“新型產(chǎn)業(yè)工人培養(yǎng)和發(fā)展助力計(jì)劃”質(zhì)量評(píng)價(jià)體系構(gòu)建研究

姜爽

摘 要 國(guó)家開放大學(xué)為加快推進(jìn)開放大學(xué)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型，實(shí)施了“新型產(chǎn)業(yè)工人培養(yǎng)和發(fā)展助力計(jì)劃”（簡(jiǎn)稱“助力計(jì)劃”）試點(diǎn)項(xiàng)目。構(gòu)建“助力計(jì)劃”的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，對(duì)試點(diǎn)工作具有重要的指導(dǎo)意義。文章闡述了從評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)結(jié)果評(píng)估等各方面設(shè)計(jì)，以構(gòu)建一個(gè)科學(xué)、合理的“助力計(jì)劃”質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。

關(guān)鍵詞 新型產(chǎn)業(yè)工人 助力計(jì)劃 質(zhì)量評(píng)價(jià)體系

中圖分類號(hào)：G724.82 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1“助力計(jì)劃”質(zhì)量評(píng)價(jià)體系構(gòu)建的原則

（1）科學(xué)性原則。建立質(zhì)量評(píng)價(jià)體系需要科學(xué)的精神和態(tài)度，用科學(xué)的理論作指導(dǎo)及方法支撐。評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循開放教育發(fā)展的客觀規(guī)律，各指標(biāo)的關(guān)系應(yīng)正確地反映產(chǎn)業(yè)工人教育與傳統(tǒng)遠(yuǎn)程教育之間的內(nèi)在聯(lián)系。

（2）教學(xué)系統(tǒng)性原則。所建立的評(píng)價(jià)體系要考慮人才培養(yǎng)模式的全過程，設(shè)計(jì)面授教學(xué)、網(wǎng)上教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的各要素、教學(xué)行為所處的環(huán)境、教學(xué)活動(dòng)系統(tǒng)的各子系統(tǒng)等，保證體系要素齊全，重點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)合理。

（3）辦學(xué)系統(tǒng)性原則。國(guó)家開放大學(xué)系統(tǒng)龐雜，主要依托總部、分部、地方學(xué)院、學(xué)習(xí)中心及行業(yè)（企業(yè)）學(xué)院等在內(nèi)的辦學(xué)體系，設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮各層次權(quán)利義務(wù)，職責(zé)明確，并積極調(diào)動(dòng)基層辦學(xué)單位主觀能動(dòng)性。

（4）可行性原則?？尚行灾钢饕憩F(xiàn)在質(zhì)量評(píng)價(jià)的對(duì)象具有可比性，指標(biāo)體系具有可測(cè)性，采取定性與定量的分析方法，評(píng)價(jià)工作具有簡(jiǎn)易性，從而保證評(píng)價(jià)工作順利進(jìn)行。

（5）動(dòng)態(tài)性原則。人才培養(yǎng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)、發(fā)展及變化過程，“助力計(jì)劃”剛處于起步階段，各系統(tǒng)運(yùn)行機(jī)制均有待改善，在設(shè)施過程中的監(jiān)控尤為重要，掌握好動(dòng)態(tài)原則，適時(shí)調(diào)整總結(jié)不斷完善機(jī)制運(yùn)行。

2“助力計(jì)劃”質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的要素

（1）評(píng)價(jià)客體。評(píng)價(jià)客體泛指整個(gè)人才培養(yǎng)的過程，影響質(zhì)量的因素都是可參考的評(píng)價(jià)內(nèi)容，評(píng)價(jià)客體重要的體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的質(zhì)量評(píng)價(jià)上?！爸τ?jì)劃”意在為行業(yè)、企業(yè)生產(chǎn)服務(wù)一線職工提供持續(xù)的文化知識(shí)、專業(yè)技能和職業(yè)能力培養(yǎng)，增強(qiáng)其崗位適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力，同時(shí)為行業(yè)、企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)提供人才支撐，實(shí)現(xiàn)在職職工充分、穩(wěn)定、有質(zhì)量就業(yè)。

（2）評(píng)價(jià)主體。評(píng)價(jià)主體主要包括三個(gè)方面，即學(xué)校、企業(yè)及社會(huì)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)過程中，學(xué)校在“學(xué)”的過程中，包括理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等方面起到?jīng)Q定作用；企業(yè)在“用”的過程中，包括選人、用人等方面起到主導(dǎo)作用；社會(huì)在“認(rèn)”的過程中，對(duì)學(xué)生起到認(rèn)定作用。“助力計(jì)劃”質(zhì)量評(píng)價(jià)體系主體較為多元化，校企雙方的責(zé)任教師是核心，社會(huì)評(píng)價(jià)主要體現(xiàn)在家長(zhǎng)、其他部門技能評(píng)價(jià)及資格認(rèn)定部門。

