美術教學研究

韓冰

摘 要 在科技網絡高速發展的今天，豐富的網絡資源，先進的網絡軟件，無不為美術課堂教學注入了無限的活力，能提高學生學習語文的興趣，活躍和豐富了美術課堂。只要教師能用得及時，用得恰當，就可以使學生如臨其境，如見其人，如聞其聲，既補充傳統教學的不足，又能創設氛圍，培養學生的想象能力及創新意識，從而取得良好的教學效果。

多媒體網絡課堂教學作為一種高效率的現代化教學手段，它讓學生在學習中始終保持興奮、愉悅、渴求上進的心理狀態，它對學生主體性的發揮，創新意識和探索精神的培養有著事半功倍之效。二 美術多媒體課件的設計與制作

制作美術多媒體課件素材的軟件較多，圖象處理、圖形設計常用軟件有Photoshop、Freehand、Coredraw、Pagemake、Flash等，其中以Photoshop最為常用，支持多種不同格式的文件。圖象瀏覽軟件常用Acdsee，制作二維動畫素材的軟件常用AnimatorPor，三維動畫常用3DstudioMax、3Dsviz、Cooh3D等。課件所需的音頻、視頻，我們可自己錄制，也可從其他資料上采集。

關鍵詞 創造機會 工藝設計 學生主體

中圖分類號：G623.75 文獻標識碼：A

1創造機會，激發學生積極主動探索

古語有云：“學貴有疑，小疑小進，大疑則大進?！痹O置疑問，是調動學生學習興趣的重要手段，也是啟發式教學的核心。在美術課中，巧妙設置疑問，才能激發學生認識上的沖突，造成強烈的求知欲望，點燃思維的火花，也才能使學生形成探索的目標，從而推動教學目的與任務的實現。教師應該通過各種手段巧妙質疑以引導學生，激發學生學習的興趣。通過學生和老師的共同活動，加強了師生間的情感交流，使課堂的教學氣氛寬松和諧，學生的興趣被激發了，人人投入從而使得課堂效果明顯提高。

在美術教學中，創造機會培養學生的觀察能力、想象能力及表現力為學生提供廣闊的創作空間，又是上好美術課的關鍵。觀察是認識各種事物的前提，沒有觀察就不能認識各種事物的。學生通過觀察、認識、想象，創作出了一幅幅美麗的圖畫。每幅學生作品個性突出，各具特色。學生的觀察能力得到培養的同時，想象能力和表現能力也得到了培養，使得學生具有了初步的審美能力。

2工藝設計方便快捷

小學美術課程強調對學生進行素質教育，因此欣賞課、工藝課、設計課在教材中的比重增大了。在工藝與設計基礎教育中，教師要做大量的示范，學生要做大量的練習，由于這類教學內容的圖形非常規范，嚴格，填色技巧很講究，因此范畫的制作或作業的完成都非常耗時費力。電腦軟件中提供了許多的繪圖工具和編輯命令，學生在電腦中可以進行各種幾何圖形的組合、繪制、著色、編輯和修改，非常方便、快捷地完成作業。比如：小學五年級的《形的重復》一課中，學生可以在網絡中查尋基本圖形，然后利用畫圖中的復制、剪切、粘貼等命令，很輕松、簡練地設計出自己喜歡的重復構成圖形，并可以自由換取顏色，甚至可以利用繪圖工具使基本圖形任意旋轉角度，學生可以很快的看到自己設計的作品。

3精制多彩課件，突現學生主體

多媒體輔助教學，是一種先進電教媒體，具有貯存信息量大、畫面豐富等特點。利用這個特點，我精心設計多彩語文課件，引導學生積極主動地參與課堂教學，充分體現學生在課堂中的主體地位。例如：為了更好地學習積累·運用中讀讀背背的“成語”“歇后語”“對聯”“名句”等的教學，我親手制作“到祖國文化廣場暢游”的課件，點擊課件，帶著學生到“成語王國”“歇后語王國”“對聯世界”“名人名句天地”中“旅游”，讓學生真正成為學習的主人。如：在“漫游成語王國”的活動中，學生首先掌握了課文中“東奔西走、前因后果、大公無私、舍近求遠……”等成語的特點，學生很快就掌握了課內成語。為了幫助學生積累大量日常成語，接著，我讓他們根據我事先設計的“說動物成語”、“數字成語”，然后又讓學生利用“小小表演臺”表演動作讓其他人猜成語，并用簡筆畫畫成語，開拓學生的想象力，最后，還讓學生自己到講臺中通過電腦中的《成語詞典》查閱自己想了解的成語的意思，在這短短的40分鐘內，學生的知識面得到了擴展，學習效果大大提高。由此可見，利用多媒體進行語文活動，使練習內容多元化，學生學得主動，學得快樂，學得扎實，在練習中獲得提高。多媒體的展示，讓學生忘記了時空，直到下課，大家還意猶未盡。

在美術教學過程中，只要我們不斷地優化電教媒體的組合，充分發揮其作用，并符合教材體系，就能優化課堂教學，突破教學難點，解決教學重點，并有效提高了教學效果，又豐富了學生的感性認識，開拓了視野，激發了興趣更重要的是促進了學生素質的全面發展，從而更好地推進了現代化教育和素質教育的長足發展。endprint