“嚴(yán)師”吳小平她有一顆慈母心

一些學(xué)生家長(zhǎng)在抱怨有的老師課堂上不好好教，把大部分精力都用在了辦補(bǔ)習(xí)班掙錢上，而且對(duì)不上補(bǔ)習(xí)班的學(xué)生，永遠(yuǎn)沒(méi)個(gè)好臉色。其實(shí)，在我們的這個(gè)社會(huì)中，更多的還是好老師，他們教書(shū)育人，像蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人。比如我們本文的主人公吳小平……

2017年3月15日，第五屆南昌市道德模范評(píng)選名單公布，南昌市青云譜區(qū)青聯(lián)學(xué)校語(yǔ)文教師吳小平高票當(dāng)選。工作中，她一向嚴(yán)格要求學(xué)生，督促他們打好自身的基礎(chǔ)，是學(xué)生眼中的“嚴(yán)師”；她經(jīng)常會(huì)到學(xué)生家家訪，幾十年寫(xiě)下了十萬(wàn)余字的家訪日記；生活中，她像“慈母”一樣，關(guān)心著那些家庭條件不怎么好的學(xué)生，為他們撐起了一片溫暖的天空。

嚴(yán)字當(dāng)頭，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格才是愛(ài)

在南昌市青云譜區(qū)青聯(lián)學(xué)校就讀的學(xué)生，大多數(shù)都是外來(lái)務(wù)工人員的子女和普通工薪家庭的子女。2013年7月，剛帶完初三中考班的吳小平長(zhǎng)長(zhǎng)地松了一口氣。看著學(xué)生們的成績(jī)單，她感到一陣欣慰：“總算沒(méi)有給我丟人，各科成績(jī)都在區(qū)里名列前茅。”

當(dāng)時(shí)，吳小平還有一年就要退休了，考慮到高年級(jí)中途換老師可能會(huì)造成不良的影響，所以，她在送走這個(gè)班后，一直從初二開(kāi)始帶班的她，選擇了去初一的一個(gè)班當(dāng)班主任。在摸完這個(gè)班的學(xué)生的底后，她發(fā)現(xiàn)這個(gè)班的情況遠(yuǎn)比她想象的要復(fù)雜。

第一天上課，要求每個(gè)學(xué)生都做一個(gè)簡(jiǎn)短的自我介紹，說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)都喜歡干什么。一節(jié)課下來(lái)，她的心沉到了谷底。玩電腦、打游戲，是她聽(tīng)到的最多的回答。

吳小平不禁有些擔(dān)憂，這些學(xué)生的父母大多是外來(lái)務(wù)工人員。他們拼死拼活，就是為了在這個(gè)城市里生存下來(lái)，能融入這個(gè)城市。可從這些孩子身上一點(diǎn)也看不到他們父輩的吃苦耐勞，有的只有貪玩。

這批學(xué)生剛剛升入初中，一些孩子一時(shí)適應(yīng)不了，跟不上進(jìn)度。吳小平柳眉一豎，厲聲喝道：“早上沒(méi)交作業(yè)的同學(xué)，中午下課后，就在教室里把昨天的作業(yè)補(bǔ)完，沒(méi)寫(xiě)完的就別回去吃飯了，通知你們的家長(zhǎng)過(guò)來(lái)送飯！”被留下的孩子一個(gè)個(gè)都不敢說(shuō)話，只好乖乖地留下來(lái)寫(xiě)作業(yè)，通知父母把飯送到學(xué)校。

吳小平同樣沒(méi)有離開(kāi)，就一直坐在教室里陪著他們。“有一次，我陪著幾個(gè)作業(yè)不合格的學(xué)生補(bǔ)作業(yè)補(bǔ)到了下午上課時(shí)，連午飯都沒(méi)有吃。”吳小平說(shuō)。漸漸地，孩子們不按時(shí)交作業(yè)的少了，作業(yè)質(zhì)量也提高了不少，吳小平這才取消了這條規(guī)定。

2014年暑假，吳小平到了退休的年齡，班上的學(xué)生也都適應(yīng)了中學(xué)的學(xué)習(xí)，而且成績(jī)還不錯(cuò)，她覺(jué)得可以放心地退休了。可在暑假里，她的電話就沒(méi)停過(guò)。原來(lái)，家長(zhǎng)們?cè)诘玫剿诵莸南⒑螅娂娊o她打來(lái)電話，請(qǐng)她無(wú)論如何也要帶完這屆學(xué)生。很多家長(zhǎng)直接找到校長(zhǎng)，要求吳老師留下，就這樣，吳小平又被學(xué)校返聘了回來(lái)，期限是兩年，送走這個(gè)班的學(xué)生。

