淺談新時期數控車加工

呂一品

摘要：隨著數字化控制機械的廣泛運用，新時期下的數控車加工技術，是當今機械專業學生學習的重要內容。本文從數控車技術及其應用著手，探討了當下中職課堂的專業教學和技能培訓，并反思了對技能比賽的教學培訓指導工作。

關鍵詞：數控車加工；技能培訓；數控車技術；中職課堂

引言：

隨著科技的快速發展，數控車加工技術愈發成熟，對數控車加工技術應用的要求也越來越高，在中職專業教育中，教師需要加強培養學生的實操技能，鼓勵學生參加技能比賽，鍛煉實際操作能力和獨立應對現實問題的能力。

一、新時期下的數控車技術

數控車床通常用于完成零件加工的整體性工作，數控車加工對加工精度和速度有很高的要求。通過借助數字化控制系統來改善車加工的工作過程，以達到高效、快速的加工要求，可以加工精度高的零件，并大大提高零件產品加工效率。數控車加工技術包括故障自診斷技術、自適應控制技術和專家技術。其中，故障自診斷技術，可以對系統設備的內部系統定期執行安全掃描，進行診斷分析，其對在運行狀態中的系統實時監控，并開始運行決策信息集成系統和智能診斷系統等各個分子系統故障預防系統，以確保系統的安全性和穩定性；而自適應控制技術則使系統根據設備運行狀態，實時調整、優化系統操作數據和參數的配置，以避免數控系統出現運行問題；專家技術，是結合智能技術和信息技術，輸入專家經驗、加工規律、在數控加工過程中會遇到的參數到系統里，進而形成一套智能專家系統，從而有效地判斷最佳切削參數，節省數控機床編程的時間。

二、數控車技術應用實踐與中職課程

數控車床操作中，需要運用到許多材料，操作者要考慮刀具的選擇，要判斷能使加工質量經濟最優的加工切削參數，進而提高數控加工的效率。切割參數對刀具的使用壽命、生產工藝的質量和生產效率都有著很直接的影響，選擇參數時，需要準確計算和挑選合適的切割速度、刀具材料和工件材料以及進給量等指標，保證在加工過程中能夠盡量避免各種磨損。例如，精車時轉速高，此時刀具則需要高精度且耐用度較高的。應用數控車加工技術時，要在加工前確定最佳的工作路線，設計刀具的相對運動軌跡路線。而且，數控車加工時，一般要采用最短的距離加工路線，以保證能加工出符合標準的加工精度和表面粗糙度。同時，在數控車運行時，保持一個良好的加工環境。

數控車加工技術的技能培訓需要牢固理論、結合實踐。在中職專業課程中，教師首先需要進行向學生教導機械加工的理論知識，然后再到實踐教室中去進行技能培訓。針對每次實踐教學，教師要制定好培訓計劃，合理設置流程，有條理地安排教師的教學和學生的實操。在實踐教室里，教師應當先為學生進行加工機床的操作的演示技巧，然后學生在老師的指導下親自操作，做出自己的實踐作品。

三、數控車加工技能培訓

在進行數控車加工技能培訓時，要緊記安全第一。操控車床進行加工實踐有一定危險性的，課前一定要強調進入實踐教室操作的著裝要求、紀律要求和注意事項，要確保在學生獨立操作之前，每個人都清楚具體操作的步驟和禁忌。其次，在操作實踐教學中，要讓學生掌握基本的零件的加工方法；還要讓學生根據所需的加工形狀，熟練數控車的編程語言和加工路線設計。最后，在技能培訓的同時，教師需要引導學生自己多思考，鼓勵學生創新，敢于在安全操作的情況下試錯、犯錯，讓他們自己設計出最高效的加工刀具的選擇和加工路線、方法，并進而使他們的思維靈活性得到鍛煉。

數控車加工的方式并不是唯一的。因此，在平時訓練時，老師不應該直接幫學生安排好全部的加工過程，而是應該讓學生學會自己分析實際情況，選擇合理的刀具、參數、技術和路線，以探究最優的加工方案；并允許學生在安全的情況下，自己探索出現操作錯誤的原因以及解決方案。這樣，在往后的實踐和比賽中，學生即使在操作過程遇到了困難或者出現了失誤，他們都能夠自己隨機應變，從解決問題和鍛煉能力的角度看待問題甚至失敗。

四、技能大賽指導體會

數控車加工技能比賽關注的是加工的“速度、精度、粗糙度”。有些學生因為追求速度，而忽略了加工精度和表面粗糙度。想要保證三者同時兼顧，教師在平時訓練中要讓學生提高自己的操作速度和加工流程設計的優化，比如讓大切割量用粗加工完成；還要加強學生對過程細節分析的重視，在設計加工方案時要有全局意識，盡量避免在操作中途才發現設計錯誤；此外，在設計加工方案時要重視工件材料、刀具材料、加工速度和進給量的選擇，減少因為選擇不合理而造成的刀具過度磨損、精度和粗糙度不達標、加工效率低等問題。

學生在實際的技能比賽操作中，尤其是初次比賽，往往會由于對比賽場地和比賽用機床的不熟悉，難以將理論知識和學校實踐教室操作與現場的實際情況準確熟練地進行聯系對接，容易出現操作失誤，比如選擇了不恰當的加工切割參數導致刀具斷裂等現象，最后有可能會產生對今后的比賽產生抵觸和恐懼心理。因此，在平時的技能培訓中，教師應該在確保學生安全的情況下，多指導、多鼓勵、少批評，在備賽的技能培訓初期減少對技能提高的追求，優先加強學生的對應變能力和心理素質，降低對比賽結果的過度重視，穩定比賽結果對學生后續訓練和參賽的心態波動。

結束語：

基于新時代下數控車加工技術的愈發廣泛的應用，中職教師應培養學生的探索和設計興趣，鼓勵學生多學、多想、多問、多實操；并在技能比賽備賽期間，提醒學生注意賽前勞逸結合、注意休息，技能訓練先保質、再保量，同時切記注意安全問題。

參考文獻：

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