（3）評(píng)價(jià)內(nèi)容。在新模式下，要突出企業(yè)在評(píng)價(jià)中的主導(dǎo)地位。評(píng)價(jià)涵蓋人才培養(yǎng)全過程，依照專業(yè)培養(yǎng)崗位設(shè)置，制定階段性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)容包括學(xué)生的專業(yè)技術(shù)知識(shí)水平，綜合實(shí)踐能力，職業(yè)能力素質(zhì)以及創(chuàng)新能力等，最終形成較全面的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。

（4）評(píng)價(jià)運(yùn)行機(jī)制。要保障整個(gè)評(píng)價(jià)體系的平穩(wěn)有序運(yùn)行，須確立相關(guān)運(yùn)行機(jī)制。要設(shè)立“助力計(jì)劃”培養(yǎng)辦公室，保障質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的嚴(yán)格執(zhí)行；要堅(jiān)持分層次管理管理，各盡其責(zé)，強(qiáng)化校企配合，有序銜接理論教學(xué)和綜合實(shí)訓(xùn)的各個(gè)模塊；要堅(jiān)持評(píng)價(jià)客體的一致性和評(píng)價(jià)主體的多元化，分階段、分模塊對(duì)同一客體形成評(píng)價(jià)；要推進(jìn)更新教育理念，調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合“學(xué)分銀行”建設(shè)及各類學(xué)習(xí)成果積累、認(rèn)證與轉(zhuǎn)換等試點(diǎn)，探索終身學(xué)習(xí)“立交橋”的有效路徑。

3“助力計(jì)劃”質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的措施

3.1創(chuàng)建“助力計(jì)劃”新型管理模式，保障評(píng)價(jià)質(zhì)量

新型管理模式需突破原有教學(xué)管理模式。堅(jiān)持校企共同建設(shè)原則，管理中做到統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)統(tǒng)一和有效互補(bǔ)。學(xué)校與企業(yè)互派教學(xué)與實(shí)踐觀察員，定期監(jiān)控教學(xué)與實(shí)踐計(jì)劃的執(zhí)行情況，并及時(shí)匯報(bào)總結(jié)，提出整改意見。通過創(chuàng)建管理機(jī)制，建立相關(guān)管理制度，實(shí)施有效的監(jiān)控與管理，維護(hù)正常的教學(xué)運(yùn)行秩序，以保障對(duì)客體實(shí)施評(píng)價(jià)的有效性。

3.2加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提升師資力量，提高評(píng)價(jià)主體自身素質(zhì)

教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是培養(yǎng)模式的根本，推進(jìn)提升教師理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的融合，著重培養(yǎng)教師綜合實(shí)踐能力，使其能夠?yàn)樵趰彯a(chǎn)業(yè)工人的工作實(shí)踐提供有力指導(dǎo)，一方面教師多下到一線企業(yè)定期接受相關(guān)培訓(xùn)，做到實(shí)踐與理論并行。另一方面聘請(qǐng)企業(yè)中經(jīng)驗(yàn)豐富、實(shí)力雄厚的工匠擔(dān)任課程輔導(dǎo)教師，提高教學(xué)團(tuán)隊(duì)的整體實(shí)踐水平。通過不斷提高評(píng)價(jià)主體的綜合能力，以保障培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的發(fā)展。

3.3以用人單位為主導(dǎo)定制質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建科學(xué)體系

堅(jiān)持就業(yè)導(dǎo)向，參考行業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建科學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。評(píng)價(jià)體系以崗位為前提，以多種形式考核為主要手段，以綜合評(píng)價(jià)為最終結(jié)果。按照專業(yè)培養(yǎng)方案中的崗位與項(xiàng)目，將評(píng)價(jià)指標(biāo)體系劃分為理論基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)技術(shù)知識(shí)、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、社會(huì)能力評(píng)價(jià)等幾個(gè)模塊。在每個(gè)模塊下，建立三級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，并規(guī)定各評(píng)價(jià)點(diǎn)的權(quán)重及標(biāo)準(zhǔn)。通過對(duì)各評(píng)價(jià)點(diǎn)分值計(jì)算，評(píng)定出最終成績(jī)，得到綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果。endprint