制作年歷

張金花

【教材分析】

《制作年歷》這一教學內容是三年級數學下冊學生學習了“年、月、日”之后自編的一節數學綜合與實踐活動課。

“年、月、日”的知識雖然在本冊是第一次出現，但對于學生來說并不陌生。這個內容比較貼近我們的生活。本課通過制作年歷的活動，一方面能鞏固對年、月、日的認識，另一方面可以加強數學知識與現實生活的聯系，體驗數學知識在實際生活中的應用，培養學生的研究興趣，讓學生會觀察日歷、制作日歷、利用日歷、創新日歷，培養學生的合作精神、動手能力、創新意識，激發學生學數學、用數學的興趣。

【教學目標】

1.通過實踐活動復習鞏固年、月、日的相關知識。

2.經歷制作年歷的過程，掌握其制作方法，培養動手制作能力。

3.引導學生體驗年歷在現實生活中的作用，激發學生學數學、用數學的興趣以及收集、整理、分析信息的能力。

4.在制作年歷的過程中，發展學生的合作精神和創新意識。

【教學重點及難點】

重點：根據年歷的組成要素，掌握年歷的制作方法。

難點：根據1月1日星期四，制作一年的年歷。

【教學準備】

多媒體課件及年歷本，制作的一些工具，材料。

【教學設計】

一、愚人假期，導入年歷

特大喜訊：超級大假期

“六一”兒童節快到啦，校長決定今年的兒童節將放假一個月！

1.揭秘：愚人節玩笑。

2.你知道“愚人節”是幾月幾日？今年的愚人節星期幾？（引入年歷）

二、觀察探索，發現年歷

1.學生相互交流生活中見到的年歷。

引導學生觀察收集的年歷，分類。

2.觀察年歷，你能發現些什么？

小組交流，大組匯報：

（1）年歷上每個月第一行都表示星期，依次是：日、一、二、三、四、五、六，共7列。

（2）年歷上星期日、星期六都是紅色。

（3）年歷上數字一般5行，可能也有4行、6行。

（4）年歷上數字前后相差1，上下相差7。

（5）……

三、動手實踐，制作年歷

想親手制作一個年歷嗎？剛才我們觀察了2015年的年歷，我們今天就一起來制作一個2016年的年歷，好嗎？

1.制作1月份的月歷。

（1）我們先來做1月份的吧。開始！

（2）你遇到了什么困難？怎么解決？

（需要知道2016年1月1日星期幾，根據2015年12月31日推算。）

（3）四人小組合作完成，展示評析。

2.分工合作，制作其他月份的月歷。

（1）分工：組長制作2、3月月歷，其他組員分工做其他月份的，組長收齊檢查后，粘貼成一個完整的年歷。

（2）在制作之前，你有什么想提醒大家的？還有什么疑問？

小貼士：2016年愚人節是星期五；

2016年黨的生日是星期五；

2016年國慶節將從星期六開始。

（3）學生獨立制作，教師巡視，組長檢查并粘貼成年歷。

3.展示欣賞，交流評析。

制作活動完成后進行成果的展示與交流。

四、實踐運用，感悟年歷

1.被墨水污染的年歷！

（1）這是年歷表中的幾月？為什么？

（2）媽媽的生日在第一周的星期六，是幾月幾日？

（3）小明一家準備在第三周的星期六去看望外婆，是幾月幾日？

2. 節日大猜想！

根據圖示，猜猜是什么節日，為什么？你還能獲得哪些信息？

3.幫幫丁丁。

丁丁想近期和爺爺、奶奶一起去杭州二日游，你能為他們選擇合適的出行日期嗎？說說你的理由。

可是爸爸手機年歷上，天氣預報說這兩天要下雨，該怎么辦呢？

五、暢想創新，豐富年歷

創意大聯想：你希望年歷還能給我們的生活帶來哪些方便？

1.學生各抒己見。

2.課件出示電子年歷的新功能，提出希望。

六、課堂回顧，總結延伸

1.說說通過這節課的學習，你有什么收獲呢？

2.回家獨立制作一個你感興趣年份的年歷。