音樂藝術融入醫學教育的意義

蒙鍶雨+周海媚+覃宜婕+薛藍宇+聶楚榕

摘要：隨著社會的發展，醫學生及醫學院校對于教育提出了更多更嚴格的要求。音樂藝術作為一種人文素質教育重要的表達形式，對于加強醫學生的人文素養和完善醫學教育都有著許多潛在的積極意義，尤其是音樂學科中的分支交叉學科—音樂治療，為以后的醫學教育提供著一定的可行性方向。以桂林醫學院學生作為調查對象，采用匿名問卷調查的方式進行隨機抽樣，探究醫學生對于音樂藝術和醫學教育之間的意義。醫學生贊同多開設音樂藝術占大比重，并且認為將音樂藝術融入醫學教育有利于自身以后的人文素質教育，希望接觸更多的音樂治療學習。據調查結果顯示，在醫學院校加強音樂藝術的教育具有積極的潛在意義，且能使醫學生更好的發展自我。

關鍵詞：音樂藝術；音樂治療；醫學教育；人文素質教育；意義

Abstract：With the development of society，medical students and medical schools for education put forward the more strict requirements Music and art as a kind of humanistic quality education important forms of expression，to strengthen the medical students' humanities quality and improvement of medical education has positive significance of many potential，especially the music subject branches in the interdisciplinary music therapy，for later the feasibility of the medical education to provide a certain direction To guilin medical college students as the research object，using the random sampling in the form of anonymous questionnaire survey to explore the medical students for music art，and the significance between the medical education Medical students agree with the opening of a large proportion of music art，and music and art can be incorporated into medical education is beneficial to their future humanity quality education，hope contact more study music therapy，according to the results of the survey in medical colleges and universities to strengthen the potential of music art education has the positive significance，and can make medical students better development of self.

Keyword：music art； music therapy； medical education； Humanistic quality education；significance

一、引言

音樂，在我們的生活中隨處可見，它扮演著重要的角色。孔子曾提出“興于詩，立于禮，成于樂”的思想，把音樂作為必需學習的才藝，視為個人素質修養的重要部分。音樂有多種形式，已不局限于只是人們緩解個人情緒和感情的方式，在其他領域，音樂藝術當中尤其是音樂治療方面，在醫學上的應用也逐漸發展起來。音樂治療是集音樂、醫學和心理學等多種學科與實踐為一體，在保健和對身心疾病的治療方面具有廣闊的應用前景[1]。音樂治療作為一種輔助治療的手段，可以起到緩解病人病情發展，促使病情的痊愈的作用。本文運用旨在了解目前醫學院校對音樂藝術課程的設置存在著哪些不足之處，探討音樂藝術融入醫學教育具有哪些不可忽視的重要意義，從而為解決當前醫學教育問題，彌補漏洞，促進醫學教育更加完善。

二、相關文獻綜述

1.研究背景

陳海容、張玉漫等學者在音樂藝術的探索中發現，在音樂藝術和醫學生素質培養之間的關系中，相關教育不夠完善，由此吸引更多的學者專家對此進行研究，為相關教育提供更有利的說服力依據。

目前世界上有45個國家開展了音樂治療，有27個國家150所大學開設了音樂治療專業[10]。我國建立音樂治療專業或開設了音樂治療課程的6所醫學院、7所音樂學院、2所特殊教育學院、11所師范大學和綜合大學。

我國音樂治療的現代發展起步較晚，據文獻研究，我國音樂治療的首次應用是1979年山東煤礦臨沂溫泉療養院開展的音樂電療。1988年中央音樂學院是全國第一個設立音樂治療專業的院校，據不完全統計，全國現有音樂治療專業在校學生近500人，已畢業的近百名本科生、20余名碩士生。長治醫學院2003年增設音樂學專業（音樂治療方向），這是全國第二個設置音樂治療本科專業的醫學類院校[9]，這為觀望狀態下的其他院校開辟新道路。

