淺談如何培養幼兒語言的表達能力

姚旺

摘 要：語言是人類最重要的交流工具。人的一生中掌握語言最為快速的時期是幼兒時期，并且是為關鍵的一個時期。我們要知道一個人的智力開發和概念形成，相當程度上是由他的語言能力所決定的。因此，在幼兒時期我們要他們的語言表達能力非常重要。教師必須根據幼兒語言的發展情況，在教學中很好地抓住教育時機，運用各種方法讓幼兒善于多觀察、傾聽、進行練習，這樣才能提高幼兒的語言表述能力。

關鍵詞：幼兒語言 此時現狀 采取的策略

中圖分類號：G61 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）09-00-01

我們都知道幼兒時期的幼兒模仿和接受能力非常強大，在大人和幼兒園教師的影響下，部分幼兒能簡單地表述出自己的所見所聞所感。語言表達能力在幼兒階段的培養是非常重要的，因為語言表達習慣一旦定型那是改變非常難的，它會對人的一生或多或少起到一定的影響。因此幼兒教育要不斷給幼兒提供多聽，多看，多說的機會，還要經常地引導和培養幼兒的語言表達能力，使得幼兒的語言表達能力在他們的成長過程中得到充分施展。

一、幼兒的語言表達情況

他們來到幼兒園這個陌生的環境時，他們的父母經常叮囑幼兒一定要聽老師的話，因此，他們會產生陌生而且又害怕的感覺。在這種情況下，大部分幼兒會很沉默，獨來獨往，不愿意同小伙伴及老師交流。這就形成了幼兒園的教育經常是教師在講述，幼兒在被動接收，因為這些年齡小的孩子，對周圍的環境沒有什么了解，所以幼兒對教師上課所講的內容不感興趣，同時幼兒又不知道怎樣與人互動，這就一定會給語言表達帶來很大的阻礙。

二、幼兒教育培養幼兒語言表達能力的主要策略

1.在非正式教育活動中發展幼兒的語言表達能力

在從教中都會發現幼兒語言能力并不只是在教師上課中將語言表達能力教給學生，幼兒語言能力大部分是通過在生活中積極主動運用發展得來的，因此，教師必須在非正式教育活動中給予幼兒必要引導，教師要讓幼兒在生活中學會運用語言意思去表達自己想要表達的情感。例如，教師讓幼兒共同玩“老鷹捉小雞”的游戲，所有的孩子都要參與活動，雙手扯住前一個人的后衣襟，教師宣布開始了，孩子們就開始進入這個游戲。教師在這個游戲中應該扮演一個大朋友的角色，高興地指導孩子怎樣玩，在游戲過程中，幼兒一定會有交流。教師在一旁也要用心觀察，幼兒之間有不愉快的時候，教師就要及時來化解幼兒間矛盾。關注他們學會要運用文明語言，在非正式教育活動中發展幼兒語言表達能力，教師要讓幼兒暫時忘記上課枯燥無味，讓孩子們自由自在、忘情地玩耍。同時大部分幼兒也不必對教師有一種畏懼的心態，他們與同齡人能快樂地交流。

2.教師要多提供幼兒喜歡的材料，為幼兒創造更多話題

不管是在教育活動還是非教育活動中，教師必須有很多豐富的孩子們喜歡的材料，這些材料豐富有趣操作的、故事的，視頻短片等。這些材料教師必須專心挑選的，不僅是豐富有趣，而且還帶有一定暗示性的啟示。例如，教師課上給幼兒講“丑小鴨”的童話故事，教師也可以引導幼兒與丑小鴨比一比，這樣幼兒會覺得自己很幸福。父母疼愛自己，然后教師引出，我們回家跟爸爸媽媽說“謝謝，爸爸媽媽辛苦了”幼兒學會感恩，運用文明禮貌用語。

3.培養幼兒善于多觀察，傾聽，多表達，多練習能力

3.1善于觀察

在教學過程中，教師要讓幼兒善于觀察，給幼兒創造更多語言表達的機會。例如，教師在給幼兒講“夏天的故事”的時候，就可以讓幼兒觀察有哪些氣候現象，一些植物、動物現象，這些動植物變化就知道是夏天了。還讓幼兒找一找，看一看，夏天和春天大自然景象有什么不一樣呢？這種方式，幼兒自己就會用心觀察夏天大自然的動植物景象，在課堂上積極地討論，與小朋友分享自己的發現的快樂，教師也借此機會鼓勵幼兒積極發言，培養其觀察，語言表達能力。

3.2傾聽

傾聽是語言表達能力強的主要條件，幼兒學習語言就是從學會傾聽開始模仿取得，因此傾聽對幼兒而言是提高語言表達能力方法之一。這些年齡小的幼兒并且對周圍世界知道的很少，所有講故事是讓幼兒了解文學作品的基本方法。在課堂上，教師講幾個小故事，在家里，家長必須配合教師的要求至少每天給幼兒講一個故事，最好是家長講完故事后，與孩子扮演故事中的不同角色，學習運用故事中人物的語言，孩子會完全進入到故事之中揣摩人物的內心，孩子會用心聽家長講述故事的。

3.3多表達

在日常生活中，教師要經常給幼兒創設一些交談機會，讓幼兒在這個環境中可以自由暢談順其自然地表達內心所感。教師給孩子創造氛圍，無論幼兒是在教學活動中學生發言，還是在非教學活動中小朋友之間的言談，教師無的積極引導鼓勵、表揚都對幼兒語言表達能力起到很大的促進作用。

3.4進行練習

在幼兒階段，教師主要是培養幼兒發音正確，吐字要清，讓幼兒掌握豐富的詞匯，而且能在生活中進行運用。語言表達能力能否提高，關鍵是能否在語言實踐中學習，這就需要教師和家長要在實踐中進行練習。家長配合學校教育，多給幼兒創造進行練習機會，及時糾正錯誤發音，引導幼兒語言流暢表達意思，只有這樣幼兒才能提高語言表達能力。

由此看來，幼兒教育中，幼兒語言表達能力的培養，是需要教師不斷地對幼兒進行個性心理的觀察，采用各種方法引導幼兒正確地進行語言表達，同時家長及社會也要有和學校進行配合，幼兒才能快樂、健康成長，提高語言表達能力。

參考文獻

[1]周麗萍.幼兒語言表達能力分層培養策略[J].當代學前教育。

[2]滿愛杰.淺談幼兒教育中的語言表達能力培養[J]。endprint