幼兒教師心理健康現狀分析和對策的研究

朱維莉

摘 要 了解幼兒教師的心理健康狀況，積極采取措施，增進和維護幼兒教師的心理健康，不僅是出于對教師的關心和愛護，更是保證幼兒健康成長的需要。

關鍵詞 幼兒教師 心理健康 現狀分析 對策

中圖分類號：G61 文獻標識碼：A

隨著人們生活水平的提高，心理健康問題越來越受到人們的重視，教師是塑造學生心靈的工程師，教師勞動的特點決定了教師必須具備良好的心理素質，而幼兒教師作為教師隊伍中的一個特殊群體，其心理健康狀況直接影響著幼兒的身心發展。

1幼兒教師的心理健康現狀

（1）情緒問題。比較常見的情緒障礙是焦慮和抑郁。幼兒教師的焦慮主要表現在對工作是否得到認可的擔憂及對孩子安全、健康等異常關注。

（2）情感倦怠。情感倦怠主要表現為個體成就感降低、情緒資源減少以及身心過度疲憊等現象。

（3）軀體化。軀體化是指身體的不適，幼兒教師的軀體化表現在胃痛、消化不良、易疲憊、注意力不集中等，其中聲帶疾病在幼兒教師中非常普遍，不少幼兒教師還有聽力障礙。

（4）職業行為異常。幼兒教師的職業行為問題表現在：對孩子失去愛心和耐心，處理問題方法簡單粗暴；對本職工作失去熱情，隨意應付自己的工作，有的甚至開始厭惡，還有一種是稱之為強迫癥的表現。

（5）工作倦怠。幼兒教師的工作怠倦往往表現在：過度勞累和焦躁不安，不愛講話，甚至有離職的念頭，或者埋怨、心不在焉、精神低落等不良的情緒反應。如果幼兒教師長期處于工作倦怠狀態，將會對幼兒心理健康產生影響。

2引起幼兒教師心理健康問題的因素

2.1社會因素對幼兒教師心理健康的影響

社會因素主要指幼兒教師生活、工作的大環境，引起幼兒教師心理問題的主要原因是：家人是否對幼兒教師職業的理解支持，幼兒家長的態度要求以及幼兒教師社會地位等。其中作用最大的是家人對幼師職業的態度，家人給予他們的理解與支持越多，幼兒教師個人成就感越高。隨著社會的發展和知識經濟時代的到來，對幼兒教育的要求越來越高，對教師的要求也越來越高。在教師身上，表現在工作量大、社會責任重、心理負擔重。

2.2職業因素對幼兒教師心理健康的影響

幼兒教師的職業壓力不同于中小學教師一樣來源于學業成績與升學，而是更多地體現在沉重的保教工作負擔和幼兒在園安全問題上。沉重而又復雜的保教工作任務會影響幼兒教師的情緒，工作任務繁重，班額過大，文案工作幼兒在園的安全責任過多，任務超出教師的能力和范圍都會給教師造成過大的工作壓力。

2.3組織因素對幼兒教師心理健康的影響

在幼兒園的管理中，園領導對教師的尊重、理解與支持以及對教師個人工作的狀態、能力與效率的評價，也必然會影響教師心理狀態。此外不完善的教師評價體系也會影響教師的心理健康。目前的教師評價機制屬于終結式評價方式，看重最終結果。忽略了教師在教學以外所付出的心血和汗水。除此之外，幼兒教師晉級、評職稱，使得教師要面對競爭和選拔，這種競爭也無形中增加了教師的心理壓力，有些教師焦慮心理嚴重。

2.4個人背景因素對幼兒教師心理健康的影響

首先是幼兒教師職業角色轉變中出現的問題。有些教師雖然在從事幼兒教育工作，卻并不喜歡教育教學工作，缺乏職業自豪感。職業的神圣感和實際社會地位間的反差，不可避免地使幼兒教師產生內心的角色沖突，導致他們在工作中缺乏熱情，工作不積極且效率差，缺乏進取心和責任感，沒有明確的發展目標，得過且過的心理嚴重。

3促進幼兒教師心理健康的方法和策略

3.1貫徹落實教育方針，獲得社會支持，提高教師職業社會地位

社會在對于幼兒教師提出各種各樣的要求的同時也應該關心教師的切身利益，提高幼兒教師的社會地位與經濟地位。政府在制定有關教育政策時，應該注意政策傾斜，切實保障幼兒教師的經濟地位與職業聲譽。政府不僅要制訂政策與法律來保障教師的各種權利，而且還要抓落實，使全社會都形成一種尊重教師的氣氛。

3.2建立一重種民主、開放、和諧的工作環境

幼兒園應該建立一種公平合理的具有激勵機制的制度，使教師在競爭上崗、晉升職務、評審職稱、進修深造、工資福利待遇等方面能夠獲得公正的對待，大家一視同人。幼兒園的領導人應具有一種民主的領導風格，關心尊重教師，給予教師更多的教學自主權，提供更多的參與幼兒園管理的機會，增強責任感。運用科學的方法管理幼兒園，努力建立一套現代化的民主管理制度，適當使用經濟獎勵、榮譽獎勵、感情投資、榜樣作用等手段，調動廣大幼兒教師的工作熱情，激發教師的內驅力，產生團隊意識，形成集體歸屬感。

3.3幫助教師規劃職業發展，提供發展平臺

在工作中產生的職業倦怠會使教師產生消極情緒，要幫助教師規劃他們的職業發展道路，讓他們看到更為美好的未來，特別是在工作中讓這些老師感受到對他們的重視與理解，并盡力為他們營造發展空間。

3.4加強自我修養，進行自我心理調整

（1）是要保持良好的心態。教師遭受挫折時不要失去信心，應該理性地分析所遇到的困難，實事求是，一分為二地看問題，找出解決問題的方法與途徑，培養開朗豁達的性格，對于身心與工作都有益處。

（2）是積極參加文體活動，增強信心與勇氣。經常進行健康有益的文體活動不僅能夠增強體質，而且可以釋放壓力，保持開朗愉快的心境。

（3）是增強社交適應能力，發展人際關系。幼兒教師應該積極地進行社會交往，參加學校以及社會的集體活動，與同事及朋友保持正常的社會交往，增進彼此之間的友誼，來滿足彼此之間的心理需要。通過與人的交往培養良好的社交能力，建立和諧的人際關系。endprint