敬業，你我同行

吳小文

活動目標

1. 領悟社會主義核心價值觀中“敬業”的內涵；

2. 尋找敬業模范；

3. 從平時的學習和生活做起，用實際行動踐行敬業精神。

活動安排

第一周：中隊委在收集隊員的活動建議后，經過商討，確定活動主題和活動方案：采取集體活動（學習社會主義核心價值觀）和小隊活動（培育和踐行敬業精神）的方式進行。中隊成員觀看習近平總書記參觀北京海淀區民族小學時的視頻資料，初步了解社會主義核心價值觀二十四字的內涵；誦讀有關社會主義核心價值觀的歌謠，加深理解。

第二周：中隊委進行“小公民談敬業”的討論活動，輔導員指導中隊委開展“假如不敬業，各行各業將會怎么樣”的頭腦風暴活動，隨后引導中隊委思考討論“如何成為一名敬業的中隊委”，并在這個問題上達成共識，最后中隊委分工帶領四個小隊進行活動。

第1小隊：理論剖析，感知敬業。收集關于“敬業”的古今中外人物故事或書籍，形成書面材料布置中隊隊角《敬業伴我行》，讓隊員了解社會主義核心價值觀中“敬業”的內容，并收集相片、撰寫通訊稿。

第2小隊：情景創設，認知敬業。隊員自編自導自演《比比誰更敬業》，通過對醫生、教師、警察、司機、清潔工等職業的工作狀態的親身詮釋，讓隊員們更好地理解敬業的含義。同時，讓隊員認知作為一個少先隊員，應該要做到學習上的敬業，應該認真學習各科知識，為自己的全面發展努力奮斗。收集錄像、相片并撰寫通訊稿。

第3小隊：深入研討，領悟敬業。尋訪身邊能很好地詮釋“敬業”精神的模范人物，通過以“我與敬業親密接觸”為主題的調查或訪談，領悟“敬業”對個人成長和集體發展的重大意義。收集相片并撰寫人物訪談錄。

第4小隊：快樂學習，品味敬業。隊員聯系社區共建單位或父母，開展“周末去上班”的職業體驗活動，利用節假日到不同單位進行跟崗學習；感受各個崗位的艱辛與責任，品味并踐行“敬業”，增強隊員的社會責任感。收集相片并撰寫心得體會。

第三周：四個小隊分別對各自負責的內容進行成果匯報（口頭匯報或文藝表演），輔導員對這四個板塊進行輔導與點評，引導隊員在今后的學習和生活中更加注重培育和踐行“敬業”這一核心價值觀。舉辦以“敬業，你我同行”為主題的成果展示活動，擴大活動的影響力。在中隊委的帶領下，四小隊分別整理出活動的相片及文字材料，在教學樓前的小操場舉行“敬業”主題的圖文展示，并設置一塊“我心目中的敬業”心愿墻，讓隊員和同學參與活動，弘揚“敬業”這一核心價值觀。

第四周：中隊委總結本次活動的開展情況，并對活動的得與失進行反思，記錄總結與反思的結果，并做好這次活動各項資料的歸檔，輔導員輔導；整理出“心愿墻”的內容，寫成演講稿，用于國旗下講話；系列活動通訊在校刊校報刊登。

專家點評：“如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地；如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗；如果你是一顆螺絲釘，你是否永遠堅守你的崗位。”這是雷鋒日記里的一段話。它告訴我們，無論在什么樣的崗位，都要發揮最大的潛能，做出最大的貢獻。這就是敬業精神。

在社會主義核心價值觀中，敬業是一個針對公民個人行為的重要價值要求。這一要求看起來離少先隊員的生活實際較遠，但在少先隊教育實踐中卻可以將它豐富成形式多樣、輕松活潑、隊員們喜歡的活動。

習近平總書記在給少年兒童的寄語中希望隊員們做到“記住要求、心有榜樣、從小做起、接受幫助”，少先隊組織可以通過隊課隊會、隊實踐活動，引導隊員認識愛崗敬業模范、學習敬業精神。

融入生活的核心價值觀教育最得人心。上述三個案例中，都采用不同的形式尋訪身邊的愛崗敬業模范，使隊員認識到敬業榜樣的偉大，激發向榜樣學習的美好愿望。活動中引導隊員們聯系自身，認識敬業，起到了良好的教育效果。

在新的教育形式下，少先隊活動要善于挖掘學校、家庭、社會各個方面的資源，拓展隊員視野，形成教育合力。在進行“敬業”這一主題活動時，輔導員要鼓勵隊員們走出校門，通過了解各行各業的勞動者，真正領悟敬業精神，讓隊員們感到“敬業”對于他們來說是具體的、可行的。

（廣東省教育研究院 廣東省少先隊教研員 姚軼潔）

（本欄圖片由作者本人提供）

本欄責任編輯 王思靜endprint