念書是一輩子的事情

草上飛鴻

那時，他還是一個上初中的孩子。

即將升初二時，國語老師給他們布置了一道暑假作業(yè)：閱讀陀思妥耶夫斯基的長篇名著《卡拉馬佐夫兄弟》，然后撰寫一篇讀書報告。

這道作業(yè)讓他犯了難，因為這本書的售價是70元，而他父親的工資一個月只有30元，全家七口人全靠這點工資生活。他回憶說：“當年最深刻的記憶是饑餓。”父親供他上學已經很困難，他怎么好意思說“我想看小說”。

想來想去，他決定自己掙錢買這本名著。靠誠實勞動得來的書籍，自己會更珍惜，讀起來也更有滋味吧！

他來到礦上扛木頭，扛一根木頭能掙8毛錢。礦主認識他，對他的印象也不錯，覺得他是一個既聰明又善良的孩子，見他這么辛苦地掙錢買書，在第三天就提前交給他70元工資，所提的條件是：“看完書，你要給我講講書里的故事。”

他感激之余，滿口答應。這么簡單的條件，自己一定能夠滿足礦主先生的。

誰知道買書的過程一波三折，險些讓他的夢想落空。因為暑假沒有免費的火車票，所以他只能等村里有人去基隆時，為他捎一本《卡拉馬佐夫兄弟》回來。

他第一次托的人是鄰居。鄰居到了書店，卻忘了書名，那時電話未普及，鄰居只好空手而返。

這時候，暑假已經過去好多天，礦主每次經過他的家門，都要問一問：“你什么時候給我講故事？”盡管他很著急，他也只能等有機會再托人買書。

第二次，他請一個女人幫他買書。這個女人到城里是為兒子看病的，一直急急忙忙的，連書店的門都沒時間進，帶回來的只有失望。

這時，暑假即將結束，他讀不到書，怎么去寫讀書報告？編造一篇肯定不行。更令他不安的是，自己當初的承諾無法兌現，這讓他覺得愧對礦主。

他無意間跟村子里一個搞采購的人說了自己的苦惱，這個人立刻說：“你怎么不早點找我？我去一趟城里很容易。”第二天，這個熱心腸的人就幫他買來了那本書。

于是，他廢寢忘食地閱讀這本名著。不過，這本書讀起來并不輕松，甚至讓他感覺苦不堪言。這本書很厚，字體也很小，翻譯過來的人名又很長，還有什么昵稱和簡稱，看著看著，他就不知道在講誰了，只好回過頭再看。連書里面的人物都理不清楚，還講什么故事？還談什么心得？

當礦主再見到他時，他只得老老實實地交代：“書買得很晚，我也很努力了，可還是看不懂，現在沒有辦法給你講故事。”

礦主哈哈一笑，說：“你們老師講，這是本難懂的世界名著，你一個14歲的孩子看不懂是正常的。”

沒想到礦主這么通情達理，他連忙道了謝，準備寫讀書報告。他再一次認真地翻看了一遍，發(fā)現自己還是讀不懂，只能去寫自己是怎樣買書和看書的。

讀書報告交上去以后，他的內心難免有些忐忑。讓人意外的是，國語老師表揚了他，說：“同學們，我為什么要你們閱讀這本難懂的書？因為我想告訴你們，很多你們現在不懂的東西，長大以后就會懂。要知道，知識是需要尊重的，念書是一輩子的事情。還有，永遠不要不懂裝懂。”

他是臺灣著名編劇吳念真，他一直收藏著那本《卡拉馬佐夫兄弟》。在40歲的時候，他慢慢讀懂了書中的內容，不由感慨地說：“有些道理我懂了，不過已經過了二十幾年。”

（選自2012年5月《課外閱讀》）

閱讀

練習

1.用簡潔的語言概括出“他決定自己掙錢買這本名著”的兩點原因。

2.下列句子運用了什么人物描寫方法？刻畫了人物怎樣的性格特征？

（1）這時，暑假即將結束，他讀不到書，怎么去寫讀書報告？編造一篇肯定不行。更令他不安的是，自己當初的承諾無法兌現，這讓他覺得愧對礦主。

（2）礦主哈哈一笑，說：“你們老師講，這是本難懂的世界名著，你一個14歲的孩子看不懂是正常的。”

3. “誰知道，買書的過程一波三折”一句中“一波三折”指的是什么？

4.文章末尾寫道：“有些道理我懂了，不過已經過了二十幾年。”其中“有些道理”包含了哪些內容？聯系全文，結合實際，談談你的看法。

（劉為民 設計）

《念書是一輩子的事情》參考答案：

1.家庭生活困難，買不起這本名著；他認為靠誠實勞動得來的書籍，自己會更珍惜，讀來會更有滋味。

2.（1）描寫方法 心理描寫 性格特征：尊師、懂事，誠實、守信。（2）描寫方法 語言描寫 性格特征：通情達理、仁慈寬容。

3. 指經過好多曲折，托了好幾個人，在暑假即將結束時才買到書。

4.①少年時期讀書，讀不懂不要緊，那些不懂的東西，隨著年齡增長、閱歷增多，就會慢慢懂得；②讀書的態(tài)度要端正，不懂不要裝懂；③知識是需要尊重的，念書是一輩子的事情；④讀書最重要的是學會如何做人，比如做人要勤勞勤奮、誠實守信、懂感恩、有責任心等。