發(fā)揮語文優(yōu)勢(shì) 加強(qiáng)德育教育

敦東霞

人們常說語文是“立身處世之本，建功立業(yè)之基”，語文有著豐富的內(nèi)涵。語文課本有大量精選的古今中外文學(xué)作品、動(dòng)人故事、壯麗詩篇、豐富多彩的人物形象，蘊(yùn)涵著豐富的傳統(tǒng)美德因素，諸如 “愛國(guó)主義、集體主義、誠(chéng)實(shí)守信、勤奮進(jìn)取、勤儉節(jié)約、己所不欲勿施于人”等都有很多體現(xiàn)，是學(xué)生接受美德教育的最好素材。學(xué)習(xí)語文可以領(lǐng)略祖國(guó)文字的博大精深，可以感悟《離騷》漢賦的氣勢(shì)如虹，可以領(lǐng)略唐詩宋詞的凝練雋永，可以欣賞諸子散文的詞彩句麗，還可以體會(huì)中外名著的豐富多彩的典型形象。學(xué)習(xí)語文能使學(xué)生洞察歷史，志存高遠(yuǎn)，心靈凈化，品德高尚，滿腹詩書，出口成章，文思泉涌，筆下生輝。可見，語文課是育人的最好課堂，發(fā)揮語文學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，能夠強(qiáng)化德育教育。

一、誦讀經(jīng)典法

古人說的好： “遺子黃金滿籯，不如教子一經(jīng)。”語文的優(yōu)勢(shì)是每天有固定的晨讀時(shí)間，充分利用好晨讀，引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典詩文，能全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。誦讀《論語》，可使學(xué)生明白“知之為知之，不知為不知”的實(shí)事求是的求學(xué)態(tài)度，明白“見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省也”、“己所不欲，勿施于人”的為人處事的美德；誦讀詩歌《長(zhǎng)歌行》，可使學(xué)生明白時(shí)光易逝、要及時(shí)努力的道理；誦讀《岳陽樓記》，可讓學(xué)生感受到古人“先天下之憂而憂、后天下之樂而樂”的博大胸懷，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)有為、立志報(bào)國(guó)的愛國(guó)豪情。很多經(jīng)典詩文都可對(duì)學(xué)生從不同角度進(jìn)行美德教育，學(xué)生在朗讀過程中，慢慢浸染，慢慢感悟人生哲理，既是一次閱讀，又是一次心靈的“盛宴”。 經(jīng)典的培養(yǎng)和熏陶，使學(xué)生既陶冶了情操，又學(xué)會(huì)了自強(qiáng)進(jìn)取。

二、課本教育法

充分利用語文課堂時(shí)間，挖掘語文課本中的德育內(nèi)涵，通過課堂教學(xué)中不同內(nèi)容的課文對(duì)學(xué)生進(jìn)行春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無聲的德育教育，每一課都是德育教育的好教材。如，學(xué)習(xí)《最后一課》，通過深情朗讀、賞析評(píng)論等方式，讓學(xué)生體會(huì)到普通教師及普通百姓熱愛祖國(guó)的一片赤誠(chéng)之心，進(jìn)而激發(fā)出學(xué)生對(duì)自己祖國(guó)的滿腔熱愛；又如，教學(xué)《信客》時(shí)，通過學(xué)生聽讀課文錄音，讓學(xué)生進(jìn)入課文情境，感同身受體驗(yàn)老信客失信于人的痛苦，感受年輕信客受人信任愛戴的人生經(jīng)歷，深刻體驗(yàn)到誠(chéng)信處事的重要性，在以后的人生歷程無論大小事情都謹(jǐn)記誠(chéng)信做人誠(chéng)信處事。這樣的例子舉不勝舉，在每一課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生都可以得到心靈的洗禮，學(xué)生的品德都可以得到日益完善。

三、寫作體驗(yàn)法

每周利用作文課時(shí)間，根據(jù)單元主題特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合每單元課文內(nèi)容談心靈感受，還可根據(jù)當(dāng)時(shí)形勢(shì)特點(diǎn)談?dòng)^點(diǎn)。如，學(xué)習(xí)了胡適《我的母親》一文，讓學(xué)生以“學(xué)會(huì)感恩”為話題，在寫作中回顧生活細(xì)節(jié)，記錄母親對(duì)自己的關(guān)懷和影響，從而產(chǎn)生內(nèi)心的感動(dòng)，再轉(zhuǎn)化為報(bào)答無私母愛的具體行動(dòng)。又如，結(jié)合春秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)的見聞，寫篇作文《合作的力量》，讓學(xué)生結(jié)合親眼所見，認(rèn)識(shí)到集體合作的強(qiáng)大力量，從而在生活和學(xué)習(xí)中形成和他人合作互助的意識(shí)；還可從感動(dòng)中國(guó)十大人物的事跡中，讓學(xué)生寫感想，良好的品德修養(yǎng)會(huì)內(nèi)化到學(xué)生的心靈之中，之后必然會(huì)體現(xiàn)在日常的行動(dòng)中。

四、活動(dòng)影響法

在活動(dòng)中強(qiáng)化育人效果是最好的，語文課本每單元都有綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容，可組織多種形式的活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。如，詩文朗誦比賽、專題演講賽、專題辯論會(huì)、小記者采訪、表演課本劇等，都能在無形中提升學(xué)生的思想境界。如，組織課本詩文朗誦賽，學(xué)生朗誦《鄉(xiāng)愁》《我愛這片土地》等，學(xué)生聲情并茂的朗誦感染著學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了極大的愛國(guó)主義熏陶和教育；又如，組織“學(xué)習(xí)重要性”的演講賽，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類文明是在繼承中發(fā)展的，人通過學(xué)習(xí)從愚昧無知變?yōu)閷W(xué)識(shí)淵博，從而改變命運(yùn)，體現(xiàn)自身價(jià)值，還可造福人類。

五、行為強(qiáng)化法

語文學(xué)習(xí)本身也是一項(xiàng)艱苦的勞動(dòng)，要求學(xué)生在語文課堂上，遵守課堂學(xué)習(xí)紀(jì)律，學(xué)會(huì)自我約束，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。落實(shí)到一筆一劃規(guī)范的書寫、文明邏輯的課堂發(fā)言、清晰工整的完成作業(yè)等方面，通過課堂活動(dòng)的要求，使學(xué)生持之以恒地堅(jiān)持，可以磨練學(xué)生的意志，養(yǎng)成學(xué)生良好的品德，提高學(xué)生的修養(yǎng)。endprint