提升古詩文比例是傳承優秀傳統文化的必然

湯勇

據報道，從2017年9月份開始，全國中小學語文教材將統一采用全新的“部編本”。此次教材改版，將換掉約40%的課文，文言文比例大幅提升。小學6個年級，古詩/文總數增幅高達80%。初中3個年級，也占到了全部課文的51.7%。

雖然大局已定，有些人還是認為，古詩文的表述方式和所涉內容大多脫離現實生活，一來實用性不強，既不利于老師向低齡段學生的教學傳授，也可能影響學生自如地表達主張。

任何一個國家、一個民族，要想屹立于世界，永葆進取與活力，勢必需要有民族優秀文化。只有建立在民族文化薪火相繼基礎上的傳承，才會有深厚民族底蘊的時代創新。

如果把中華民族優秀文化喻為一條奔流不息的河流，那么古詩文無疑就是這條民族文化之河上晶瑩剔透的浪花。要想自覺地從這條民族文化之河中汲取不斷前行的力量，那就不要錯過那些歷經千年，至今依然閃耀著民族精神光華的古詩文浪花。

然而，常識也有被忽視，甚至拋棄的可能，前行路上的人們，很容易因為急著趕路而丟掉支撐起精神脊梁的民族基因，變得匆忙而迷茫，無奈而無助。如果個人如此，尚且可以理解，如果國家民族如此，那就危若累卵。改革開放以來，我們取得了舉世矚目的經濟成就，國家硬實力顯著增強，但中華文化的價值等軟實力卻相形見絀，這勢必讓崛起中的我們失去平衡而無法繼續穩步前行。

古詩文作為中華優秀傳統文化精華，長期以來以來，被視作艱澀難懂的舊文化、死文化，保守陳舊，與時代脫節，影響現代表達，背之無益，徒增學生學習負擔，甚至一些通俗易懂、朗朗上口、富含文學精粹與教育美感的古詩文也被從中小學語文教材中“掃地出門”，理由是減輕學生過重的課業負擔。

在簡單化“下架”古詩文的背后，我們可以看到語文學科應試教學的功利，可以看到優秀傳統文化傳承的危機，這種膚淺與浮躁，不僅可悲，而且可怕。

大幅增加中小學語文教材中古詩文的比例，實際上是對漠視優秀傳統文化的有力回擊與堅定糾偏。作為影響國民思想素質的重要載體，中小學語文教材富有傳承中華優秀傳統文化的育人使命。古詩文教學決不能僅僅出于考試與成績需要，就淪為加重學生負擔的幫兇，而應通過適當增加古詩文比例，改革古詩文教學方式，促進語文教育的“國民教育”，在潛移默化的古詩文記誦理解與認知消化中，增強學生對中華優秀傳統文化的認同感與自豪感，讓中華優秀文化基因攜帶在一代又一代國人的身上，成為中華民族偉大復興的精神源泉，成為國民文化自信的自覺追求。endprint