也談高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力策略探究

潘雅婷

摘要：課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的主陣地，創(chuàng)新教育是時代賦予教育工作者的使命，創(chuàng)新教育要求面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生形成創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。作為一名高中政治教師，筆者在教學(xué)實(shí)踐中做了一些小小的嘗試，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的途徑和方法上形成了自己的一些想法。

關(guān)鍵詞： 高中思想政治；創(chuàng)新能力

當(dāng)今時代是知識經(jīng)濟(jì)時代，創(chuàng)新已成為一個民族興衰存亡的關(guān)鍵。培養(yǎng)大批具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必然要求，也是我國社會主義教育事業(yè)的歷史任務(wù)。隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)的全面展開，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識和社會實(shí)踐能力已成為素質(zhì)教育的核心，成為擺在每一位教師面前的頭等大事。本文針對高中思想政治課中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略進(jìn)行了分析。

一 、自主預(yù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題

隨著時代的發(fā)展和變化以及新課程改革的不斷深入，把教育教學(xué)的新思想融入課堂中，尤其是把創(chuàng)新的教育信念樹立起來，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，在自學(xué)結(jié)果的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生作深層次的分析和學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的求索熱情，使學(xué)生產(chǎn)生從“學(xué)會”到“會學(xué)”的認(rèn)識飛躍，達(dá)到激發(fā)學(xué)生主體意識，發(fā)揮學(xué)生主體作用，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。在學(xué)習(xí)每一節(jié)新課前，讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)，尋找問題，提出關(guān)鍵問題，最后自主解答，學(xué)生的思維不是千篇一律的，政治教師可以根據(jù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的結(jié)果，找到其創(chuàng)新思維能力的發(fā)展方向，從而合理安排突破口，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，把課堂交給學(xué)生，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)真正的主人。這樣的自主學(xué)習(xí)能夠了解學(xué)生特點(diǎn)，運(yùn)用具體問題具體分析的原理培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，具有科學(xué)性和實(shí)效性。

二、巧設(shè)疑問，加強(qiáng)引領(lǐng)，鼓勵參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

哲學(xué)家波普爾認(rèn)為："正是問題激發(fā)我們?nèi)W(xué)習(xí)，去發(fā)展知識，去觀察，去實(shí)踐。"教學(xué)過程是一個設(shè)疑、質(zhì)疑、解疑的過程。教師在課堂上提出學(xué)生感興趣的問題來，所提問題應(yīng)能與生活實(shí)踐相聯(lián)系，令人深思，給人啟迪，能調(diào)動學(xué)生參與的積極性，具有思考價值，才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。愛因斯坦說："被放在首要位置的永遠(yuǎn)是獨(dú)立思考和判斷的總體能力的培養(yǎng)，而不是獲取特定的知識。"因此，教師在教學(xué)中要巧妙設(shè)計(jì)疑問，讓學(xué)生討論，激勵學(xué)生質(zhì)疑，積極引導(dǎo)學(xué)生去探索學(xué)習(xí)。教師也要積極參與到討論中去，以指導(dǎo)者、組織者、參與者、研究者的角色進(jìn)行教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生大膽探索、各抒己見、暢所欲言。在討論過程中，教師還要善于捕捉學(xué)生創(chuàng)造的火花，及時鼓勵，及時引導(dǎo)。

三、要營造一種促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，以創(chuàng)新為核心的教學(xué)環(huán)境

