把握語文課堂 感悟語文知識

列寧曾有言：“在任何學校里最重要的是課程的思想政治方向，這完全由教學人員來決定。”這是對課堂及知識的教育內容的貼切表述；我國陶行知也曾說：“先生不應該專教書，他的責任是教人做人。”這既點出了教師如何掌控課堂，又道出應該感悟知識。從教育家的角度可看出課堂、知識的教育的重要性，教師應首先領悟而后影響學生。

一、把握語文課堂的節奏

應綜合多方面的因素來把握語文課堂的節奏：例如應依據學生的實際情況。班級的成績單直白地反映出學生的水平不一，正如蘇霍姆林斯基所言：“世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發現每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導。”

二、把握語文課堂的效率

效率地位之高表現在其不可磨滅的重要性，高效課堂的內涵解說正印證了這一點，例如：“衡量一節課是不是‘高效，最重要的還是要看學生知識掌握、能力增長和情感、態度、價值觀的變化程度。”第一教師應營造一種適當活躍的氛圍，保持語文課堂的熱度；第二借助外加輔助條件；第三培養學生的興趣、積極主動性。

三、感悟語文知識的性質

1.文學性。以下是表現語文知識文學性的案例，以曾國藩對聯中為人處世的儒家哲學來感悟：

案例一：世事多因忙里錯，好人半自苦中來。

2.廣泛性。以下的案例就語文知識的廣泛性來進行解說，教師誠然需用真心去感悟。

案例二：語文知識中的地理部分：（1）陰：山北水南；陽：山南水北（2）左：東為左；右：西為右。

此外語文知識中天文等部分也都體現了其廣泛性。

3.典雅性。案例三：清代納蘭容若的《飲水詞》中：人生若只如初見，何事秋風悲畫扇。等閑變卻故人心，卻道故人心易變。與意中人相處總像剛剛相識的時候，是那樣的甜蜜和溫馨，那樣的深情和快樂。

四、感悟語文知識的作用

1.修身養性，陶冶情操。案例四：《大學》中有：物有本末，事有始終，知所先后，則近道矣。

詩文中無不滲透著我國古代思想家的偉大品性，這是真正值得去感悟的語文知識的一大作用，其另一不容忽視的作用是其在社會群體層面上的作用。

2.提升人格魅力，推動社會發展。這是指語文知識在社會層面的影響，而它必然會牽涉到作為社會主題的人類對于語文知識的影響。

3.傳承人類文明。下面是世界名著中的經典語句，無不承載著人類偉大文明：（1）幸福的家庭是相同的，不幸的家庭各有各的不同。（列夫·托爾斯泰《安娜·卡列尼娜》）（2）美德猶如明香，經燃燒或壓榨而其香欲烈，蓋幸運最能顯露惡德，而厄運最能顯露美德。（培根《培根論說文集》）

全文總結

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許娃，鄭州大學體育學院本科生。endprint