詳略得當 主題鮮明

師：清人唐彪曾說：“詳略者，要審題之輕重為之。題理輕者宜略，重者宜詳。”即寫記敘文時，對文中與主旨聯系密切之處，需用較多的筆墨和篇幅，交代具體，敘述完整，運用詳寫；而對一些次要又不可或缺的內容，則用少量的文字來表達，甚至是一語道破，力求精煉簡潔，運用略寫；從而做到詳略得當，疏密有致。正所謂：淡妝濃抹總相宜。

生1：老師，在具體寫作中怎么操作呢？

師：這就是我們接下來要學習的。先說審題。就審題而言，核心要求要詳寫，輔助要素則略寫。

作文題目及寫作要求是寫作文的重要生發(fā)點，是安排行文詳略的重要依據，需要認真細致地審題，讀懂題目各要素間的關系，讀透材料中的每一個要求及提示，然后據此確定哪里該詳寫，哪里該略寫。如果審題不認真，導致詳寫的重點核心要素不突出，就會偏離題目的要求。

比如2016年北京卷的高考作文題：

②書簽，與書相伴，形式多樣。設想你有這樣一枚神奇的書簽：它能與你交流，還能助你實現讀書的愿望……你與它之間會發(fā)生什么故事呢？

請展開想象，以“神奇的書簽”為題，寫一篇記敘文。要求：表現愛讀書、讀好書的主題；有細節(jié)，有描寫。

師：這道題就標題而言，題目為偏正式短語。中心詞“書簽”是寫作對象，修飾定語“神奇的”是重要表現點。一般意義上的書簽是為記錄人們的閱讀進度，而“神奇”之處就是區(qū)別點和著力表現點。可以充分發(fā)揮想象，比如高科技魔法書簽、內容甄別功能書簽等。更多想象，只要符合主題“愛讀書，讀好書”就可任意“神奇”。