用活詩(shī)詞的三種技巧

羅小軍

在2017年的眾多高考作文題中，全國(guó)Ⅱ卷無(wú)疑是一個(gè)熱點(diǎn)。“天行健，君子以自強(qiáng)不息”“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”等六個(gè)古詩(shī)句在命題中的出現(xiàn)，不僅激起了國(guó)民對(duì)傳統(tǒng)文化的關(guān)注，也引發(fā)了廣大師生對(duì)古詩(shī)詞運(yùn)用技巧的思考與探究。細(xì)細(xì)品讀那些散發(fā)著文化氣息的高考滿分佳作，或經(jīng)詩(shī)詞引出故事，或借詩(shī)詞抒發(fā)情感，或用詩(shī)詞展開(kāi)議論，手法變化多樣，語(yǔ)言文采斐然；有的以一句詩(shī)為文眼，有的用一首詩(shī)貫穿全文，有的讓多句詩(shī)詞相互照應(yīng)，結(jié)構(gòu)精巧別致，形式新意迭出。引用詩(shī)詞美化文章的方法有很多，下面三種技巧堪稱(chēng)2017年考場(chǎng)上的突出亮點(diǎn)。

一、直接引用，語(yǔ)言文采斐然。直接引用詩(shī)詞，往往能收到文采飛揚(yáng)的效果。可以借詩(shī)寫(xiě)人：如寫(xiě)母親，不妨引用“暗中時(shí)滴思親淚，只恐思兒淚更多”；贊美老師，則可以引用“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。可以借詩(shī)寫(xiě)景，如行走江南，你可以引用“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”；涉足塞北，則可以引用“莫道薊門(mén)書(shū)信少，雁飛猶得到衡陽(yáng)”。還可以借詩(shī)說(shuō)理，蘇軾的“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，王之渙的“欲窮千里目，更上一層樓”，都是極富哲理的佳句。這些詩(shī)詞單句引用，猶如畫(huà)龍點(diǎn)睛，可令文章頓然生輝；也可以用排比句穿起，展示自我非凡的才情。值得重視的是，唯有將詩(shī)詞與情節(jié)水乳交融，將詩(shī)人與自我情感相接，才會(huì)詩(shī)文合璧，美麗動(dòng)人。2017年高考佳作《書(shū)香滿徑》一文里便出現(xiàn)了這樣的片斷：

閱讀似茗，需細(xì)細(xì)品味，需在風(fēng)靜人定的夏夜想起那“秋陰不散霜飛晚，留得枯荷聽(tīng)雨聲”的閑情；需在金風(fēng)裊裊的清晨想起那“何須淺碧深紅色，自是花中第一流”的婉約；需在浩浩江水邊想起那“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的豪放。深閱讀，是一種更貼近心靈的閱讀。手里捧著書(shū)，在幽幽荷香中，溫一壺月光下酒，在字里行間聆聽(tīng)，來(lái)自遠(yuǎn)古的清音。

顯然，這位作者并沒(méi)有滿足于描寫(xiě)自己手捧書(shū)卷的畫(huà)面，沒(méi)有滿足置身荷塘月色與丹桂飄香的情景，而是讓這獨(dú)特的環(huán)境與詩(shī)詞默然相逢，不僅按命題要求自然引入了相關(guān)詩(shī)句，還將書(shū)中的那份閑情逸致、婉約凄楚以及大氣豪放，展示得淋漓盡致而又美不勝收。

二、巧妙化用，情節(jié)詩(shī)意盎然。古典詩(shī)詞，往往內(nèi)涵豐富。有時(shí)一句詩(shī)詞，描繪的或許就是一幅精彩畫(huà)面；一首詩(shī)詞，講述的就是一段曲折人生。因此，不少聰明的考生總能巧妙化用，推陳出新。何謂“化用”呢？就是把詩(shī)詞中的精華字句，與自己的語(yǔ)言自然融合，繼而自如地穿插到文章中。如讀了命題中杜甫的“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”，你自然會(huì)不由自主地想起詩(shī)人的掛念與故鄉(xiāng)的人物風(fēng)景；讀到張養(yǎng)浩的《山坡羊·潼關(guān)懷古》，你又會(huì)想起滿懷憂戚、凝視古都長(zhǎng)安的形象。化用詩(shī)詞，既可以看到原作的神韻，又能欣賞到全新的情調(diào)，文章渾然天成，不著痕跡，真是言有盡而意無(wú)窮。高考佳作《早》里的這個(gè)片斷，就堪稱(chēng)典范：

