確定立意。我們圍繞題目對材料仔細分析后會發現，供選擇的兩個題目，“驚喜力”和“拯救厭倦的心靈”密切相關，正好構成方法和結果的關系，這樣一來就避免了偏題，當然無形中也限制了同學們對“驚喜力”多種作用的理解以及對“拯救厭倦的心靈”多種途徑、方法的思考。

四、作文示例

驚喜力

一考生

這幾天心情頗不寧靜，許是近來成績有所下滑，加之學校中永遠沒有盡頭的試卷。鏡中的我常常是兩道眉毛彎成曲曲折折的筆架山。

無趣的我，逃也似的出了家門，希望尋到一個可以逃避的另一個世界。此時天一例是陰沉沉的，如從一本泛黃的書中抽出的不知名的一頁，似乎枯燥到連一只鳥的影子都不曾存在過。

我走走停停，不覺間就到了這一片荷塘。

時已入秋，遠遠望去，荷塘一改原先“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的熱鬧景象，只剩下了不多的荷葉，那完全是一幅枯黃敗落的景象：落葉以枯萎的姿態倒在池塘里，一絲聲響也沒有，七零八落地散著。那殘留的蓮蓬也不那么飽滿了，怕冷似的，襯著已晚的秋光，零落在殘紅綠沼中。

卻是更不巧，風雨在不經意間淅淅瀝瀝下了起來，無奈之下，我只得躲到一個小亭中避雨。

此刻，塘中的殘荷越發飄零、戰栗了，在雨中步步退卻。西風一過，一片慘敗。這不禁讓我想起“菡萏香銷翠葉殘，西風愁起綠波間”的詩句，我的心情也如后主李煜越發低落。

外出，原渴望上天能給我哪怕一點驚喜的力量，看來無論如何也求不得呀！

此時雨已漸稀，心懷郁氣的我走出小亭，想回家去。卻在經過荷塘角落時，猛然發現一片殘荷敗葉中露出了一點綠色，它們很瘦弱，只有三三兩兩的綠葉，卻在風雨過后的荷塘中頑強地露出頭。小小的骨朵，依然驕傲，依然桀驁，在水汽氤氳的荷塘顯得如此獨特。——竟然還有一支荷不曾枯敗！也許它只是比其他荷花發芽晚了些，也許只是成長過程中被同類擠到了角落中。但天地對萬物是公平的，定然會給它屬于自己的一次燦爛機會，遲到，但不會缺席！

面對這株天蘊之、水育之、風雨成之的綠色荷花，我心中的驚喜，不停炸開，真想與之合歡，一同將天地裝點得絢麗、明亮。

精彩是永遠不會缺席的，一千條生命的心中有一千次的驚喜力。回家的路上，忽想起教室角落久不曾澆水的君子蘭，待我明日為它澆水，也給它滿滿的驚喜力！endprint

本文小作者最大的亮點應為能夠活用課文《荷塘月色》中的一些句子，同時借助景物描寫將自己的情緒變化有條理地呈現出來。文末在充分蓄勢的基礎上情感蓬勃而出，讓讀者眼前一亮，成為全文令人“驚喜”之筆。

拯救厭倦的心靈

一考生

滇藏線上。

大風吹，大風吹，吹走浮華與紛擾，吹走不安與喧囂。

來到一位藏民帳中，他招待我們牛肉面。村民自制的牦牛肉干，頗有口感的粗面條，吃了，滿是家的味道。

這家的男女主人不在家中，屋內，那位老藏民坐著，看著我們，祥和地笑著。在他身邊一位老媽媽低頭搗制著奶茶，口中還不忘念著經文。另一邊，是一位年輕的姑娘，手捧一本泛黃的經文，戴一串略帶光澤的古舊念珠，映著昏暗的油燈，口中輕念，毫不分神。她那清澈的目光絲毫不曾離開經卷，絲毫不曾泛起厭倦的波瀾，就這樣安靜地念著經卷，洗禮著靈魂。

剎那，歲月的洪荒流經那里時戛然而止，時間的車輪碾過那里時萬籟俱寂。

不一樣，真的不一樣。我們以厭倦的心靈、疲倦的身體專注著表面的專注——股市行情、房價漲跌、娛樂八卦、新聞頭條……他們以毫不厭倦的明澈之心，虔誠地守著靈魂的信仰。

回程路上，我看見許多石塊上畫有白色的階梯，那是他們渴望死后借此升上天堂。他們實際上又何須這樣？他們本就是一位位智者，西藏本就是一座巨大的佛堂！

聽說，每個信仰佛教的藏民身上必有一卷經書、一小尊金制的佛像，我也親眼看見了路邊朝圣者們三步一叩首的景象，他們不厭倦，不彷徨。

我曾很厭倦，很彷徨。紙醉金迷的城市中，我們不免被熏黑了雙眼；狹小壅塞的天地間，我們常被禁錮于囹圄之間。

回到家中，已是傍晚，夕陽熔金般的光輝涂抹在東墻。

我走上天井，向遠處張望，深深地吸氣，吸進和暖的陽光，呼氣，呼出塵世中浮躁的塵埃。

哦！是了，周圍分明與往日不同。瞧樓下樹上新開了幾朵花，那只黑色的鳥兒仍未回家，夕陽透過葉隙，灑下一地的碎汞，閃爍著，像粼粼的波光。

哪里厭倦？厭倦的心靈若要被拯救，只要靜下來，用心生活，堅信美好與穿透風雨的守望。

心中已是了然。

“愿我來世，得菩提時，心如琉璃，內外明澈，凈無瑕穢。”

沉下心，拯救厭倦的心靈。

從此繁花，一路盛開。

心有沉香，何懼浮世！

剛剛從初中跨入高中，高一學生的文筆常常略顯稚嫩。本文小作者憑借其豐厚的閱讀與見識寫出了與眾不同的內容與境界。“深深的吸氣，吸進和暖的陽光，呼氣，呼出塵世中浮躁的塵埃。”吐故納新，也許正是他們這一代人思想成長、精神拔節的前奏。endprint