新形勢下醫(yī)學(xué)專科院校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程實踐教學(xué)體系的構(gòu)建

應(yīng)鳳華

摘 要：在新形勢下，醫(yī)學(xué)專科院校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程實踐教學(xué)工作較為重要，然而，當(dāng)前部分學(xué)校在創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面，還存在一些問題，無法培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，不能明確教學(xué)要求與原則，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)教學(xué)效果降低。基于此，本文針對漯河醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)問題的分析，提出幾點課程實踐教學(xué)體系的構(gòu)建建議。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)專科院校 創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程 實踐教學(xué)體系 構(gòu)建措施

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）09-0-01

在醫(yī)學(xué)專科院校實際發(fā)展的過程中，教師需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐能力，創(chuàng)建完善的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程實踐教學(xué)體系，遵循循序漸進(jìn)的工作原則，將市場發(fā)展作為導(dǎo)向，科學(xué)培養(yǎng)現(xiàn)代化醫(yī)學(xué)人才，提高醫(yī)學(xué)專科院校的教學(xué)效果。

一、醫(yī)學(xué)專科院校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教學(xué)問題分析

當(dāng)前，我國部分醫(yī)學(xué)專科院校在創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教學(xué)中，還沒有制定完善教學(xué)方式，不能保證教學(xué)管理規(guī)范化程度，理論性較強，實踐教學(xué)效果較差，無法保證教學(xué)質(zhì)量。第一，教學(xué)管理方式不規(guī)范。醫(yī)學(xué)專科院校教學(xué)管理不規(guī)范，不能科學(xué)安排教學(xué)時間，且教學(xué)工作存在隨意性問題，難以保證教學(xué)效果，對其進(jìn)行合理的管控。第二，缺乏實踐教學(xué)。在醫(yī)學(xué)專科院校創(chuàng)業(yè)教學(xué)期間，教師只重視理論知識的教學(xué)，無法利用實踐教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力，無法提高教學(xué)效果，違背了創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程設(shè)置初衷。第三，教師專業(yè)化程度較低。醫(yī)學(xué)專業(yè)院校還沒有聘用高素質(zhì)人才，不能按照相關(guān)要求建設(shè)高素質(zhì)人才隊伍，無法保證工作效果，難以滿足實踐教學(xué)需求。

二、新形勢下醫(yī)學(xué)專業(yè)院校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程實踐教學(xué)體系的構(gòu)建原則

在構(gòu)建相關(guān)實踐教學(xué)體系的過程中，相關(guān)部門需要遵循循序漸進(jìn)的原則，將市場作為導(dǎo)向，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。

第一，遵循循序漸進(jìn)原則。醫(yī)學(xué)專科院校在實際工作期間，需要遵循循序漸進(jìn)的原則構(gòu)建實踐教學(xué)體系，按照相關(guān)工作要求對其進(jìn)行處理，例如：在大一新生教學(xué)中，需要制定初步教學(xué)體系，全面分析學(xué)生的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)能力。在大二時期，需要構(gòu)建完善的職業(yè)角色教學(xué)方案。需要做好職業(yè)決策工作。在大三時期，需要培養(yǎng)學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)技巧。需要為學(xué)生創(chuàng)建良好的實習(xí)環(huán)境，以便于開展相關(guān)教學(xué)工作[1]。

第二，遵循市場為導(dǎo)向原則。醫(yī)學(xué)專業(yè)院校需要遵循市場為導(dǎo)向的原則，對市場人才需求進(jìn)行分析，避免出現(xiàn)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程與市場相互脫節(jié)的現(xiàn)象，在追趕時代步伐的情況下，科學(xué)應(yīng)用市場信息，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)與技能。

第三，遵循提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)原則。醫(yī)學(xué)專科院校在構(gòu)建創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程實踐教學(xué)體系的過程中，需要保證創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教學(xué)工作技巧與功效，站在長遠(yuǎn)角度考慮學(xué)生的發(fā)展問題，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、心理承受能力、適應(yīng)能力等，在誠信教育與思想政治教育的情況下，提高學(xué)生的挫折應(yīng)對能力，使其可以端正創(chuàng)業(yè)態(tài)度，提高其創(chuàng)業(yè)素質(zhì)[2]。

三、新形勢下醫(yī)學(xué)專科院校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程實踐教學(xué)體系的構(gòu)建措施