再早一點(diǎn)，在農(nóng)村里就該看見(jiàn)炊煙啦。這時(shí)候太陽(yáng)剛剛升起，六七點(diǎn)鐘吧。在朝陽(yáng)下，夜里攢下的露珠支撐不住，摔開(kāi)萬(wàn)道金光；在河邊，薄霧彌漫，你盡可以享用幾杵疏鐘，半江漁火，兩行秋雁，一枕清霜，到村里，看“曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙”，也是再好不過(guò)的。這時(shí)的生活，便是平靜美好、無(wú)煩無(wú)憂的。

還可以早一點(diǎn)吧。再早那么一點(diǎn)點(diǎn)，你可以到山腰去體會(huì)“半壁見(jiàn)海日”，也可以去溪上的小橋，看看有多少人跡踏亂了板橋霜，還可以找一處空闊的原野，信步閑游，看太陽(yáng)如何徘徊、殘?jiān)氯绾尾簧幔梢园胩稍跐O船，煮一壺茶，嘆一聲“洗盡古今人不倦”，讓映著日出紅勝火的江花裝點(diǎn)你的船窗，也讓你和船裝點(diǎn)別人的夢(mèng)。選擇了這個(gè)時(shí)間，你便成了古時(shí)的游者，縱情山水，偃仰嘯歌，你找到了自由快樂(lè)的靈魂，天地間多了一顆忘返的心。

讀完這段文字，相信大家都會(huì)有似曾相識(shí)的感覺(jué)。字里行間，有陶淵明筆下的縷縷炊煙，有白居易筆下的江南流水，還有李白筆下的天姥山勝景。這點(diǎn)，透過(guò)“你便成了古時(shí)的游者，縱情山水，偃仰嘯歌”等句子，便會(huì)一目了然。如此文字，清新脫俗，意境深遠(yuǎn)。

三、首尾點(diǎn)綴，結(jié)構(gòu)顧盼生輝。古典詩(shī)文言簡(jiǎn)意賅，用作文題或小標(biāo)題，典雅蘊(yùn)藉，耀人眼目。如寫(xiě)作話題“角度”時(shí)，就可以用“只緣身在此山中”為題；寫(xiě)作話題“追求”時(shí)，就可以化用“一蓑煙雨任平生”擬出“風(fēng)雨任平生”。用與內(nèi)容緊密相關(guān)的詩(shī)句作為文章的小標(biāo)題，更能產(chǎn)生結(jié)構(gòu)新奇、文采奪目的效果。一篇題為“我的美麗世界”的散文，第一個(gè)小標(biāo)題為“天生我材必有用”，講述的是遭遇挫折后頓然醒悟的故事；第二個(gè)小標(biāo)題為“書(shū)中自有黃金屋”，講述的是學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲與喜悅；最后一個(gè)小標(biāo)題“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，則是講述知識(shí)給自己帶來(lái)的成功與幸福。作者用靈動(dòng)的筆墨，巧妙地穿起了從小到大，自己對(duì)語(yǔ)文尤其是對(duì)詩(shī)歌由“厭”到“鉆”到“愛(ài)”的過(guò)程，形式很巧妙。詩(shī)詞名句往往具有強(qiáng)烈的抒情性或深刻的哲理性，將佳句引入開(kāi)篇，宛如“一枝紅杏出墻來(lái)”，下筆便能緊緊吸引閱卷老師的眼球；結(jié)尾時(shí)用詩(shī)詞點(diǎn)明主旨，呼應(yīng)開(kāi)篇，更能收到“回眸一笑百媚生”之奇效。如此布局，貼切精妙，誰(shuí)不喜歡？