禮物可以拒絕。但情意無(wú)法拒絕

在吳小平任教期間，很少有屬于她自己的時(shí)間。“我退休之前，每天不是在上課，就是在備課，要不就是去家訪，根本沒(méi)有時(shí)間看電視，我也就是2016年底退休后，才開(kāi)始看看電視，哈哈，還真挺好看的！”吳小平開(kāi)心地說(shuō)。

如今，老師們都是通過(guò)打電話或通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)跟學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，可吳小平自打一工作以來(lái)，直到退休，始終堅(jiān)持去學(xué)生家家訪。因?yàn)樗X(jué)得只有面對(duì)面的交流，才能真正地了解情況。

去學(xué)生家進(jìn)行家訪，吳小平有兩個(gè)原則：一是不在學(xué)生家吃飯。只有一次破例，那是2015年6月的一天，她去灣里區(qū)一個(gè)學(xué)生家家訪，被專門趕來(lái)的學(xué)生奶奶，硬留下吃了頓餃子。不過(guò)，第二天，她又送了一本書(shū)給這個(gè)學(xué)生，作為回禮。二是無(wú)論這個(gè)學(xué)生成績(jī)好壞，只要沒(méi)做過(guò)分的事，她絕不會(huì)在家長(zhǎng)面前說(shuō)學(xué)生的不好。1987年，她剛工作時(shí)。發(fā)現(xiàn)有不少學(xué)生有早戀、吸煙的現(xiàn)象，于是決定對(duì)部分“問(wèn)題學(xué)生”進(jìn)行家訪。她還清楚地記得她的第一次家訪，是去一個(gè)名叫小奇的學(xué)生家。小奇上課時(shí)吸煙，而且還在校園里和一位女同學(xué)舉止過(guò)于親密。“當(dāng)我說(shuō)要去家訪時(shí)，小奇的家長(zhǎng)很開(kāi)心。但我看得出來(lái)小奇有些擔(dān)心，但他還是帶著我到他家里去了。我見(jiàn)到他爸爸的第一句話是‘你的孩子很聰明，后來(lái)這也成了我家訪時(shí)的開(kāi)場(chǎng)語(yǔ)。千萬(wàn)不要帶著告狀的想法去家訪，因?yàn)檫@不但會(huì)造成孩子的抵觸心理，也容易讓家長(zhǎng)情緒激動(dòng)，不利于交流。”吳小平說(shuō)。

學(xué)生對(duì)吳小平的情意也讓她倍感溫馨。孩子有時(shí)候是很需要被理解的，一次，她去學(xué)生小池家進(jìn)行家訪，臨走時(shí)，小池的奶奶給她拿了一包自家種的花生。可她說(shuō)什么也不拿，說(shuō)：“真的不用了，我平常真的沒(méi)時(shí)間弄這些，你們自己吃好了。”本是一句客氣話，沒(méi)想到卻被小池聽(tīng)到了耳朵里。一個(gè)月后，剛上完課回到教員辦公室，就見(jiàn)桌上擺著一個(gè)裝滿了花生米的罐子。她有些驚訝，隨即向旁邊的老師詢問(wèn)，才知是小池拿過(guò)來(lái)的。

原來(lái)，小池每天晚上做完作業(yè)后，都會(huì)剝些當(dāng)初奶奶準(zhǔn)備送給吳老師的花生，結(jié)果就剝出這么一大罐花生米。吳小平很感動(dòng)，“禮物我可以拒絕，但這情意卻是我無(wú)法拒絕的！”她說(shuō)。面對(duì)學(xué)生對(duì)自己的這些情意，吳小平經(jīng)常會(huì)買一些書(shū)籍和雜志送給他們，希望他們可以增加一點(diǎn)閱讀量。

溫情家訪，給孩子內(nèi)心留一片未來(lái)

吳小平班上的學(xué)生小鄧高高大大，白白凈凈，是一個(gè)非常陽(yáng)光的男生。小鄧的父親是個(gè)建筑工人，常年在外面務(wù)工，母親則在家里照顧孩子，家里的經(jīng)濟(jì)條件很一般。吳小平非常好奇，相同的家庭背景，為什么他可以這么陽(yáng)光開(kāi)朗？

堅(jiān)持家訪十余年，吳小平說(shuō)自己仍有一些遺憾。“2009年中考結(jié)束的當(dāng)天，我和學(xué)生一起交流，一個(gè)名叫小蓉的女生突然問(wèn)我：‘老師，你為什么沒(méi)來(lái)我家家訪呢？當(dāng)時(shí)，我竟無(wú)言以對(duì)。她是一位很乖巧的女孩子，學(xué)習(xí)非常努力，但成績(jī)總上不去。我其實(shí)非常喜歡她，現(xiàn)在我仍記得當(dāng)時(shí)她有些失落的眼神，如果下次碰到她，我還要向她道歉。”吳小平說(shuō)。從此，吳小平就要求自己做家訪不能漏掉一個(gè)學(xué)生。

據(jù)《家庭百事通》季越/文整理