在新形勢下，醫(yī)學(xué)專科院校需要重視創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程實踐體系的構(gòu)建，按照相關(guān)要求，遵循各類工作原則，明確人才培養(yǎng)要求，創(chuàng)建專門的工作體系，保證可以提高實踐教學(xué)效果。具體措施包括以下幾點：

1.科學(xué)構(gòu)建實踐教學(xué)體系

教師需要將理論知識與實踐教學(xué)融合在一起，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，利用小組訓(xùn)練與模擬面試等方式，引導(dǎo)學(xué)生體驗創(chuàng)業(yè)實踐情況，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

第一，案例教學(xué)方式。教師可以利用案例分析方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐能力，利用典型案例方式開展相關(guān)工作，例如：教師邀請本校創(chuàng)業(yè)成功人士到學(xué)校開展講座，使得學(xué)生可以在典型案例的指導(dǎo)之下，更好的學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)知識內(nèi)容。

第二，體驗教學(xué)方式。在體驗教學(xué)中，需要全面分析學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循認(rèn)識理論，引導(dǎo)學(xué)生在不斷反思中形成良好的創(chuàng)業(yè)實踐思維。例如：教師可以根據(jù)醫(yī)藥企業(yè)的實際情況，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)創(chuàng)業(yè)情境，使其可以在體驗中明確自身職業(yè)目標(biāo)，學(xué)習(xí)更多的創(chuàng)業(yè)技巧[3]。

第三，團體心理輔導(dǎo)措施。一些專科院校學(xué)生在就業(yè)的過程中，會出現(xiàn)較多心理問題，無法保證創(chuàng)業(yè)實踐效果。因此，教師需要利用團體心理輔導(dǎo)方式，培養(yǎng)學(xué)生的心理能力，保證創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)質(zhì)量。

2.創(chuàng)建校園文化

醫(yī)學(xué)專業(yè)院校在創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程實踐教學(xué)體系構(gòu)建期間，需要創(chuàng)建校園文化，利用相關(guān)實踐方式開展教育活動。

第一，科研競賽活動。學(xué)校可以開展科研知識、技能與論文設(shè)計等競賽活動，以此鞏固學(xué)生專業(yè)知識與先進(jìn)技能，為其樹立科研觀念，提高其動手操作能力，增強其競爭能力。例如：醫(yī)學(xué)準(zhǔn)克院校在教學(xué)中開展臨床技能大賽活動，不僅可以激發(fā)學(xué)生的科研興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作與自主學(xué)習(xí)能力，使其在競賽中明確自身不足之處，利用科學(xué)的改正方式彌補不足，創(chuàng)新自身學(xué)習(xí)方式，努力完成各類學(xué)習(xí)任務(wù)[4]。

第二，校企聯(lián)合措施。醫(yī)學(xué)專科院校可以與企業(yè)相互合作，根據(jù)企業(yè)對于人才的要求等，建設(shè)完善的培養(yǎng)方案，在此期間，醫(yī)學(xué)專科院校可以與企業(yè)相互合作，要求企業(yè)為學(xué)生提供實習(xí)崗位，學(xué)生在崗位實習(xí)期間，可以養(yǎng)成一定的崗位意識，樹立正確的責(zé)任觀念。在一定程度上，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐操作能力，優(yōu)化其工作體系[5]。

第三，假期實踐活動的創(chuàng)建。教師需要構(gòu)建完善的假期實踐活動體系，按照相關(guān)要求在假期安排學(xué)生參與實踐活動，例如：在寒假假期中，教師可以為學(xué)生發(fā)布“醫(yī)學(xué)崗位說明論文編制”的任務(wù)，使其可以在編制論文的過程中，更好的掌握相關(guān)知識與技能。

結(jié)語

在新形勢下，醫(yī)學(xué)專科院校需要做好創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程實踐教學(xué)體系的構(gòu)建工作，創(chuàng)新教學(xué)方式，遵循相關(guān)工作原則，明確教學(xué)要求與特點，培養(yǎng)新型實踐性人才。

參考文獻(xiàn)

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[3]林典岳，王明興，林英姿等.醫(yī)學(xué)院校二段式創(chuàng)業(yè)教育模式的研究[J].瓊州學(xué)院學(xué)報，2015，22（6）：121-124.

[4]李凱.現(xiàn)代醫(yī)學(xué)院校學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展策略研究[J].時代教育，2016（2）：46.

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