高職電子商務(wù)人才“柔性化”培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐研究報(bào)告
——以九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

◆石賢超

高職電子商務(wù)人才“柔性化”培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐研究報(bào)告
——以九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

◆石賢超

一、研究基礎(chǔ)

（一）專業(yè)介紹。九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)開設(shè)于2004年，至今已有十余年的辦學(xué)歷史，同時(shí)，學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)是江西省高職示范性專業(yè)，電子商務(wù)專業(yè)在校生1000余人，無論是專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量、專業(yè)影響力還是在校學(xué)生規(guī)模在江西省都遙遙領(lǐng)先。目前，學(xué)校進(jìn)行優(yōu)質(zhì)高職院校建設(shè)及高水平專業(yè)建設(shè)，電子商務(wù)專業(yè)作為學(xué)校核心專業(yè)之一，無論是在硬件建設(shè)還是軟件方面都將有質(zhì)的飛躍。

（二）校企合作。電子商務(wù)專業(yè)積極開展校企合作試點(diǎn)，已與地方電子商務(wù)企業(yè)共同建設(shè)電子商務(wù)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地5個(gè)，并與多家省外知名電子商務(wù)企業(yè)簽訂了校企合作協(xié)議，為加深校企合作的廣度與深度奠定了基礎(chǔ)。為了提高校企合作的辦學(xué)效果，學(xué)校2015年與江蘇萊沃科投資管理有限公司進(jìn)行校企合作人才培養(yǎng)試點(diǎn)，先期開展了“淘寶電商”校企合作專業(yè)的辦學(xué)合作，校企合作訂單班辦學(xué)規(guī)模達(dá)到130余人。

（三）先期研究。為了開展電子商務(wù)柔性化人才培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐研究試點(diǎn)，課題組于2011年申報(bào)了江西省教育教學(xué)研究課題《基于柔性分布式工學(xué)交替的高職電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新與實(shí)踐》，課題已于2013年結(jié)題，課題研究取得了豐碩的研究成果，為下一步深入開展電子商務(wù)人才柔性化培養(yǎng)創(chuàng)新研究奠定了基礎(chǔ)。

二、方案實(shí)施

（一）市場(chǎng)調(diào)研與分析。為了江西省教育教育研究項(xiàng)目-昌九經(jīng)濟(jì)一體化背景下高職電子商務(wù)人才柔性化培養(yǎng)創(chuàng)新研究課題的真實(shí)性與科學(xué)性，課題組設(shè)計(jì)并制作了昌九經(jīng)濟(jì)帶企業(yè)對(duì)電子商務(wù)人才需求的調(diào)查問卷，對(duì)昌九經(jīng)濟(jì)帶企業(yè)進(jìn)行了電子商務(wù)人才需求問卷調(diào)查，課題組共發(fā)放調(diào)查問卷100份，收回87份，對(duì)調(diào)研數(shù)據(jù)進(jìn)行了整理與分析，通過調(diào)研獲取了第一手資料。

（二）實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組選取。基于課題-昌九經(jīng)濟(jì)一體化背景下高職電子商務(wù)人才柔性化培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐研究項(xiàng)目方案的人才培養(yǎng)實(shí)踐需求，課題組從我校14級(jí)電子商務(wù)專業(yè)中選取了2個(gè)班（商務(wù)1402、商務(wù)1403）分別作為實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組進(jìn)行培養(yǎng)試點(diǎn)，以期獲得真實(shí)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。為了保證實(shí)驗(yàn)組合對(duì)照組選取的公平性與客觀性，課題組從班級(jí)人數(shù)、男女比例、高考分?jǐn)?shù)等方面進(jìn)行了對(duì)比分析以保證實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組起始條件的基本一致。實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組班級(jí)情況如表1所示：

表1：實(shí)驗(yàn)組、對(duì)照組班級(jí)情況表

（三）職業(yè)興趣測(cè)試與人崗匹配。課題組成員組織商務(wù)1402班和1403班全體同學(xué)進(jìn)行了霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)試，并對(duì)測(cè)試數(shù)據(jù)進(jìn)行了整理、統(tǒng)計(jì)與分析。基于昌九經(jīng)濟(jì)帶企業(yè)對(duì)電子商務(wù)人才需求調(diào)研問卷結(jié)果，結(jié)合實(shí)驗(yàn)組、對(duì)照組班級(jí)學(xué)生霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)試情況進(jìn)行了人崗匹配。科學(xué)合理的人崗匹配是電子商務(wù)人才柔性化培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐的基礎(chǔ)。電子商務(wù)人才“柔性化”培養(yǎng)實(shí)施過程如圖1所示：

圖1：電子商務(wù)人才“柔性化”培養(yǎng)實(shí)施流程圖

（四）實(shí)施報(bào)告。實(shí)驗(yàn)組（商務(wù)1402）和對(duì)照組（商務(wù)1403班）已于2017年7月份畢業(yè)離校，學(xué)校對(duì)所有畢業(yè)生進(jìn)行了就業(yè)情況匯總與統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目包括公司性質(zhì)、就業(yè)崗位、公司地址、專業(yè)對(duì)口等。課題組成員從學(xué)校就業(yè)管理部門拿到實(shí)驗(yàn)組（商務(wù)1402）和對(duì)照組（商務(wù)1403班）全體同學(xué)的就業(yè)信息，對(duì)比分析如表2所示：

表2：商務(wù)1402班、商務(wù)1403班就業(yè)情況統(tǒng)計(jì)分析表

三、研究結(jié)論

通過畢業(yè)生就業(yè)情況統(tǒng)計(jì)可以看出，進(jìn)行電子商務(wù)人才柔性化培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐試點(diǎn)的班級(jí)，無論是在職業(yè)技能鑒定、技能競(jìng)賽還是就業(yè)對(duì)口率、地方企業(yè)就業(yè)比例、就業(yè)質(zhì)量滿意率等方面都比傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式有一定提升，人才培養(yǎng)質(zhì)量與效果較為突出。基于昌九經(jīng)濟(jì)一體化背景下開展高職電子商務(wù)人才柔性化培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐是因材施教和以人為本教育理念的具體體現(xiàn)，通過培養(yǎng)試點(diǎn)已經(jīng)初步獲得了電子商務(wù)人才柔性化培養(yǎng)改革的經(jīng)驗(yàn)，為下一步開展更深層次的人才培養(yǎng)改革與試點(diǎn)積累了經(jīng)驗(yàn)，也為全國其他高職院校人才培養(yǎng)改革提供了理論與實(shí)踐參考資料。

本文系江西省高等學(xué)校教學(xué)改革研究課題（項(xiàng)目編號(hào)：JXJG-15-49-8）“昌九經(jīng)濟(jì)一體化背景下高職電子商務(wù)人才柔性化培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐研究”成果之一。

（作者單位：九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院）