1.1我國音樂藝術教育在醫學院校中的特點

主要為以下五點：1.部分醫學生對音樂藝術課程的態度不夠端正；2.學校對音樂課程設置不夠，多數當做選修課程；3.音樂課程的設置單一且開課人數有限，存在學生想聽課學校卻不開設多種課程的矛盾；4.音樂治療知識學習處于較大盲區，少部分音樂學院相應設置音樂治療的課程。由于沒有統一的專業資料和教育范本，使得醫學院校更注重醫學臨床技能的培養，音樂學院則偏重于音樂方面的教學，缺乏統一規范的音樂治療教育；5.忽略音樂藝術的人文特點在醫學生培養中的重要作用。endprint

臨床證明，音樂對人身心具有調節作用是肯定的。在中國全面推進音樂治療的發展，不僅需要依靠國家及相關機構的重視與技術支持，更需要通過醫護人員和音樂專家的共同努力，只有從人文教育、技術提高等多方面共同促進，音樂教育與音樂治療學科才能發揮更大的作用。

1.2調查對象

考慮到結果的統一性，筆者從全校的各個院系各個年級和專業按照人數比例和統計學公式算出樣本量進行調查。采用抽樣方法對桂林醫學院五個專業學生進行調查，本研究發放問卷513份，回收問卷509份，回收率99.2%，有效問卷509份，有效率為100%。

2.結果

從表1中，我們可以知道桂林醫學院學生大多數認為音樂課程的增加可以使自身的醫學知識與人文素質更好的結合，更符合現代醫學形式發展大前提下的人才培養形式，65.62%學生認為音樂教育能發展醫學生的創造力，70.53%的學生認為音樂教育能促進醫學生良好醫德的養成。表明大部分學生認同本研究的觀點，音樂藝術融入醫學教育存在意義并且可有效實施，證明本研究有效成立。70.92%的學生渴望接觸音樂治療，卻又對音樂治療存在局限性認識形式：29.6%接近三成學生不清楚音樂治療是否可以促進治療方式的完善，這說明醫學生對新興醫學形式存在認識局限性。

3.討論

3.1從音樂角度看醫學，從醫學角度欣賞音樂

目前，音樂課程已成為許多醫學院校非專業課中的必選課程，成為提高醫學生人文素質的重要途徑。[1]在醫學院校中開設音樂教育課程，使醫學生接受音樂教育，對醫學生的發展具有特別的意義。

音樂藝術從古至今便一直存在與我們的身邊，最早的要追溯到人類原始社會進行集體勞動時，原始的音樂在勞動節奏和勞動呼聲中萌芽，中華民族在幾千年歷史長河中，創造了豐富的音樂文化。在醫學界，將音樂與醫學融合的產物最讓人記憶深刻的應該是音樂治療了，音樂治療結合了醫學的嚴謹與音樂的悠揚，使得一時成為熱詞，但許多人仍持懷疑態度。醫學院校開設音樂教育的主要目的在于將音樂活動作為審美和文化教育的手段，使醫學生在音樂學習中提升審美素養、陶冶情操，促進健康人格的發展。[4]接受過音樂教育的醫學生和未接受過音樂教育的醫學生在一定程度上還是有極大的區別的，我國在幼兒學齡階段注重音樂教育，從幼兒園開始接觸音樂，對良好道德品質的塑造有著極大的影響。有研究認為，未接受過音樂教育的人，在某一些疾病上，比如自閉癥、腦癱、精神病等患病率更高，而接受過音樂教育的人，有了緩解壓力的良好渠道，發病率很低。醫學教育本就枯燥，如果沒有音樂藝術作為調劑品，就會有許多被忽略的事物，大學生活少了幾分顏色。

3.2.音樂藝術對醫學教育有以下五個方面的意義

（1）音樂和醫學的雙向作用。音樂教育著眼于新時期大學生的音樂審美素質和思維能力，以音樂藝術教學為主線，拓展音樂藝術文化視野，培養人文素養，陶冶高尚情操，幫助醫學生建立正確的審美觀，從而提高醫學生的綜合素質。醫學生應該兼具人文素質和科學素質，才能成長為全而發展的醫學人才，并且還可以為學生從事音樂治療打下堅實的基礎。

（2）音樂給醫學生帶來的影響。音樂教育可以引導醫學生追求真善美，同時促進良好醫德的養成。教育和感化是音樂藝術的顯著特點。不同的音樂藝術可以使醫學生更加真實的感受和追求真善美[7]。醫學生的素質以醫德為中心，而良好的醫德離不開世界觀、人生觀、價值觀的樹立[5]。在音樂教育的過程中對音樂的品讀和理解上，音樂可以影響醫學生的價值需求和判斷，使情感得以升華、心靈得到凈化。

