高中階段如何培養學生的寫作能力

蘭陵+趙憲春

寫作是培養學生人文素養的一種訓練，學生在寫作過程中可以運用自己所學的知識來表達自己的思想感情，從而認知世界、認知自我，陶冶自我的情操。寫作反應了一個人的心理、思想、文化素養，并且寫作是語文教學中的重要組成部分，這體現了寫作的重要性，高中教師要加強學生的寫作能力的培養，讓學生運用自己的思想來寫出獨具匠心的作品，那么教師應該從哪些方面加強學生寫作能力的培養呢？

一、提高學生對寫作知識點的認識

語文的基礎知識對寫作來說就像一塊塊磚，它們是建造作文的基本材料。學生要寫好一篇文章就必須強化自己的基礎知識，我們寫作的類型包括記敘文、議論文等多種文體，所以學生對文體的掌握是極為重要的。對于我們的高考作文來說，學生要在這些文體上做一定的創新及制造亮點，但同時也要把握各種文體的結構特點。這就需要學生對文本進行理解，學生對文本的理解不能簡單的只依靠老師的講解，還需要學生自己進行總結，并且自己進行創作。同時，老師也要將課本的知識結構和寫作特點融合在學生的寫作中，讓學生學會利用課本中的所學到的歷史文化及描寫方法運用到寫作中，這樣可以讓學生學習得更快，并且對寫作能力的培養也是非常有幫助。

二、培養學生的寫作習慣

一個人的習慣和他所涉及的事物是緊密相連的，所以培養高中生的寫作習慣是提高寫作能力的重要方法，如果學生把寫作當做一種習慣，那么他們在寫作是時就會感到很輕松，對各種寫作題都充滿自信。一個人的習慣養成時間大約是一個月的時間，老師就應該利用學生學習寫作過程中的這段時間，讓他們養成勤寫作的習慣。我們所謂的寫作不一定是讓學生完成800多字的作文，而是將自己的感想與體會寫在自己的日記本或筆記本上，以此來鍛煉自己的寫作能力。學生可以不限字數的寫出自己的感想，比如讓學生每天堅持寫一篇日記，或者寫在閱讀了一本書、一篇文章后的感想。只要學生堅持下來，將寫作養成一種習慣，這將會對他們的寫作能力有很大的幫助，學生只要解除了自己對寫作的心理障礙，才敢動手寫。

三、引導學生收集寫作素材

寫作素材與寫作的知識點同樣重要，寫作的知識點是作文的一個框架，而寫作素材就是作文的血肉，只有學生利用好框架和素材才能賦予作文靈魂，收集作文素材就像在百花園中選花一樣，要選擇最美麗、最清香的花朵，則需要學生的一雙慧眼。學生作文素材的來源很廣泛，可以是課本的人文事件、歷史文化，也可以是課外讀物中的好詞佳句。同時，學會借鑒別人的作品結構也是一種寫作素材，學生要學會在這些作品中取其精華，棄其糟糠。然后再運用在自己的作文中，將自己的作品以最美的姿勢展現出來，這樣就可以創作一篇比較精美的文章了。但是文章的主旨和中心必須明確，再美的文章都要有自己的思想情感，不然就會讓讀者覺得食之無味。只有學生在大量的練習之后，才能將文章的神形描繪出來。

四、加強學生的寫作興趣

俗話說：興趣是最好的老師。要提高學生的寫作能力，加強學生的寫作興趣是必不可少的，但是隨著現代通信技術的發展，越來越多的人不習慣用寫作來進行交流。所以導致現在的學生的寫作水平無法發展。但是也有少數的學生喜歡寫作，他們把寫作當做一種樂趣，所以學習寫作會更容易一些。老師應該抓住學生的這種特性來培養學生的寫作能力。其中，閱讀就是打開學生寫作興趣的鑰匙，各種課外小說和言情故事都是學生喜愛的閱讀內容，但是這些書籍對學生的寫作能力也沒有太大的幫助，老師就應該給學生推薦一些具有閱讀價值和富有文化涵養的書籍，讓學生用自己的靈魂來閱讀這些故事，閱讀其中的情感，而不要一味地閱讀一些毫無知識價值的書籍。只有學生愛上閱讀，才能在寫作時表達出不一樣的情感，學生能夠在閱讀中潛移默化的學習文章思想，同時也能愛上閱讀。這樣對他們的寫作能力具有極大的幫助。

對高中而言，寫作是運用文字的最基本的方式，同時也是培養高中生人文素養的關鍵因素，隨著高考制度的改革，語文這個科目越來越受重視，同時對學生的寫作水平也提高了要求，學生的寫作水平體現了學生對語言運用的能力和綜合素質，提高學生的寫作能力能夠強化學生的邏輯思維能力、組織能力，并且為學生的身心素養打下堅實的基礎。因此語文教師必須完善寫作的教學方法，對學生進行培養，確保學生全面發展。

蘭陵，趙憲春，山東淄博第七中學教師。endprint