在教學(xué)活動中，教師與學(xué)生關(guān)系應(yīng)當(dāng)充分體現(xiàn)平等與和諧，誘發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維，鼓勵他們多想、多問，啟發(fā)他們對事物的好奇心，激發(fā)他們的求知欲。支持他們“異想天開”“別出心裁”，“獨(dú)辟蹊徑”，以激發(fā)和提高他們的創(chuàng)新意識。例如：初一政治課中講到要熱愛集體，個人利益服從集體利益，但學(xué)生問，現(xiàn)在不是鼓勵人才流動嗎？人才“跳槽”實(shí)現(xiàn)個人理想與熱愛集體，個人利益服從集體利益究竟有什么關(guān)系？又如講勤儉節(jié)約，艱苦奮斗又如何面對一桌酒席十多萬的“大款”消費(fèi)現(xiàn)象等等，教師對這些具體事物應(yīng)避免輕易下肯定或否定的判斷，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生觀察和認(rèn)識社會影響時應(yīng)該充分看到它的復(fù)雜性、過程性和歷史性，以培養(yǎng)他們善于發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識新事物、新知識、新思想，探索和解決新問題的能力。隨著信息時代的到來，學(xué)生通過傳媒接觸到大量的信息，往往在某一方面超出老師的知識貯備，提出教師無法解答的問題。教師要切實(shí)把教學(xué)活動看成是一個不斷面臨新問題的過程，是一個知識擴(kuò)展的過程，是一個與學(xué)生共同學(xué)習(xí)的過程，是一個共同發(fā)展探究能力的過程，努力創(chuàng)造有利于發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維，創(chuàng)新能力的優(yōu)良教學(xué)環(huán)境。

四、充分運(yùn)用現(xiàn)代科技手段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，打破了"一支粉筆、一張嘴"的傳統(tǒng)教學(xué)格局，將現(xiàn)代化教學(xué)手段，如多媒體、電子網(wǎng)絡(luò)等引入課堂，能將形象思維和抽象思維有機(jī)結(jié)合起來，增強(qiáng)了教學(xué)的吸引力、感染力和說服力，能使抽象的道理形象化，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生思維層層展開、步步深入的教學(xué)情境，有助于學(xué)生分析能力、綜合能力的提高。特別是現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展，開拓了學(xué)生的視野，為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造了更為有利的條件。教師應(yīng)熟練掌握和應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息，教會學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程技術(shù)來收集資料、整理數(shù)據(jù)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程的體驗(yàn)中培養(yǎng)創(chuàng)新的能力。例如：教學(xué)沙塵暴的治理、環(huán)境污染等問題時，我建議學(xué)生多看"今日說法"、"焦點(diǎn)訪談"節(jié)目，有時我會把一些精彩節(jié)目錄制下來，拿到課堂上與他們一同分析、探討，還鼓勵學(xué)生在網(wǎng)上與網(wǎng)友談?wù)撚嘘P(guān)這方面的問題。

五、關(guān)注社會，關(guān)注生活，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

政治思想課教學(xué)的目的不能僅停留在對知識的掌握上，而要用所學(xué)知識去認(rèn)知、解決現(xiàn)實(shí)社會生活中存在的問題，也就是說理論來源于生活實(shí)際，而理論又要反過來指導(dǎo)生活實(shí)際。創(chuàng)新來源于實(shí)踐，所以要強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系時政、聯(lián)系生活、聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，才能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。師生在教學(xué)過程中，必須關(guān)心時事、關(guān)心生活、關(guān)注民生，從實(shí)踐中獲得新知識、新信息。特別是要思考所學(xué)知識與當(dāng)今國內(nèi)外重大時事熱點(diǎn)問題是否相結(jié)合。例如：講到清除封建殘留思想時，就要聯(lián)系到生活中存在的迷信思想以及邪教"法輪功"的危害等；講到社會主義生產(chǎn)目的時，就要聯(lián)系到黨中央"構(gòu)建和諧社會的意義"的重要思想的應(yīng)用等；講到維護(hù)祖國統(tǒng)一時，就要聯(lián)系到臺獨(dú)分子破壞祖國統(tǒng)一的言行的危害等；講正確對待挫折時，就應(yīng)聯(lián)系學(xué)生在學(xué)業(yè)、生活、人際關(guān)系中遇到的挫折等。只有學(xué)以致用，才能發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

總之，時代的發(fā)展呼喚創(chuàng)新，教育肩負(fù)著創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重任，作為一名教師應(yīng)該堅(jiān)定不移地走改革創(chuàng)新之路，為全面推進(jìn)思想政治課中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊毅春.思想政治課有效性教學(xué)略探[J].中學(xué)政治教學(xué)參考，2011（18）endprint