（3）為醫學生就業開辟新道路。通過對音樂藝術教育的調查研究，可以促進音樂藝術教育在醫學教育當中的應用，形成一門新的專業課程，使之逐漸系統化和規范化，這也是解決當代大學生就業困難的一個新途徑。

（4）發展醫學生能力。能夠發展醫學生多方面的能力，其中包括感知能力、人際交往能力、合作能力和創造能力等[6]。音樂教育的學習是一個放空自己，尋找靈感的美好過程，促進的是醫學生的全面發展。人際交往能力在醫學教育中尤為重要，作為一個未來的醫務工作者，接觸的大多是病患及其家屬，如果沒有優秀的溝通能力和人際交往魄力，不算是一個合格的醫務人員。

（5）音樂教育還可以提升醫學生的心理素質。作為未來的醫務工作者的醫學生，將來每天需要面對各種復雜多變的醫療案例，還需要處理日趨緊張的醫患關系，這就對醫學生的心理素質有極高的要求。音樂具有情感教育的功能，現代醫學研究表明，音樂與身體健康、心理健康有著密切的關系。音樂教育有助于改善情緒、振奮精神，有助于緩解各種消極心理狀態，對醫學生的前途發展意義重大。

4.建議

為了更好解決緊要的問題，我們列出了以下對策：

4.1學生端正學習音樂藝術課程的態度

眾所周知，醫學生的學習壓力相較于其它院校、其它專業的學生來說是比較繁重的，這就需要一個有效的解壓途徑來緩解壓力，音樂就是其中一種容易做到的選擇。很多學生覺得音樂課程相較于專業課程來說是多余，沒有意義、毫無用處的，這種態度是不可取的。音樂是我們的校園文化的重要組成部分，我們應該用發展的眼光來看待音樂課程，它能夠緩解我們的學習壓力、負面情緒等，所以端正態度是非常必要的。

4.2學校應對音樂課程設置給予足夠的重視

著重發展專業課程的同時，學校也應該多多關注一下音樂課程的發展，這對于豐富學生的校園生活和完善學校課程設置是不可忽視的，尤其是音樂學科中的分支交叉學科音樂治療方面，還有很大的探討和發展空間。

4.3音樂課程設置要更加豐富，多元化

我們在調查過程中發現，音樂課程的設置通常只有一門或者兩門，很單一，而且開課還有人數限制，許多學生想要學習音樂課程而沒有機會。所以豐富音樂課程，促使多元化是有必要的。endprint

4.4靈活運用網絡教學

網絡高速發展的今天，學校的網絡建設也要跟得上發展的步伐，設置網絡音樂課程，學生可以在學校的電腦教室、宿舍進行學習和考試，方便且快捷，還可以提高學生選修音樂課程的積極性。

4.5加強音樂治療知識的宣傳

音樂治療作為一種輔助治療的手段在醫療領域的應用越來越廣泛，加強音樂治療的宣傳，可以提高學生對音樂治療的興趣，還可以促進醫學教育的完善。

結語

醫學生作為未來醫學事業主要的建設者，除了要具備有扎實的專業知識和精湛的醫學技術，人文素養及哲學理念不可或缺[15]。音樂藝術的教育與熏陶可以很好提高醫學生的人文素養，發展醫學生的能力，從而提高他們的綜合素質。現代社會的高速發展，大學生面臨著課業、就業等方面的諸多的壓力和問題，如心情壓抑、自閉、社交恐懼、甚至有自殺的心理，急切需要一種有效的方法途徑來幫助其緩解和解決。音樂，則是最好不過的選擇。音樂是大學生們喜聞樂見的藝術形式，音樂文化是高校校園文化的重要組成部分。音樂藝術中的音樂治療，是一門既古老有年輕的交叉型應用型學科，在醫學領域中的應用日漸興起，被越來越多的人了解，故在醫學院校中開展音樂治療可行性大，容易被醫學生們接受，再者音樂治療可為廣大醫學生謀求新道路增加就業機會。綜上所述，將音樂藝術融入醫學教育是必需的，可行的，并且是迫切的。

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通訊錄作者：吳紫藎endprint