家長，你有以下行為嗎？

齊曉君

關愛要講策略，以下這些語言和行為可能會把你的關心和期望變成壓倒孩子的最后一根稻草，快來看看你有沒有中招。

1.想方設法把孩子塞進“尖子班”

對于能考進這類“尖子班”的學生來說，家長寄予的厚望，無形中給了孩子巨大壓力。還有另一類家長，孩子的成績本不足以進入“尖子班”，但家長們看重“尖子班”的資源和氛圍，不顧孩子的成績和基礎，想方設法動用社會關系將孩子硬塞進“尖子班”。殊不知這類孩子進入“尖子班”后，往往付出了巨大努力卻依然成績靠后甚至墊底，從而產生厭學情緒和心理壓力。

2.以分數論成敗

有些家長面對分數甚至表現得比孩子更敏感脆弱。他們緊緊盯著某次月考、模擬考，一次沒有發揮好，家長心里就打起了鼓：是不是跟不上了？是不是早戀了？是不是班級氛圍差把我的孩子帶壞了？種種疑團在心里發酵，同時也映射到語言、行動上：小心試探、疑神疑鬼，甚至跟蹤暗訪。

這些反應，或許讓孩子無奈：我只是一次沒考好，為什么對我諸多懷疑？或許讓孩子產生自我懷疑：我是不是真的跟不上了？我的成績會不會再也上不去了？

3.言必論“別人家孩子”

“你家孩子報了什么補習班？考試分數多少？排名多少？考什么大學？學什么專業……”家長孜孜不倦地進行著情報搜索工作，回到家中把腦袋里的信息一綜合，于是制定出自家孩子的理想發展規劃。每到孩子的進展不合期望就會嚷道：“你看你趙叔叔家的誰誰，排名就沒出過年級前十名！”“你要是能像你們班某某那樣，我得省多少心！”“真羨慕某某的家長啊！”

你是否意識到，此時，巨大的壓力和強烈的自卑感已經悄悄地在孩子心中扎根了。

4.用補習班填滿孩子的課余時間

有調查顯示，當前已有超過八成的家長選擇給孩子報興趣班。舞蹈、樂器、書法、繪畫、聲樂……至少得學個兩三樣，當年自己沒條件學的東西，終于可以讓孩子幫著圓夢了。可孩子真的喜歡嗎？

另一方面，課程補習班也得緊抓不放。上學期的沒學好報個班復習鞏固；下學期的還沒學得“笨鳥先飛”；他們班這科老師教學水平差，找個外校的名師單補；孩子這科薄弱得“吃小灶”補上來……

1.增加孩子受挫折時的承受力

雖然要盡可能協助孩子成功，但父母在平時的生活中，不要過分刻意地為孩子排除一些在正常環境中可能遇到的困難，當孩子遇挫時，也不要立刻插手，不妨留給孩子自己面對失利的空間和機會。比如，孩子用積木搭一座高樓，可不巧，快成功時“樓”塌了，看著孩子沮喪的表情，父母盡量不要直接替他解決問題，可以和他一起討論，引導孩子去思考，然后讓他自己去執行解決的辦法。孩子克服挫折的能力和動機，常來自于遭遇過的挫折，當他的經驗足夠豐富時，就可以得到更多的成就感和自信心。

2.集體活動中提高耐挫力

在集體游戲中，孩子會經歷一些挫折和失敗，這些痛苦經歷能讓他更好地認識自己，發現自己的缺點和別人的長處。在集體中的這些磨練有助于提高幼兒的耐挫力。

3.游戲中平衡輸贏心態

大人和孩子游戲時不要經常故意輸給孩子，適當的時候玩一些輸了也有獎勵的游戲，當然獎勵的前提是說出輸的原因。通過這種辦法，平衡孩子輸不起的心態。